七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles课件1新版人教新目标版
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1.I am not sure yet.(教材P55)我还不确定。 [解读1] yet副词,意为“还,仍然,已经”,用在否定句或疑问句中。 He is not yet here.他还未到。 Is everything ready yet?一切都准备好了吗?
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[解读2] be sure意为“确定”。 Are you sure? 你能确定吗?
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/14
精选最新中小学教学课件
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thank
you!
2019/7/14
May I have a look at your photos? 我可以看看你的照片吗?
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12ຫໍສະໝຸດ 3[解读2] 本句话是服务员询问顾客是否点菜的常用语,order作名 词,意为“点菜”,take your order相当于have your order。
—May I take your order,sir? 先生,您点什么菜? —Yes,please.I’d like beef and potatoes. 好的。我想吃牛肉烧土豆。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理 解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知 识的“隐患”。
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二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题 记下来，到课后再慢慢弄懂它。
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3.One large bowl of beef soup...(教材P56)一大碗牛肉汤…… [解读] large形容词,意为“大的”。large/medium/small三个形容 词常用来描述物品码数,且常用其首字母进行标注,即 L“大”,M“中”,S“小”。 It’s a large room.这是一间大房子。
China is a large and beautiful country. 中国是一幅员辽阔又美丽的国家。
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编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
Be sure to telephone me. 一定要给我打电话。 I’m sure that she will like this book. 我确信她喜欢这本书。
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2.May I take your order?(教材P56) 现在可以请您点菜了吗? [解读1] 本句型May I...?表示许可或征求对方的许可,意为“我可 以……吗?”。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
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Can we order on the phone? 我们可以用电话订货吗? She orders one mapo tofu with rice. 她点了一份麻婆豆腐外带米饭。
Please put the letters in right order. 请把这些字母按正确顺序排列。
The order still goes. 命令仍然有效。
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1.I am not sure yet.(教材P55)我还不确定。 [解读1] yet副词,意为“还,仍然,已经”,用在否定句或疑问句中。 He is not yet here.他还未到。 Is everything ready yet?一切都准备好了吗?
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尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
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12ຫໍສະໝຸດ 3[解读2] 本句话是服务员询问顾客是否点菜的常用语,order作名 词,意为“点菜”,take your order相当于have your order。
—May I take your order,sir? 先生,您点什么菜? —Yes,please.I’d like beef and potatoes. 好的。我想吃牛肉烧土豆。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理 解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知 识的“隐患”。
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二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题 记下来，到课后再慢慢弄懂它。
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3.One large bowl of beef soup...(教材P56)一大碗牛肉汤…… [解读] large形容词,意为“大的”。large/medium/small三个形容 词常用来描述物品码数,且常用其首字母进行标注,即 L“大”,M“中”,S“小”。 It’s a large room.这是一间大房子。
China is a large and beautiful country. 中国是一幅员辽阔又美丽的国家。
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编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
Be sure to telephone me. 一定要给我打电话。 I’m sure that she will like this book. 我确信她喜欢这本书。
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2.May I take your order?(教材P56) 现在可以请您点菜了吗? [解读1] 本句型May I...?表示许可或征求对方的许可,意为“我可 以……吗?”。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
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Can we order on the phone? 我们可以用电话订货吗? She orders one mapo tofu with rice. 她点了一份麻婆豆腐外带米饭。
Please put the letters in right order. 请把这些字母按正确顺序排列。
The order still goes. 命令仍然有效。