氨气说课课件PPT(完美版)
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探究一教学自方主法学习教材，完成氨气的物理性质。
学生主体、教师主导
健康生活、责任担当、实践创新
布置作业：完成学案中的【强化训练】 ①浓硫酸 ②碱石灰 ③NaOH ④CaCl2 ⑤CaO
探学究科教二 ：学组化过装学程氨气制时备间仪：器2，021年8月13日
哪些气体可以形成喷泉？
学会学习、勤于反思社会参与：
设计 意图
板书设计 信息技术
3、在8NH3+3Cl2===6NH4Cl+N2反应中，若有2mol N2生成，则发生氧化 还原反应的NH3的物质的量是（ ）A. 16 mol B. 8 mol C. 3 mol D. 4 mol
课堂小结、布置作业
第五章 对照教材中的装置并引导改进。
课堂小结：学生从知识、能力、情感角度谈学到什 3、在8NH3+3Cl2===6NH4Cl+N2反应中，若有2mol N2生成，则发生氧化还原反应的NH3的物质的量是（ ）A.
怎样形成蓝 色喷泉？
激发兴趣、 引发思考、 感受化学美、 体会学科交叉
设计 意图
NH3中N的 化合价？
氨气能与哪 些物质反应？
讨论、展示、互评
培养语言组织、表达能力 设计
意图
探究四 网络查阅，探讨氮循环 体验网络信息的功能、
激发创新意识、
增强环保意识、
体会化学与生物联系 设计 意图
分层检测
分层检测：采用SEEWO白板 5中的分组竞争检测
教学效果好
人文底蕴、科学精神、学会学习
谢聆 谢
听
健康生活、责任担当、实践创新
氨气说课课件第四章第一课时健康生活责任担当实践创新人教版化学必修1学情学法学情学法教学方法教学方法信息技术结合信息技术结合教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教材分析第一章教材分析学情学法教学方法教学过程信息技术板书设计第二章教材分析学情学法教学方法教学过程板书设计信息技术实验探究的欲望强小组讨论合作探究实验设计操作技能参差不齐实验设计操作技能参差不齐已学习sicls对比学习法缺乏类比推理实验创新意识缺乏类比推理实验创新意识乐于玩中学学中玩自主学习问题解决法注意力集中时间短注意力集中时间短学法学法实验探究法导学法游戏竞技法第四章教材分析学情学法教学方法教学方法板书设计信息技术教学方法教学过程问题解决法第五章教材分析学情学法教学方法板书设计信息技术教学过程情境引入3任务实施33探究一氨气物理性探究二氨气的制备教学过程分层检测5课堂小结3布置作业1探究三氨气化学性质探究四氮循环第五章教材分析学情学法教学方法教学过程板书设计信息技术情景引入设置悬念引发思考激发学习兴趣设计意图设计意图观看新闻发生氨气泄露你怎样逃离
第二章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
优势
学法
不足
实验探究的欲望强
已学习Si、Cl、S
小组讨论、合作探究
实验设计、操作技能参差不齐
对比学习法
缺乏类比推理、实验创新意识
乐于玩中学、学中玩
自主学习、问题解决法
注意力集中时间短
第四章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
人文底蕴、科学精神、学会学习
同课异构说课
学科： 化学
时间： 2021年8月14日
健康生活、责任担当、实践创新
人教版 《化学》 必修1
第四章 第4节 第一课时
说 课
健康生活、责任担当、实践创新
说课
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术结合
第一章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
①浓硫酸 ②碱石灰 ③NaOH ④CaCl2 ⑤CaO
