桃源八中：课改不走“虚步”
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３ 水期 ：０ ０年 ９月 ， ． 试 ２１ 学校组 织人员考 察 了广
全 ３ ２ 教学 模式 ， 部 么， 在举 步维艰 的高 中课 改 中 ， 源八 中凭借 什 么脱 州市第 八 十 中学 ， 力推 介该校 “ ５ ” 桃
颖而 出？ 又如何抓住 了课 改的本质？让我们 一起 走 分学科按学生分组方式上课 。 她 进这所 学校 ， 去探 寻这 背后 的秘 密。
极性提 高 了很多 ， 在课 堂上 ， 我甚至能从 学生 的眼睛 律 ？” 学生们毫不费力地解答 了这道题 ， 此时 ， 老师才 里看到兴奋 的神情 。” “ 六环节” 让课堂成为一场“ 自助游”
说 出了本节课 的真正 意 图— —“ 请大家利用 这道题 ， 适 当改变 条件和结论 ， 自主编题。” 在接下来的 ２ Ｏ分 钟里 ， 学生们分小组 热烈地讨论起来 ， 思维的活力在
说， 像这样 教 师不讲 、 以学生 自主学 习 为主 的课 ， 导 让学生讲 ， 开始 学生还真不知道 怎么备课 ， 时候 一 有 学 案显得 相 当重 要 ， 它就像 婴儿 习步 的“ 学步 车 ” 一 讲着讲着就不知道该怎么表述 了。而且 ， 学生活跃起 般 。导学案 的编 制改变 了常规 的教学要求和备课 流 来 ，随机生成 的问题 越来越多 了 ，这是个 很大 的挑 程 。王用 杰对记者说 ， 以前要求教师要 认真备课 、 写 战” 。她还告诉记者 ， 写教案 ， 节课 只要个把小 以前 １ 教案 ， 课改之后要求教师认真设计导学案。编导学案 时 ， 现在写学案 ， 个小 时还完成不 了。 ３ 和 备课 写教案完全 不是一 回事 ， 写教 案是“ 了教 的 为
６— ８个学习小组 ， 每个小组 的同学 围桌而坐 。 一开 课 始 ， 师不是忙着登 台讲课 ， 老 而是 先给学 生发一份油 模 式 ，她坦言一开始 也遇到 了从未有 过的压力 ， 以 “
印的导学 案 ， 它的主要 功能 是 “ 导学 ” 。校长 王用杰 前都是我 自己讲 ， 只要备好 自己的课 就行 了。现在要
长打 电话 给老师 ， 自己 的孩子 从前性格 内向， 说 现在 变得爱 说话 了。 “ 这些举 措促使 我们不 断前行 。” 屈奇老师表示 。
如果 说课堂是一场 旅行 ，那么桃源八 中的课 堂 这里 彰显无遗 。连老师都没有想到 ， 学生 自编的题 目 就是 “ 导游参与 的 自助游” 。学生之所 以能轻松实现 竟然 写 了满满一黑板 ，这些题 目恰 巧把 老师 以往想 “ 自助游” 就在于他们 推进 的“ ， 六环节 学案导学 高效 给学 生出的题都总结 出来 了。直到下课铃响 ， 有的小 课堂 ” 模式 。 组还在跃跃欲试 。下课后 ， 老师骄傲地说 ：我们 的学 “
一
４ 面实施 ：０ １ ３ １ ． 全 ２ １ 年 月 ５日， 学校组织所有高
、
高二教研 组长 、 备课组 长前往广州市第八 十 中学
“ 传统 的满堂灌 ， 学生不买账 ， 改革 没出路” 不
考察 。３月 ２ ０日， 召开全校教职工大会 ， 学校正式宣
学 生上课睡觉 、开小差在各 地 的学校课 堂历 来 告教改第一 阶段 “ 临帖移植” 全面启动 。４月 １日， 召 是个让 人头疼 的现象 。桃源八 中课堂改 革 的最初 动 开 “ 化德 育管 理 ・ 强 打造 高效课 堂 ” 推进会 ， 高一 、 在 因 ， 是想纠正 学生 的这些 毛病 。当然 ， 就 这一改 革也 高 二年级 强力推 进 “ 环节 高效课 堂学 案 导学 ” 六 模
源 于一些更为 现实的原因。
式。
桃 源八 中的学生大多来 自农村 ，底 子薄 ，基 础
“ 统课堂 的满 堂灌形式 ， 生早 已不买账 。教 传 学
