第18课和谐相处(教学设计)六年级科学上册(冀人版)

18.和谐相处
一. 教学目标
科学知识
能举例说明人与自然和谐相处的举措。

科学探究
1.能从人与自然和谐相处的角度提出可探究的问题。

2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息。

3.能用科学语言、宣传画册等方式记录整理信息，表述探究结果。

4.能运用分析、推理、概括等方法得出活动结论。

5.能对探究活动进行反思，及时调整自己的观点。

科学态度
1.能对人与自然要和谐相处表现出浓厚的探究兴趣。

2.能积极参加辩论会，从多角度思考问题，发表自己的看法。

3.能与他人合作学习、沟通交流，能接受别人的意见，形成集体观点。

重点：能举例说明人与自然和谐相处的举措。

难点：理解为什么要与自然和谐相处。

导入：
（出示人与自然图片）
教师：我们应该如何与大自然相处呢？
（学生反馈）
讲解：人类维持生命所需的一切物质都来源于自然。

人类对自然的破坏和过度开发是在毁坏人类的生存环境，进而危害人类自身。

为了生
存，人类必须保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。

教师：我们怎样才能与自然和谐相处呢？
（学生反馈）
教师：今天就让我们来学习相关知识吧！
新授：
出示相关资料：一棵三人合抱粗的大槐树，挡住了宝兰二线铁路的扩建，为避开此树，有关部门不得不将铺设的铁路绕了个大弯子，这一绕，多花了2000万元人民币。

青藏铁路西藏段工程，为了避开林周彭波黑颈鹤保护区，铁路绕避林周改道羊八井，延长线路30千米，为此增加投资3亿元。

教师：同学们，观看完这两条资料你有什么想法呢？这样做是否值得呢？让我们开个辩论会吧！
讲解：
观点一：花那么多的钱值得，可以保护生物的多样性。

观点二：花那么多的钱不值得，省下的钱可以建新的保护区，栽更多的树。

组织辩论会
教师：同学们，经过辩论你有什么想法呢？
（学生反馈）
归纳：有些自然环境的损失和影响是无法用金钱来估量的，人与自然要和谐相处。

教师：人类的哪些行为是在破坏人与自然和谐相处呢？
（学生反馈）
（出示相关图片）
归纳：乱砍乱伐、过度放牧、乱扔垃圾、排放污水、污水入海、过度捕捞等都是在迫坏自然。

大自然可以没有人类，人类不能没有大自然。

我们要爱护自然，与自然和谐相处。

教师：为了与大自然和谐相处，人类都做了哪些努力呢?
（学生反馈）
（出示相关图片）
归纳：建设美丽乡村、提高城市绿化、低碳生活、建立自然保护区、退耕还林、植树种草等都是人类为了与自然和谐相处。

讲解：只有与自然和谐相处，才能实现可持续发展。

搜集人与自然和谐相处的有关事实，制成宣传册或画报，并与同学进行交流吧！。