也说“华丽”与“朴实”

也说“华丽”与“朴实”
作者：孙绍振
来源：《语文建设》2007年第05期
编者按：本栏目孙绍振和刘锡庆两位教授的文章是对2007年第3期谭海生老师《中小学生写作用语应提倡华丽反对朴实》一文的讨论。

广东谭海生老师认为，中小学生写作用语应该鼓励华丽，我想是有一定道理的。

他引证的经典作家的论说和成长过程，可以说是比较常见的现象，甚至可以说是具有某种规律性的东西。

但是，规律也是复杂的，既有从华丽走向朴实的，也有从朴实走向华丽的。

就是在大师中，也因个性而异，绝对普遍的、无所不包的规律是不存在的。

在作文方面因为人的气质不同而不同。

如果说大多数青少年的成长过程，是由华入朴的话，却并不能排除有一些孩子，从一开始就是以比较朴实的叙述和议论见长，而在成熟以后，却变得有文采了。

也许，这是比较少见的，但是只要是存在的，作理论概括时，就不能视而不见。

反例正是理论发展的跳板。

我这里举一个七岁孩子的作文的例子，题目是“要说什么大？”，全文如下：
陆地真正大。

我们全世界一看也看不到边。

我们还有什么大呀？是大海洋。

海洋比陆地还要大。

地球多大？大海放在地球里面，大家看一看海多大，地球比海大得多少也不懂得。

再说比地球还大的东西是什么？那太阳比地球还要大得多。

我们的东西一个比一个大。

看我说，如果地球大，太阳比它还要大！又来一个比一个大了，天比太阳还要大。

什么东西都是还有东西比它大。

这不是写得很朴实吗？不是朴实得很深刻吗？从这里可以看到这个孩子，用他朴实而幼稚的语言，旁若无人地进行着哲理性的思考。

这篇文章的作者，在三十多年后成为我国文坛著名的理论家和散文家，他的名字是南帆。

当他的散文为中国当代散文开创一种审智的崭新的风格以后，他把这篇文章和自己一篇有关大自然的文章作了对比。

这篇有关大自然的文章是这样的：
山，我不稀罕。

即使在寝室里，我也能透过窗口望见山。

远方一带山脉蜿蜒不绝，蠕动起伏。

我所居住的城市，栖息于一块不大的盆地之中。

山时时从四周探头垂顾这个城市，谛听着这个地市的所有动静。

我不能想象，山从这个城市四边撤走。

丧失了山的庇护，这个城市仿佛会沿着倾斜的地表没落到海洋城去。

……没有山作为太阳月亮的隐身之处，白昼与黑夜的交替，又将如何完成呢？
南帆对这两篇文章的评价是：经过三十多年的文学训练以后，想象和语言修辞都变得“成熟而雅致了”，“可是已经找不到童年时代那种纵论宇宙的气魄和目空一切的神情”。

他认为“这就是三十年的距离”。

我之所以要引用这样一篇文章，不过是要为谭先生的论点提供一个反例。

在作文走向成熟的过程中，并不是所有孩子都是从华丽走向朴实的。

谭先生也许忽略了人在成长过程中，不但有文采的问题，而且有思想感情的独立自由的问题，离开了思想和情感的自由，不管是华丽还是朴实的语言，都是空洞的。

空洞的华丽和干巴的朴实，都是缺乏心灵自由的表现。