差 。长期 以来 ， 生厌 学情 绪严重 ，书读得再好又有 师在讲 台前演绎 得再有激情 ，学 生在底下不 听就等 学 “ 什 么用 ， 反正我 也不想上 大学 ， 早点 出去赚钱 才是正 于没上课 ， 以非改不可 。我这儿 的课改没有什么理 所
分钟 ）各学习小组根据分配 内容合作探究 （ ； ５分钟 ） ；
“ 这些都 还算客气 的 ， 时候家长直接 打电话给 有
学生展示 ： 板演 、 讲解 、 疑 、 质 精讲 、 点拨 （０分钟 ）师 我 ， ２ ； 把我骂得狗血淋头 ！” 面对家长 、 生和老师 的质 学
生梳 理总结本节 内容 （ ３分钟 ）课堂检 测及评 价 （０ 疑 ， ； １ 这位 ５ ０岁的汉子流下 了眼泪 ，那是我最 难熬 的 “
校生源萎缩 。 这 样 的一种 现实 ，给桃源八 中带来 的直接影 响就是 ，教学质
桃 源八 中高二地 理老师龚 佳齐告诉记者 ：课 改 “
量 明显下 降 ， 生源数量 急剧减少 。 “ 最少 的时候 我们 只有 １０ ０ ０来个
学 生 ，学校到 了生死存 亡的紧要
关头 。”校长 王用杰深 有感触 地 说 ，学校 要生存 ，就必 须进行 课 “ 堂改革 ， 彻底改变教学模式 。”
完全是学 生不 听课 给逼出来的 。” 长王用 校 事” 。有这样想法 的学生大有人在 。而随着招生制度 论基础 ，
的改革 ， 民办 教育 的兴起 ， 上交通 条件 的改 善 ， 加 学 杰坦言 。 习成绩 好点或家 庭经济 条件不错 的学生都选 择到市 区学 校或 民办学 校就读 ，导致学
观念 一变一重天 在一次次锻炼 中 ，桃 源八 中的学 生语 言表达 能
的新课 堂他们称之为 “ 高效课堂 ” 。他还特别强调说 ， 力明显增强 了 ， 思维得到全方 位的拓展 ， 勇于表达 也 千万不要 以为高效课堂就是单 纯为 了 “ 高效 ”的课 自己的思想了 ， 习在他们 眼中变得很快乐 。 学
分钟 ）即教师依据学生在 展示过程 中暴 露 出来 的问 ，
题， 有针对性地予 以解决 。
一
段时 间。”
为了得到家长们 的认 同 ，学校在开学典 礼上 安
在 高中二年级 的某个 班级 ，一位数学 老师正在 排 了学 生发言 ， 让他们 介绍学校 的办 学理念 、 小组 自 上 习题课 。以往 的习题课 顾名思 义就是老师 出题让 主管理 和他们心 中的感想 。 学 生做 ， 但这堂课却 与众不 同。一 上课 ， 老师 只是 在 “ 也还记得一年前 ， 曾用着传统 教育模 式在沉 也
课 堂改革 的探 索 ， 面推 行“ 全 六环节 高效课 堂 学案 导 论证后 ， 决定 先在部 分科 目推行 “ 学案教学 ” 模式 。从
学” 式 ， 学质量稳步提升 。桃 源八 中， 为一 所全 此 ，学案教 学” 模 教 作 “ 在有 限的范 围内推行 。 县的薄弱 学校 ， 目前正成 为当地课 改的 中坚力量。那
月 中 －．
膏
衄
墨匝矗 囝
前 ， 的孩 子不愿 意上 学 ， 者上课 不好好 听讲 ， 有 或 方 黑板 上列 了一个 十进制 转化 的例 子 ，然 后 问学生 ： 法用尽也不见什么效果 。课改之后 ， 孩子们学习的积 “ 各种进 位制转 算成 十进制 有哪些 方法 ？有 什么规
撕 衄
Ｅ重口匿誓ｌ
桃 源八 中 ： 改不走 “ 课 虚步 ＂
本刊记者 刘 茜 刘秋泉 李 晓峰
学 模式 。 谈起课 改 ，桃 源县教 育局 的一位 领 导说 ：一 定 特市 一中“ 案教学 ” “ ２ 酿期 ：０ ８ ９月 ， ． 酝 ２０ 年 学校行 政会议经 过充分 要 去桃 源八 中看看 。” ０７ 以来 ， 源八 中着手 自２０ 年 桃
短短的几个 月时间 ，桃源八 中这 场看 似疯狂 的 设 计 ”而 编导学 案是 “ 了学 的设 计 ” 以前 上课是 改革奇迹般地让 这所 原本不被人们 看好 的学校教 学 ， 为 ，