探课究堂一 小教结学自：方主学法学生习从教知材识，、完能成力氨、气情的感物角理度性谈质学。到什么、有什么体会等。
人文底蕴、科学精神、学会学习
体验网络信息的功能、 激发创新意识、
哪些教气学体可过以程形成喷泉？
学科： 化学 时间： 2021年8月13日
第五章
活跃课堂气氛
教什么、怎么教、为1什、么这若样要教干燥氨气，合适的干燥剂是_____
学会学教习材、分勤析于反思社会参①与浓：硫酸
对照教材中的装置并引导改进。
②碱石灰
③NaOH
④CaCl2
⑤CaO
1、若要干燥氨气，合适的干燥剂是_____
氨探气究学能 四与情网哪学络些法查物阅质，反探应2讨、？氮浓循氨环 水和NaOH制NH3，最佳装置是_；可用于吸收多余氨气的装置是_
观看新闻
发生氨气泄露你怎样逃离？
设置悬念、 引发思考、 激发学习兴趣
设计 意图
导学成疑、问题讨论
第五章
探究一 自主学习教材，完成 氨气的物理性质。
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
探究二 组装氨气制备仪器， 小组合作完成氨气的制备、 检验、收集。对照教材中的 装置并引导改进。
可用板于书吸收设多计余氨气的装置是_
设计 意图
信息技术
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
板书设计
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
单纯知识讲授
枯燥 抽象 学习困难
易失去兴趣
传统教学
信息技术结合
信息化教学
巧妙运用
有趣 形象 学习兴趣高
问题解决法
教学方法
实验探究法
导学法
游戏竞 技法
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
氨
教学过程
气
情境引入(`3’)
探究一
氨气物理性质
任务实施(`33’) 分层检测(`5’)
探究二
氨气的制备
探究三
氨气化学性质
探究四
氮循环
课堂小结(`3’)
布置作业(`1’)
情景引入
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
培养语言组织、表达能力
么、有什么体会等。 3探m究o一l教材自D分主. 析学习教材，完成氨气的物理性质。
课堂小结：学生从知识、能力、情感角度谈学到什么、有什么体会等。
归纳和表达能力、
对照教材中的装置并引导改进。
体验学网络情信学息法的功能、 激发创新意识、
目标升华、
பைடு நூலகம்探究二 组装氨气制备仪器，
小组讨论、合作探究
培养自主学习能力
设计 意图
激发学习兴趣、
体验小组合作、
启发创新精神、
形成批判性思维
设计 意图
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
任务实施、展示互评
探究三 分组做喷泉实验。 观察现象、分析结论。
喷泉为什么 是红色的？
喷泉形成原理？
哪些气体可 以形成喷泉？
氨气的密度、 溶解性？
学生主体、教师主导
健康生活、责任担当、实践创新
布置作业：完成学案中的【强化训练】 ①浓硫酸 ②碱石灰 ③NaOH ④CaCl2 ⑤CaO
探学究科教二 ：学组化过装学程氨气制时备间仪：器2，021年8月13日
哪些气体可以形成喷泉？
学会学习、勤于反思社会参与：
设计 意图
板书设计 信息技术
3、在8NH3+3Cl2===6NH4Cl+N2反应中，若有2mol N2生成，则发生氧化 还原反应的NH3的物质的量是（ ）A. 16 mol B. 8 mol C. 3 mol D. 4 mol
课堂小结、布置作业
第五章 对照教材中的装置并引导改进。
课堂小结：学生从知识、能力、情感角度谈学到什 3、在8NH3+3Cl2===6NH4Cl+N2反应中，若有2mol N2生成，则发生氧化还原反应的NH3的物质的量是（ ）A.
