幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思

幼儿园中班语言教案《兔子先生去散
步》含反思
《中班语言教案《兔子先生去漫步》含反思》这是优秀的中班语言教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！
活动目标：
1．视察、理解故事中的标记, 感受标记对我们生活的协助并情愿关注。

2．能在集风光前共享、表述自己的经历。

3．大胆地参加探讨, 清晰地表达自己的观点与想法, 开展求异思维。

4．萌发对文学作品的爱好。

活动打算：
《兔子先生去漫步》大图书；书中标记；生活中常见标记。

活动过程：
一、看看、猜猜标记〔引起爱好, 并初步引发对标记的关注。

〕
1．老师出示静谧的标记。

提问：为什么你们望见这张图都不说话了？
小结：哦, 原来这是一个静谧的标记, 它提示我们别出声, 该静谧了1
2．猜猜兔子标记。

你们这么机灵, 那再给大家看一个标记, 猜猜可能是什么意思？〔干脆引导孩子从兔子带着的领带中看出是兔子先生。

〕
小结：生活中有许多标记, 标记是图案也会是文字, 标记是要细致看谨慎猜的。

〔在互动中告知孩子怎样相识标记。

〕
看看、说说故事《兔子先生去漫步》
兔子先生要出门去漫步, 这一路上也有许多标记。

兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢, 让我们一起
来看看故事《兔子先生去漫步》。

1、看大图书, 解读书中出现的标记与故事情节之间的关系。

第4页：这个标记画了什么？是什么意思？
第6页：这次的标记画了什么？这个标记想要告知兔子先生什么？
第8页：兔子先生又望见了什么标记？
第12页：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀, 发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？
(2)摔跤了, 该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方望见过这个红十字？
第14页：
(1)包扎好了, 兔子先生望见前面有两个标记, 你说兔子先生是接着走还是回家去呢？为什么？
(2)兔子先生假如接着往前走, 该留意什么呢？〔激发幼儿已有的经历o〕
第16页：瞧, 又有标记了, 可能是什么意思？
第18页：哎呀, 兔子先生掉进洞里了, 你想对它说些什么？
第20页：是呀, 兔子先生真不当心。

不过, 还好这次没有受伤。

看这里又出现一个标记, 这个标记贴在什么地方？翻开门会是什么地方？
第22页：好美的大海啊！海里有一艘船, 这个标记贴在船上是为什么？〔稳固相识标记在生活中的意义。

〕
2、总结故事。

提问：
(1)故事里, 兔子先生一共遇到多少个标记？
(2)看了大图书, 你们觉得标记重要吗？为什么？
小结：生活中有各种各样的标记。

有的是告知大家四周的状况, 有的是警告大家有危急, 有的是制止我们做一些事情。

留意四周的标记, 就会更平安。

〔提炼总结, 提升幼儿个体经历。

〕
找找、说说生活中的标记〔在互动中沟通共享, 提升个体经历。

〕
1．说说自己相识的标记。

提问：这里, 我们也找到了许多标记, 你相识吗？在哪里望见过？
2．延长：在四周的生活环境中找寻、相识标记。

教学反思
本次活动用一个故事引导孩子了解标记对生活
的作用, 很能吸引孩子, 标记也是用孩子最喜爱的图
画语言来表示, 孩子们在猜猜讲讲中感受标记语言的
魅力, 也为孩子视察生活中的标记打下根底。

小百科：标记是生活中人们用来说明某一事物特征的
记号。

它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言, 除表示什么、代替什么之外, 还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

中班语言教案《兔子先生去漫步》含反思这篇文章共33101字。