为了完成教学任务 ， 现在上课是 为了落实学 习任 务 ， 质量飞速提 升 ， 一跃成为桃源 的课改“ 明星” 。 导 学案不仅涵括 了知识 目标 的学 习 ，还承载着学 习 情感 和学 习能力 的生成 。 教 务处 主任 向建平 告诉记者 ，这样 运用导学 案
学校还要更 加深入研究 教师 的专 业发展 问题 。” 摈 弃 了老 师的讲 。现在 我们 已经 拥有 了掌控全场 的 高 ， 魄力 ， 已成 为会创新 、 也 能靠 自己力量去 获得新知识 王用杰说 。 的新 一代 ９ 后 了。 ２ ５ ０ ” １ 班邓 明珍 同学落落大方 的发 言 ， 家长和学生们感到震撼 。 让 为 了更好 地促进教师 的专业成长 ， 校采 取 “ 学 走 出去” “ 和 请进来 ” 相结合 的办法 ， 提升 老师的专业素
学校 通过骨 干教师 上示范课 ， 全校老 然后 家 长们 听到学 生不看 稿 子却讲 得 头头 是道 、 表 质。同时 ， 评 中 差 对 达能力如此 出众时 ， 中 的疑虑 也消散 了 ， 的家长 师上汇报课 ， 出好 、 、 三个等级 ， 表现优异 的 心 有 还追 问 ：我 的孩子也能 变得这样 出色吗 ？” “ 如今 ， 孩 在 全校大会上 给予表彰 ，表 现差的就不客气 了—— 要 。 子们 的变化 让越来越 多的家长 欣喜不 已。经常有 家 “ 定时上过 关课”
１ ８
１． １ 月
组织 一次 分学科 组 的 同课
异 质研讨 课 ，而对 常态课
的评 价则 实施 “ 缝 隙” 无 管
理， 堂堂有 监督 、 课课 有反 馈。 校长王用杰对记者说 ，
学校建立了以学评教 、 以学
定教 、 以学促教 的课堂教学 即时 『 生评价体 系 ， 学校规定
面对 如此窘境 ，只有背水 一 战。 桃源八 中对课 堂改革 的探 索 ，
可 以追溯 到 ２ ０ ０ ７年 ， 到现在全 面 实施 ， 大致分为 四个时期 。
１ ．萌芽期 ：０ ７ １ ２０ 年 ０月 ， 学
校 以校本 培训 的方
１ ７
堂 。他们追求 的高效课堂其实是 一个完整 的教 育概
不过 ， 师不讲 、 老 学生讲 的“ 另类 ” 课堂也 一度让
念， 即围绕 着“ 教学 相长 ， 和谐 自强 ” 的办学 理念 ， 确 家长们产生了怀疑。在王用杰校长 的办公桌上 ， 有几
立“ 倡导文 明 ， 康成长” 健 的德育 管理理念 和“ 课堂 份学生“ 把 建议 书” 特别醒 目。带着好奇 ， 记者翻看 了一 还给学生” 的教 学理念 。他说课堂实在不是为 了考试 下 内容 ：实行 教学改革 ， 多为学生想一想 ， 以前 “ 要 从 而刻意去“ 高效 ”而是 营造一个幸福 的育人环境 。按 的什 么都 不做 ，到现在 的一 天做 １ ， ０多张导学 案 ， 我 照这样 的课 堂观 ， 他们把课 堂分 为六个基本 流程 ， 即 们一下子接受不了 ！” 有甚者 ， 更 学生喊 出了“ 我要转 点评学 案检查情 况 （ 分钟 ） 明确 目标 、 １ ； 分配任 务 （ 学” １ 的话 。
学校行 政人 员必 须把 根扎
进课堂里 ，尤其是校长 ， 要 亲临前线 ， 把精力放在课堂 和抓教学质量上 。 学校每周
要依 据课 堂教学 情况 召开 “ 业务调度会 ” 。
学 生在课 堂上激 烈讨 论 教育的希望在教师 。 “ 村学 校 的师 资 水 平 不 农
寂的课 堂里埋 头苦干 ， 而庆幸 的是今 年 的三月 ， 我们
随意走进桃源八 中的每一间教室 ，你 的眼前都 生在 做题 的时候 ， 光看这道题怎 么解出来 ， 不 还会深 会猛然一亮 。
入研 究这道题考 的是 哪些知识点 ， 可 以怎样 问 ， 还 变 屈奇 ， 一位年轻 的高一英语教师。聊起新 的教学
上课 的时候 ，记者 观察 到 ，每个班级 被分成 了 学答教育为学 问教育 。”
