巧用信息技术,让小学英语课堂多姿多彩

小学英语课堂强调以生为本，信息技术的有效利用，着眼于支持学生的课堂学习，在充分调动学生积极性的基础上，有效地把英语课堂构建成一个教师、学生、计算机三者间的英语互动教育教学体系,从而让每一个学生的个性都得到发展，最大限度地发挥课堂教学的有效性。

一、巧用信息技术激发英语兴趣，释放课堂活力
第斯多惠说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

新课标下的英语课堂教学始终倡导“快乐学习”，激起学生参与互动的欲望，让学生享受学习英语的乐趣是教师的职责。

英语教师可以在英语课堂上，创设旋律欢快的歌曲、刺激富有挑战性的游戏、富有震撼的flash画面，让学生积极主动地参与英语课堂互动，不知不觉地使他们在乐中学，学中乐。

例如，在教字母时，由于字母不像教学颜色类、动物类单词那样可以出示实物或图片，遇到此类抽象的教学内容，我从互联网上收集整理字母教学的动画和图片，让学生更高效地去记忆字母的音形。

首先，我搜集了卡通动画字母的英文歌曲，让学生通过生动的画面，在欢快的旋律中不知不觉渗透26个字母；接着通过WPS逐一出示每个字母，将字母学习以动画的形式全方面形象展示出来，便于学生记忆；最后巩固字母环节，利用信息技术的特点，设计出有趣而有效的活动和游戏竞赛活动，不仅可以激发孩子的学习兴趣，还能强化学习效果，一目了然。

如低年级最喜欢的Magic eye游戏，全班分为四组，教师利用课件给学生们出示一些字母，让学生们学习后，教师随便消失一个字母后，让小组以竞赛形式猜，猜对的上升一个台阶，然后教师依次任意消失一个字母，让学生们猜，直到播完为止，最后第一个得到奖杯的那组就有奖励。

多媒体直观呈现，让本来枯燥的字母学习，瞬间变得有趣生动，课堂效率逐步提高。

如，在教低年级动物类的英语单词时，先出示森林的画面，让学生直观感受，接着播放声音，如狮吼声，学生们很快猜出来是什么，然后画面中跳出一只威猛的狮子，最后再呈现lion 单词本身，再出示句型There is a lion in
the forest.真实的动物画面，学生的注意
力完全吸收，所以自然地对学习会话和
句子有浓厚兴趣，学生在不知不觉中获
得了新的知识。

二、妙用信息技术改善互动过程，促
进个性精彩
维果茨基说，“互动”是为了让学生
在学习情境和学习群体中不断地进行沟
通和协商，这些互动往往受到老师布置
的教学活动的启发。

通过信息技术的有
效手段，英语教师安排更紧凑、丰富的教
学活动，激发师生互动，创造活跃、自由、
有效的小学英语课堂。

（一）通过信息技术有效丰富导入环
节，创造课堂互动机会
信息技术的灵活运用，多媒体的渗
透，把原本枯燥乏味的英语导入环节变
得生动有趣。

例如，在教5A Unit3Our animal
friends时，在导入环节我先播放通过互
联网搜索的一首有关动物的动画歌谣，
欢快的旋律、生动的画面吸引了孩子的
注意力，让学生很快进入到本课时的学
习中。

然后，我唱一遍，让学生跟着唱一
遍，互动轻松又愉快，接着屏幕出示加粗
的几个问题突出又显眼：What animal
friends do they have？What colour？
What can they do？让学生根据歌曲回
答，孩子们个个举起小手，争着回答，再
通过他们的回答，编首朗朗上口的
chant，让学生在富有节奏的chant中巩固
知识。

又如，在教Unit8At Christmas的导
入环节时，我先播放通过网络搜索的介
绍和课文有关的Christmas视频，非常能
抓住学生们的眼球，让孩子通过视频介
绍，身临其境地感受圣诞节的氛围，了解
圣诞节的习俗，接着我就视频上所出现
的内容，让学生们回答What do people do
at Christmas？学生们各抒己见，生生间
的互动积极又热烈，师生间的互动自然
且富有趣味性。

（二）通过信息技术用心设计教学语
境，发挥学生主体作用
在信息技术的帮助下，小学英语教
学能有效、逼真地模拟教学情境，有效实
现语境与英语教学的有机结合。

通过有
效的语境，让他们在轻松的气氛中进行
交际口语练习，训练他们仔细观察事物，
并善于综合运用。

例如，在教5B Unit8Birthdays时，我
创设了情景我的birthday party，首先通过
PPT跳出一个五月的日历，并屏幕设置
圈出5月10日这个日子，让学生猜什么
日子。

今天正好是母亲节，很多孩子都
知道回答，我笑眯眯地说对，同时说，这
也是我的生日，自然地引出本课时所要
上的内容，既拉近与学生们的关系，又能
很好地过渡，并教授单词birthday和本课
时的主要句型When’s your birthday?It’
s on the…接着通过多媒体直观呈现我
的birthday party，并介绍我的派对活动，
同时屏幕上出现了派对上有我们的好朋
友，They are discussing their birthdays.接
着出示问题Do you want to know about
your friends’birthdays?Can you ask
some questions about them?学生通过多
媒体的帮助，在情景的烘托下，自然而然
地使用英语进行交流互动，提问、讨论、
总结问题，让学生们不知不觉中成为学
习的主人。

三、活用信息技术延伸课堂效能，升
华师生情感
教师通过wechat，ipad，一起作业网、
纳米盒子等信息平台，在有互联网的环
境下，可以有效地打破小学英语课堂的
时空限制，扩大师生交流，如一个学习平
台叫作“一起作业网”，老师可以在这个
作业平台布置口语作业和书写作业，学
生就可以在家里APP上把口语和书写作
业都录入完成好，作业提交后老师端口
就可以查看到该学生的作业情况，口语
表达是否正确，一目了然。

教师可在网
上归纳错误，远程地指导学生作业，还可
以通过各种配音软件，使孩子们在家自
觉练口语，大大增加了口语锻炼的机会，
培养了说英语用英语的好习惯。

特别是
对于那些比较文静、内秀，平时不大在课
堂上发言和表现的学生，在虚拟的网络
环境，他们也会大胆地与同学讨论，在互
动中互补，得到大家的认可，从而使英语
课堂无限拓展，真正地学以致用。

信息技术在小学英语课堂中的巧妙
运用，学生在小学英语课堂上，不光光是
枯燥乏味的外语文字学习，而是无限激
发学生的创造力，无限保持学生的好奇
心，无限扩大学生的口语表达能力，无限
体验人类英语交流的各种形式的一种学
习模式，从而帮助学生培养良好的小组
合作意识和竞争意识，让孩子们在这个
平台上平等交流、互帮互助、逐渐提高，
真正地做到让学生成为英语课堂学习的
主人。

【作者单位：昆山市第一中心小学
江苏】
巧用信息技术，
让小学英语课堂多姿多彩
◇金兰
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