浅谈高校青年教师理想信念教育的研究

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浅谈高校青年教师理想信念教育的研究
李凤春
山东理工职业学院
摘要：青年教师是高校发展的希望，也是高校的未来，所
以青年教师的成长直接影响高校的未来发展。

青年教师的新念直接决定了人才培养水平，本文从理想和高校青年教师的信念的问题入手，分析了形成的原因，并提出了相应的对策，以加强理想和青年教师的信念教育，从而促进青年教师的成长和高等教育的未来发展。

关键词：青年教师；理想信念；问题；措施
新的形势下，习总书记对全国教师提出了四点新要求：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

强国之梦靠人才，人才培养靠教育，教育达成靠教师。

作为高校青年教师，更要俯首为牛讲奉献，挥洒青春为桃李。

在新时期教育的蓝天下，高校青年教师要努力成长为四有教师，为中国梦的早日实现，奉献自己的青春与热血。

一、当前高校青年教师理想信念存在的问题
近年来，高校中青年教师比例越来越高，青年教师作为高校教师组成中一部分，既有高校教师的一些共同点，又有许多特殊之处。

现在的青年教师群体年龄小、职称低、阅历不足等特点。

多数青年教师从大学校园到工作的校园，缺乏工作经验和社会认知，许多青年教师角色转换不到位，对一些社会现象缺少理性思考和正确认识，经常会产生以偏概全的想法，对大学阶段树立的正确理想信念会产生负面影响。

1、政治意识薄弱。

从校园到校园，年轻教师缺乏实践训练和缺乏理性思考。

一些年轻教师有海外学习和工作经验，但他们缺乏对西方民主政治和中国民主政治的历史和全面的比较研究，它们没有形成对中国意识形态国情的全面，客观和理性的理解，而是单方面地使用它。

西方的一些学术观点对国内民主做出了简单的结论，并赞扬了西方所谓的民主。

随着改革开放的深入，一些不合理的社会现象对青年教师产生了不可低估的负面影响。

结果，由于年轻教师的政治意识薄弱，在遇到一些重大事件时，他们缺乏正确的政治观点。

如果没有坚定的政治立场，缺乏敏锐的政治观察和洞察力，并使自己与普通人混淆，他们就会做出与自己身份不符的事情。

2、价值观念模糊。

青年教师教育龄短、职称低，所以单位给予的福利待遇相对而言较低，加之全国房价日益飙升，导致自己收入与支出存在较大逆差，为了支付较高的日常开销，许多青年教师在工作之余需要从事各种兼职活动以增加收入。

在大学时代形成的良好价值观会被社会尊崇的金钱观所代替，价值观念开始变得模糊，价值取向逐渐扭曲。

当面临年龄比自己小不了多少的学生时，经常忘记为人师表的身份，有的会与学生称兄道弟，经常在课堂内外向学生灌输“金钱万能”的理念，这些行为必定影响在学生树立正确的价值观念。

3、缺乏理想和信念。

理想和信念是人们对未来的渴望和追求，是人们对斗争目标的世界观和政治立场的集中体现。

中共十六大以后，中共中央发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，主要针对大学生思想政治教育，对教师思想政治教育的要求较低。

虽然大多数青年教师在学生时代开展了“以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以
思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标”的思想政治教育工作，但作为教师，思想政治教育工作的重点不同。

参加工作后，年轻教师面临婚姻，购买房屋，支持父母和抚养子女等问题。

他们厌倦了工作，忘了学习。

他们对中国社会主义道路的发展方向有着模糊的认识，他们的理想被削弱，困惑，甚至消失。

缺乏教育诚信。

青年教师多数是本科或研究生学历，随着教育水平的提高，诚信教育已经暴露出越来越多的问题。

近年来，部分高校教师的研究出现了学术造假，无论是所谓是重点高校还是从或从海外引进的‘千人计划’，抄袭别人的科研成果，将国外最新研究成果进行翻译，并直接作为自己的成果进应用，缺乏科学精神和学术良心，缺乏教育诚信。

二、增强高校青年教师理想信念教育的几点措施
青年教师与高校是相互包含的关系，所以一荣俱荣，一损俱损。

全国高校要遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，加强教师队伍的素质建设，为青年教师打造一个可以实现人生理想、奋斗目标及干一番事业的舞台，努力打造一支师德高尚、知识结构合理、充满激情活力的高素质教师队伍。