全 ３ ２ 教学 模式 ， 部 么， 在举 步维艰 的高 中课 改 中 ， 源八 中凭借 什 么脱 州市第 八 十 中学 ， 力推 介该校 “ ５ ” 桃
颖而 出？ 又如何抓住 了课 改的本质？让我们 一起 走 分学科按学生分组方式上课 。 她 进这所 学校 ， 去探 寻这 背后 的秘 密。
极性提 高 了很多 ， 在课 堂上 ， 我甚至能从 学生 的眼睛 律 ？” 学生们毫不费力地解答 了这道题 ， 此时 ， 老师才 里看到兴奋 的神情 。” “ 六环节” 让课堂成为一场“ 自助游”
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说， 像这样 教 师不讲 、 以学生 自主学 习 为主 的课 ， 导 让学生讲 ， 开始 学生还真不知道 怎么备课 ， 时候 一 有 学 案显得 相 当重 要 ， 它就像 婴儿 习步 的“ 学步 车 ” 一 讲着讲着就不知道该怎么表述 了。而且 ， 学生活跃起 般 。导学案 的编 制改变 了常规 的教学要求和备课 流 来 ，随机生成 的问题 越来越多 了 ，这是个 很大 的挑 程 。王用 杰对记者说 ， 以前要求教师要 认真备课 、 写 战” 。她还告诉记者 ， 写教案 ， 节课 只要个把小 以前 １ 教案 ， 课改之后要求教师认真设计导学案。编导学案 时 ， 现在写学案 ， 个小 时还完成不 了。 ３ 和 备课 写教案完全 不是一 回事 ， 写教 案是“ 了教 的 为
６— ８个学习小组 ， 每个小组 的同学 围桌而坐 。 一开 课 始 ， 师不是忙着登 台讲课 ， 老 而是 先给学 生发一份油 模 式 ，她坦言一开始 也遇到 了从未有 过的压力 ， 以 “
印的导学 案 ， 它的主要 功能 是 “ 导学 ” 。校长 王用杰 前都是我 自己讲 ， 只要备好 自己的课 就行 了。现在要
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如果 说课堂是一场 旅行 ，那么桃源八 中的课 堂 这里 彰显无遗 。连老师都没有想到 ， 学生 自编的题 目 就是 “ 导游参与 的 自助游” 。学生之所 以能轻松实现 竟然 写 了满满一黑板 ，这些题 目恰 巧把 老师 以往想 “ 自助游” 就在于他们 推进 的“ ， 六环节 学案导学 高效 给学 生出的题都总结 出来 了。直到下课铃响 ， 有的小 课堂 ” 模式 。 组还在跃跃欲试 。下课后 ， 老师骄傲地说 ：我们 的学 “
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学 生上课睡觉 、开小差在各 地 的学校课 堂历 来 告教改第一 阶段 “ 临帖移植” 全面启动 。４月 １日， 召 是个让 人头疼 的现象 。桃源八 中课堂改 革 的最初 动 开 “ 化德 育管 理 ・ 强 打造 高效课 堂 ” 推进会 ， 高一 、 在 因 ， 是想纠正 学生 的这些 毛病 。当然 ， 就 这一改 革也 高 二年级 强力推 进 “ 环节 高效课 堂学 案 导学 ” 六 模
源 于一些更为 现实的原因。
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桃 源八 中的学生大多来 自农村 ，底 子薄 ，基 础
“ 统课堂 的满 堂灌形式 ， 生早 已不买账 。教 传 学
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学生展示 ： 板演 、 讲解 、 疑 、 质 精讲 、 点拨 （０分钟 ）师 我 ， ２ ； 把我骂得狗血淋头 ！” 面对家长 、 生和老师 的质 学
生梳 理总结本节 内容 （ ３分钟 ）课堂检 测及评 价 （０ 疑 ， ； １ 这位 ５ ０岁的汉子流下 了眼泪 ，那是我最 难熬 的 “
