如何培养三年级小学生的语文阅读能力

如何培养三年级小学生的语文阅读能力
小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段。

那么，如何培养小学三年级学生的阅读能力呢?下面小编给大家分享了培养学生语文阅读能力的方法，一起来看看吧!
培养三年级学生语文阅读能力的方法
1.教师要把培养学生阅读兴趣作为教学的切入点
众所周知，如果一个人对某件事情感兴趣，那么他一定会对这件事情特别上心，会想方设法把这件事情做好。

学习也不例外。

教师要想培养学生具有良好的阅读能力，首先要在学生阅读兴趣上下功夫。

教师在教学过程中不断的启发学生，安排更容易引起学生兴趣的阅读内容，要不断的激发学生主动阅读，探索阅读的热情。

只有这样，学生才能不断的拓展自己的阅读范围，不断的在阅读中积累自己的知识，从而使他们能够更好的认识到阅读为其带来的益处。

除此之外，教师要在学生阅读兴趣培养中注重把控环节，不能让学生的兴趣变为一时的爱好，要做到循循善诱。

2.教师要善于利用各种信息化、多媒体等设备进行教学
随着越来越多的信息化、多媒体的教学设备出现，传统的课堂教学已经发生了巨大的改变。

教师的教学手段越来越丰富。

多媒体教学给学生带来了更加直观、更加清晰的认知学习过程。

文字、图像、声音等使教学可以图文并茂。

对于小学语文学生阅读能力的培养来说，信息化多媒体教学不仅仅能使学生在阅读课堂中更加感兴趣，更加愿意深入去探讨，还能使学生在阅读课中的效率有一个很大的提升。

比如说教师在古文阅读课中，通过多媒体教学中的声音、图像等环节，共同还原出当时的场景，使学生能很轻松的学习。

古文中拗口、难理解的句子被声、图方式直观的展现出来，改变了传统教学中教师对古文阅读材料讲解后学生理解困难的状况，促进了学生对古文等阅读材料学习的兴趣，帮助学生加深了阅读中的知识难点，为小学语文学生阅读能力培养发挥了积极的作用。

3.教师要在阅读课堂中注重课外的延伸
课本阅读材料是教师进行课堂教学的基础。

而课外阅读材料是课堂教学的有力补充，能够在很大程度上帮助学生提高阅读能力。

作为小学语文教师，要想能够很好的培养学生阅读能力。

教师不仅仅要重视课本内的阅读材料，也要合理的选取课外阅读材料作为补充。

如果学生在阅读培养过程中过多的依赖课本阅读，那么学生的整体阅读数量较小，阅读所涉及的方面相对不全，在一定程度上制约了乐于阅读学生能力的发展。

4.教师要注重培养学生问题意识
学生问题意识是培养学生自我探索、自我寻找问题的一个很重要的过程。

因此，教师要善于鼓励学生学会发问，从不同角度去发问。

而将其应用到培养小学生语文阅读能力的过程中。

具体包括以下几个方面：第一，从文章的结构进行发问;第二，从文章的立意进行发问;第三，从文章中的写作角度进行发问;第四，从作者与文章的关系进行发问等等。

通过这些发问，再结合教师的讲解，学生可以清晰的对文章整体进行全方位的了解。

学生可以在学习阅读中探索出一个自我学习过程和经验，有利的培养了其自我学习的意识，使学生自我阅读能力有了大幅度的提升。

5.教师要注重学生朗读能力的培养
俗话说，书读百遍，其义自见。

教师在培养学生阅读能力时，加大力度促使学生愿意朗读，从读中自然解决阅读中的困惑。

现在好多学生都不愿意开口朗读，觉得面子上抹不开，可能会被人耻笑。

小学语文教师要在平时的教育过程中不断的灌输学生开口朗读、大声朗读、有目的的朗读等方面的内容，让学生能充分意识到朗读是一种提高自我阅读能力的途径。

教师也可以举办朗读比赛，默读比赛等活动，促进学生朗读。