怎样形成蓝 色喷泉？
激发兴趣、 引发思考、 感受化学美、 体会学科交叉
设计 意图
NH3中N的 化合价？
氨气能与哪 些物质反应？
讨论、展示、互评
培养语言组织、表达能力 设计
意图
探究四 网络查阅，探讨氮循环 体验网络信息的功能、
激发创新意识、
增强环保意识、
体会化学与生物联系 设计 意图
分层检测
分层检测：采用SEEWO白板 5中的分组竞争检测
教学效果好
人文底蕴、科学精神、学会学习
谢聆 谢
听
健康生活、责任担当、实践创新
氨气说课课件第四章第一课时健康生活责任担当实践创新人教版化学必修1学情学法学情学法教学方法教学方法信息技术结合信息技术结合教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教材分析第一章教材分析学情学法教学方法教学过程信息技术板书设计第二章教材分析学情学法教学方法教学过程板书设计信息技术实验探究的欲望强小组讨论合作探究实验设计操作技能参差不齐实验设计操作技能参差不齐已学习sicls对比学习法缺乏类比推理实验创新意识缺乏类比推理实验创新意识乐于玩中学学中玩自主学习问题解决法注意力集中时间短注意力集中时间短学法学法实验探究法导学法游戏竞技法第四章教材分析学情学法教学方法教学方法板书设计信息技术教学方法教学过程问题解决法第五章教材分析学情学法教学方法板书设计信息技术教学过程情境引入3任务实施33探究一氨气物理性探究二氨气的制备教学过程分层检测5课堂小结3布置作业1探究三氨气化学性质探究四氮循环第五章教材分析学情学法教学方法教学过程板书设计信息技术情景引入设置悬念引发思考激发学习兴趣设计意图设计意图观看新闻发生氨气泄露你怎样逃离
第二章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
优势
学法
不足
实验探究的欲望强
已学习Si、Cl、S
小组讨论、合作探究
实验设计、操作技能参差不齐
对比学习法
缺乏类比推理、实验创新意识
乐于玩中学、学中玩
自主学习、问题解决法
注意力集中时间短
第四章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
人文底蕴、科学精神、学会学习
同课异构说课
学科： 化学
时间： 2021年8月14日
健康生活、责任担当、实践创新
人教版 《化学》 必修1
第四章 第4节 第一课时
说 课
健康生活、责任担当、实践创新
说课
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术结合
第一章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
①浓硫酸 ②碱石灰 ③NaOH ④CaCl2 ⑤CaO
探课究堂一 小教结学自：方主学法学生习从教知材识，、完能成力氨、气情的感物角理度性谈质学。到什么、有什么体会等。
人文底蕴、科学精神、学会学习
体验网络信息的功能、 激发创新意识、
哪些教气学体可过以程形成喷泉？
学科： 化学 时间： 2021年8月13日
第五章
活跃课堂气氛
教什么、怎么教、为1什、么这若样要教干燥氨气，合适的干燥剂是_____
学会学教习材、分勤析于反思社会参①与浓：硫酸
对照教材中的装置并引导改进。
②碱石灰
③NaOH
④CaCl2
⑤CaO
1、若要干燥氨气，合适的干燥剂是_____
氨探气究学能 四与情网哪学络些法查物阅质，反探应2讨、？氮浓循氨环 水和NaOH制NH3，最佳装置是_；可用于吸收多余氨气的装置是_
观看新闻
发生氨气泄露你怎样逃离？
设置悬念、 引发思考、 激发学习兴趣
设计 意图
导学成疑、问题讨论
第五章
探究一 自主学习教材，完成 氨气的物理性质。
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
探究二 组装氨气制备仪器， 小组合作完成氨气的制备、 检验、收集。对照教材中的 装置并引导改进。
可用板于书吸收设多计余氨气的装置是_
设计 意图
信息技术
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
板书设计
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
单纯知识讲授
枯燥 抽象 学习困难
易失去兴趣
传统教学
信息技术结合
信息化教学
巧妙运用
有趣 形象 学习兴趣高
问题解决法
教学方法
实验探究法
导学法
游戏竞 技法
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
氨
教学过程
气
情境引入(`3’)
探究一
氨气物理性质
任务实施(`33’) 分层检测(`5’)
探究二
氨气的制备
探究三
氨气化学性质
探究四
氮循环
课堂小结(`3’)
布置作业(`1’)
情景引入
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
培养语言组织、表达能力
么、有什么体会等。 3探m究o一l教材自D分主. 析学习教材，完成氨气的物理性质。
课堂小结：学生从知识、能力、情感角度谈学到什么、有什么体会等。
归纳和表达能力、
对照教材中的装置并引导改进。
体验学网络情信学息法的功能、 激发创新意识、
目标升华、
பைடு நூலகம்探究二 组装氨气制备仪器，
小组讨论、合作探究
培养自主学习能力
设计 意图
激发学习兴趣、
体验小组合作、
启发创新精神、
形成批判性思维
设计 意图
第五章
教材分析 学情学法 教学方法 教学过程 板书设计 信息技术
任务实施、展示互评
探究三 分组做喷泉实验。 观察现象、分析结论。
喷泉为什么 是红色的？
喷泉形成原理？
哪些气体可 以形成喷泉？
氨气的密度、 溶解性？