八年级生物上册第五单元第一章第一节第二课时导学案

第五单元第一章
第一节水中生活的动物（第二课时）
学习目标1、描述水生无脊椎动物的常见种类。

2、学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。

3、描述水生生物适于水中生活的特点。

4、关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。

学习重点、难点
1、探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。

2、说出水生动物适于水中生物的特点。

前置学习：回顾一下鲫鱼运动方式
二：描述鱼的呼吸过程
1、学生仔细阅读教材P7观察与思考
2、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。

3、拓展反思：1）鱼鳃适于水中呼吸的特点
2）在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？
三：总结鱼类的主要特征
拓展：怎样判断什么的动物是鱼类吗？
（体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活）。

四：了解其他水生动物
1、学生自主学习P8——P9认识书中的各种水生动物。

2、质疑、总结得出结论
（1）腔肠动物有什么结构特点? 常见腔肠动物有哪些?
（2）软体动物有什么结构特点? 常见软体动物有哪些?
（3）甲壳动物有什么结构特点? 常见甲壳动物有哪些?
五：认同水域环境的污染给水中生物带来的危害
1、学生观察录像内容和问题，表述各自的观点，达成共识，保护水域环境非常重要。

2、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？
展示交流：
1、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。

海马是鱼吗？
2、在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。

思考一下这是什么道理？
达标检测：
1）鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。

鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。

体表覆盖＿＿，呈＿＿状排列，体表（干燥、有粘液）
2）鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。

当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。

3）鱼是适应生活的一类动物，它们的体表常常被有，用呼吸，通过身体左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鳍起着作用。

4）.李东将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（）
A.保持身体平衡
B.产生前进动力
C.保持前进方向
D.控制鱼体沉浮
5）.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它应该属于（）A.鱼类 B.两栖类 C.鸟类 D.哺乳类
6）.以鲫鱼为例，说明鱼类为什么能生活在水中，而且必须生活在水中？
（鱼类适于水中生活的特点是：①鲫鱼的体色是背深腹浅的保护色，不容易被水域上下的敌害发现；②身体呈梭形，可以减少鱼在水中运动的阻力；③体表覆盖鳞片，既有保护作用，又减少水的阻力；④鱼体两侧各有一条侧线，它对水的温度、流向、水的化学成分都有感知作用；⑤用鳍辅助游泳，鳍是一种特化了的适于水中运动的器官，离开水，鱼儿就无法运动；
⑥用鳃呼吸，鳃上有丰富的毛细血管，溶解于水中的氧能直接进入鳃；⑦有的鱼类如鲫鱼有鳔，它能调节鱼体的比重，帮助鱼停留在不同的水层。

（2）鱼儿离不开水的原因是：因为它们的构造和功能都特化了，与水生生活有着特殊适应的关系，如鳍是特化了的运动器官，离开了水鱼就无法运动。

又如鳃是呼吸器官，离开了水，鱼就得不到氧而死亡，因此鱼必须生活在水中。

）
教学评价：
教学反思：。