青年教师同时也要抓住机遇，加强自身思想政治素质和业务能力素质的提升，培养自己教书育人的责任感和使命感，为社会主义现代化建设事业而努力奋斗。

1、高校要帮助青年教师端正政治方向。

邓小平同志指出：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。

”改革开放以来，高校为我国社会主义现代化建设和发展培养了众多的高层次专门人才和高技型能人才，取得了一批具有世界先进水平的科研成果。

这些成果的取得离不开高校为青年教师提供各种帮助和支持。

2、高校要引导青年教师树立正确“三观”。

正确的世界观可以帮助青年教师对整个世界正确看法，人生观是对人生目的和意义的根本看法，价值观是指一个人对周围的客观事物的总看法。

青年教师是高校发展的希望所在，青年教师的“三观”决定着“为谁培养人，培养什么人以及如何培养人”的观念。

青年教师作为青年群体中的一员，所处位置极其特殊，他们的言行都会对在校学生产生重大的影响和示范作用。

所以加强青年教师“三观”教育，有助于树立优良教风和学风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育和感化在校学生，为在校学生指引正确的人生方向。

3、鼓励年轻教师积极进取。

改革开放以来，人民生活水平大大提高，社会经济实力位居世界前列，党和国家取得的巨大成就是在中国共产党的强有力领导下取得的，并以无数杰出的共产党人的先锋模范作用为先导。

党和国家的事业必须继续发展，它需要一群有着坚定理想和信念的年轻人来丰富党组织。

高校应通过宣传栏目，微信、微博、自媒体、校园网和校园电视台宣传优秀教师的先进事迹，让优秀教师发挥主导作用，鼓励青年教师充分参与在教学，科学研究和管理服务方面发挥作用。

高尚师德是一本活生生的教科书，是一种强大的精神力量。

学生们对学生们感到震惊和痴迷，这将使学生终身受益，所以青年的积极进取将会使整个校园产生强烈的学术气氛和满满的正能量。

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4、提高青年教师的职业道德和责任意识。

职业道德是指职业活动中社会主导道德或阶级道德的具体表现，是人们履行职责时遵循的行为准则和规范的总和。

这不仅是员工在职业活动中的行为要求，也是职业对社会的道德责任和义务。

高校教师的职业道德是高校教师在高等教育劳动中形成的相对稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和。

它体现在高校教师的专业追求，职业责任，职业态度，职业技能和职业活动中。

在《高等学校教师职业道德规范》中，我们征求了“爱国主义，守法，爱学生，教育教育，严谨学习，服务社会，做老师”六个方面的意见，提高高校青年教师的教学意识和教育意识，有利于改善高校师生关系，有利于树立良好的校风和学风，有助于提高高等教育质量，有助于培养在道德、智慧和文化方面都能得到充分发展的社会主义建设者和接班人。

5、加强对青年教师社会主义核心价值观教育。

党的十八大提出了以富强、民主、文明、和谐以及生态为主的社会主义核心价值观，这既是对全社会的总体要求，也是对社会个体的呼吁和引导。

呼吁我们个人追求社会主义美好生活，同时引导他们在社会主义现代化建设过程中贡献自己的一份力量。

积极培育和践行社会主义核心价值观，有助于巩固马克思主义在思想意识形态领域的指导地位，有助于促进全国人民的团结奋斗，引领社会的全面进步和发展，全面建成小康社会，尽早实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的中国共同梦想。

新时期的青年教师，本应是充满活力、激情四射的一代，但在现行的教育体制下，高校青年教师面临着工作量多、压力大但工资低的状况，在面对自己同学在事业以及经济上的成功时，少数青年教师心里会产生不平衡，从而导致工作上的松懈和思想上的波动，对自己的职业理想产生怀疑。

此时，他们需要外界特别是党委组织的积极引导来帮助他们梳理在生存发展中遇到思想疑惑并突破瓶颈，对当前的形势和自己的职业有一个全面而正确的认识，从而坚定自己的理想信念。

总之，在实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，理想信念教育的开展和实施既要结合时代的新特点，又要立足于我国的基本国情，不断更新理想信念的教育内容的同时，还要创新拓展理想信念的教育途径以及健全教育运行机制，形成理想信念的教育合力，推动青年教师理想信念教育健康发展。

从而引领青年教师们追求远大理想，坚定崇高信念，在为实现中华民民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