校生源萎缩 。 这 样 的一种 现实 ，给桃源八 中带来 的直接影 响就是 ，教学质
桃 源八 中高二地 理老师龚 佳齐告诉记者 ：课 改 “
量 明显下 降 ， 生源数量 急剧减少 。 “ 最少 的时候 我们 只有 １０ ０ ０来个
学 生 ，学校到 了生死存 亡的紧要
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课 堂改革 的探 索 ， 面推 行“ 全 六环节 高效课 堂 学案 导 论证后 ， 决定 先在部 分科 目推行 “ 学案教学 ” 模式 。从
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桃 源八 中 ： 改不走 “ 课 虚步 ＂
本刊记者 刘 茜 刘秋泉 李 晓峰
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学校 通过骨 干教师 上示范课 ， 全校老 然后 家 长们 听到学 生不看 稿 子却讲 得 头头 是道 、 表 质。同时 ， 评 中 差 对 达能力如此 出众时 ， 中 的疑虑 也消散 了 ， 的家长 师上汇报课 ， 出好 、 、 三个等级 ， 表现优异 的 心 有 还追 问 ：我 的孩子也能 变得这样 出色吗 ？” “ 如今 ， 孩 在 全校大会上 给予表彰 ，表 现差的就不客气 了—— 要 。 子们 的变化 让越来越 多的家长 欣喜不 已。经常有 家 “ 定时上过 关课”
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学校建立了以学评教 、 以学
定教 、 以学促教 的课堂教学 即时 『 生评价体 系 ， 学校规定
面对 如此窘境 ，只有背水 一 战。 桃源八 中对课 堂改革 的探 索 ，
可 以追溯 到 ２ ０ ０ ７年 ， 到现在全 面 实施 ， 大致分为 四个时期 。
１ ．萌芽期 ：０ ７ １ ２０ 年 ０月 ， 学
校 以校本 培训 的方
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不过 ， 师不讲 、 老 学生讲 的“ 另类 ” 课堂也 一度让
念， 即围绕 着“ 教学 相长 ， 和谐 自强 ” 的办学 理念 ， 确 家长们产生了怀疑。在王用杰校长 的办公桌上 ， 有几
立“ 倡导文 明 ， 康成长” 健 的德育 管理理念 和“ 课堂 份学生“ 把 建议 书” 特别醒 目。带着好奇 ， 记者翻看 了一 还给学生” 的教 学理念 。他说课堂实在不是为 了考试 下 内容 ：实行 教学改革 ， 多为学生想一想 ， 以前 “ 要 从 而刻意去“ 高效 ”而是 营造一个幸福 的育人环境 。按 的什 么都 不做 ，到现在 的一 天做 １ ， ０多张导学 案 ， 我 照这样 的课 堂观 ， 他们把课 堂分 为六个基本 流程 ， 即 们一下子接受不了 ！” 有甚者 ， 更 学生喊 出了“ 我要转 点评学 案检查情 况 （ 分钟 ） 明确 目标 、 １ ； 分配任 务 （ 学” １ 的话 。
学校行 政人 员必 须把 根扎
进课堂里 ，尤其是校长 ， 要 亲临前线 ， 把精力放在课堂 和抓教学质量上 。 学校每周
要依 据课 堂教学 情况 召开 “ 业务调度会 ” 。
学 生在课 堂上激 烈讨 论 教育的希望在教师 。 “ 村学 校 的师 资 水 平 不 农
寂的课 堂里埋 头苦干 ， 而庆幸 的是今 年 的三月 ， 我们
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入研 究这道题考 的是 哪些知识点 ， 可 以怎样 问 ， 还 变 屈奇 ， 一位年轻 的高一英语教师。聊起新 的教学
上课 的时候 ，记者 观察 到 ，每个班级 被分成 了 学答教育为学 问教育 。”