参考文献：[1]李娟，宋慧洁：高校青年教师理想信念教育研究现状分析[J]，呼伦贝尔学院学报，2016年05期；
[2]屠兴俊：关于高校理想信念教育现状及理性认同载体研究[J]，智库时代，2017年11期；
[3]雷俐丽：民办高校青年教师理想信念教育研究[J]，当代旅游(高尔夫旅行)，2018年10期；
[4]贺小瑞，席英僡，郑凡：新形势下高校师德师风建设的提升策略[J]，文科爱好者(教育教学)，2018年12期；
应当要定期组织开展一些创新创业比赛、创新创业成果展示等
活动，并鼓励学生积极参与，以激发学生的积极性与成就感。

另外，还应当多带领学生去参加一些创新创业项目实践，并邀
请企业家们给学生做演讲，以使学生亲身感受到企业家们身上
那种一丝不苟、精益求精的创业态度，从而以之为榜样。

3、营造一个良好创新创业环境
一个良好的创新创业环境，是培养学生创新创业能力的外
在条件。

高职院校应当要积极在校园中宣传“大胆创新创业，积极践行梦想”的理念，使创新创业思想撒播到校园中的每一
个角落，这样才能够逐渐深入到每一个学生心中。

例如，可以
在校园宣传栏内张贴一些由名人创新创业的励志故事所改编而
成的漫画或宣传海报，也可以通过学校官网、官方微博、官方
微信公众号等新媒体渠道来给学生推送一些名人创新创业的思
路和经历，从而在学生心中埋下一颗创新创业的种子，使学生
也产生创新创业的梦想。

4、引导学生学会进行自我反思
“工匠精神”不只是埋头苦干，审视反思和不断改进也很
重要。

现代社会所需要的创新创业人才，也是具备自我反思能
力的人才。

为了培养高职学生的创新创业能力，在高职教育中
应当要引导学生学会进行自我反思。

创新创业并非一件一蹴而
就的事情，即使是那些知名企业家，他们在创新创业的道路上
也往往经历了许多坎坷，并非一次成功的，所以必须让学生明
白失败并不可怕，只要能够通过自我反思而从失败中吸取教训
和经验，然后在下次的尝试中规避已经犯过的错误，那么以往
的失败就都是有价值的。

简而言之，失败乃成功之母，成功本
身就是在无数次失败的基础上所达成的。

5、组织拓展创新创业实践活动
创新创业人才的培养关键在于实践，只有在实践当中，学
生才能够积累经验，这比单纯的纸上谈兵更加重要。

因此，为了实现创新创业人才培养目标，高职院校应当要积极组织拓展
各类创新创业实践活动，如举办大学生创新创业文化节、开展创新创业讲座、建设创新创业论坛、组织创新创业培训、成立
创新创业项目等等。

通过这些活动，一方面可以进一步营造学校的整体创新创业氛围，另一方面可以给学生提供更多的实践机会，从而提高学生的创新创业意识与创新创业实践能力。

结语：综上所述，培养创新创业人才是现代高职院校的重要责任和义务，而一个具备较高综合素质的创新创业人才，必须要具
备良好的“工匠精神”，所以在高职院校的创新创业人才培养过程中，应当要充分融入进“工匠精神”，引导学生形成精益求精、严谨态度、耐心专注、专业敬业的职业素养，这样才能够在创新创业的道路上取得成功。

参考文献：[1]李伟.基于“工匠精神”的高职“双创”人才培养模式研究[J].中外企业家，2019 (06)：157-158.[2]怀鹭鹭.创新创业教育视角下高职院校学生工匠精神的培育[J].课程教育研究，2019 (08)：76+78.[3]李涛.基于工匠精神养成的高职创新创业人才培养路径探索[J].河北高职教育，2019，3 (01)：51-54+71.[4]全毅文.基于“工匠精神”的高职创新创业人才培养与评价体系研究[J].课程教育研究，2018 (52)：235-236.[5]许会明.高职院校创新创业人才培养与工匠精神的培育[J].中外企业家，2018 (20)：190-191.[6]徐瑾，苗勇.论工匠精神与高职院校创新创业教育[J].机械高职教育，2018 (06)：18-20.[7]李佳芳.基于“工匠精神”的高职“双创”人才培养模式研究[J].科教文汇(中旬刊)，2018 (04)：100-101.本文系内蒙古自治区高校创新创业教育科学研究课题《基于“工匠精神”的高职创新创业人才培养与评价体系研
究》(项目编号：NMSC18028)的研究成果。

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