《人生》课件4

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13公开课《人生》PPT

13公开课《人生》PPT

一、走近作者
路遥的小说多为农村题材,描写农村 和城市之间发生的人和事。1973年小说 处女作《优胜红旗》发表。《惊心动魄的 一幕》获第一届全国优秀中篇小说奖。 《人生》获第二届全国优秀中篇小说奖。 长篇小说《平凡的世界》是一部不可多得 的现实主义力作,在群众中引起轰动,获第 三届茅盾文学奖。
二、《平凡的世界》介绍
四、《人生》内容简介
(二)主要人物(故事梗概)
3、黄亚萍 就在去县城工作期间,遇到了高中同学黄亚萍,
他们在那时就志趣相投。两人就品貌、才学、兴趣方 面来说,无疑是很合适的一对。他进城工作之后,渐 渐的觉得自己与巧珍有差距,也开始抛弃在农村的相 好,开始追求空中的楼阁。当人生的第三次转折发 生,“一纸状书”发生时:有 人告发了他进城工作是
《平凡的世界》中路遥把国家大事、政治形势、家 族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛,以及黄 土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘 了出来,构成了一幅中国70年代中期至80年代中期 农村生活的全景式画卷。既透露出作者对家乡父老温馨 动人的情愫,又体现了作者对生活、对社会,对历史、 对人生富于哲理性的深刻思考与理解,读来严峻悲壮、 真切动人。
二、《平凡的世界》介绍
(二)人物: 3、孙玉厚的大女儿兰花 嫁给了外村的王银满, 这个好逸恶劳的二流子女 婿因倒腾耗子药,拖连得 全家都抬不起头。
二、《平凡的世界》介绍
(二)人物: 4、田福堂的女儿:润叶。
比少安小一岁, 两人青梅竹马。读完 高小,少安务农,润 叶则到县里读中学去 了,毕业之后留在县 城当上了一名小学教 师,住在任县革命委 员会副主任的二爸田 福军家。
1963年入延川县立中学。 文革开始后受影响直到1969年底才回到 家里务农。这段时间里他做过许多临时性的 工作,并在农村一小学中教过一年书。

《真正有意义的人生》课件

《真正有意义的人生》课件

01
如何实现真正有意 义的人生?
培养积极的人生态度
积极乐观
保持乐观向上的心态,面对困难 和挫折时能够积极应对,不轻易
放弃。
自我激励
学会自我激励,不断激发自己的内 在动力,追求更高的目标和更好的 自己。
感恩心态
常怀感恩之心,珍惜身边的人和事 ,对别人的帮助和付出表示感谢。
建立有意义的人际关系
01
01
个人实践真正有意 义的人生
制定个人目标和计划
总结词
明确目标,规划人生
制定长期和短期目标
在人生的不同阶段设定明确的 目标,包括职业发展、家庭生 活、个人兴趣等。
制定实现目标的计划
为实现目标制定具体的计划, 包括时间安排、资源分配和行 动步骤。
调整和优化目标计划
根据实际情况及时调整和优化 目标和计划,确保其可行性和
01
追求真正有意义的 人生对社会的意义
提高社会整体幸福感
幸福感
追求真正有意义的人生能够使个 人获得内心的满足和幸福感,这 种幸福感会传递给周围的人,从
而提高整个社会的幸福感。
积极情绪
有意义的人生往往伴随着积极向 上的情绪,如快乐、满足、自豪 等,这些情绪有助于营造积极向
上的社会氛围。
社会支持
追求有意义的人生过程中,人们 会寻求和建立支持系统,包括家 庭、朋友、社区等,这种支持系
为他人树立积极榜样
榜样力量
一个追求真正有意义的人 生的人可以成为他人的榜 样,激励他人也去追求更 有意义的人生。
价值观传承
通过榜样的力量,有意义 的人生的价值观得以传承 和发扬,引导更多人走上 积极向上的人生道路。
社会影响力
一个有意义的人生的榜样 在社会中具有很大的影响 力,能够影响和改变社会 的价值观和风尚。

《模拟人生4》捏人系统图文详解 模拟人生4怎么捏人捏妹

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Everyday、Formal、Athletic、Sleep、PartyParty 服装在开派对时自动换装Athletic 运动服类到健身馆自动换装两人决定去趟健身馆。

25秒后,加载到了健身馆,健身馆所在的Neighborhood区可自动呈现出来。

一到健身馆,Sims华丽转身自动换成了运动服。

可以看到,健身馆里的NPC还是不少嘛。

帽子分类检视可替换颜色,点色条选色与预览Styled Looks :系统有配好的套装可选择一键换装[pagesplitxx][pagetitle]人物细节调整[/pagetitle]三、人物细节调整改肤色:换发型:两种唇膏,亮、不亮 (为了看清耳环、眼影,先用短头发):纹身位置不冲突的话可以同时选两种以上,选中的有绿色高亮,取消点[X]删除:戒指有分左、右手,中指、无名指,位置不冲突可同时戴:皱纹、斑点、小黑痣通通套用,瞬间老N岁:调身材:左边健美、右边福相:调整脸型鼠标直接移到修改的地方,按住左键拖拉上下(长短) 左右(大小):拖拉超过范围出现红色提示:拉下巴:[pagesplitxx][pagetitle]愿望、性格选择[/pagetitle]四、愿望、性格选择脸型、穿戴搭配搞定後,设置愿望、性格。

属性面板,可选男女、年龄阶段、走路姿势、说话音调pick an Aspiration(愿望):鼠标移至愿望上有说明:例如:Knowledge Aspirations ——知识类愿望Renaissance Sim 文艺复兴 ——希望能同时擅长很多事情。

《人生的得与失》课件

《人生的得与失》课件
与他人分享自己的经验和感悟,能够让我们共同成长和进步。
我们的人生经历和感悟是宝贵的财富。通过与他人分享自己的经验和感 悟,我们可以让更多的人受益。同时,通过倾听他人的经验和感悟,我 们也可以从中获得启示和灵感,让自己更加充实和进步。
THANKS
[ 感谢观看 ]
汲取经验教训
失去也是一种学习的机会。要从失去中汲取经验教训,不 断总结和反思,提高自己的认知水平和应对能力。
不断改进自己
人生中的得与失是一个不断循环的过程。要学会在失去后 重新站起来,不断改进自己,迎接新的挑战和机遇。
CHAPTER 05
如何在得与失中寻找平衡
学会放下与接受
放下过去的遗憾
接受过去的无法改变,不纠结于 过去的错误和遗憾,将精力放在 未来。
《人生的得与失》ppt 课件
CONTENTS 目录• 引 Nhomakorabea • 人生中的“得” • 人生中的“失” • 如何看待人生的得与失 • 如何在得与失中寻找平衡 • 结语
CHAPTER 01
引言
主题介绍
主题
《人生的得与失》
目的
探讨人生中的得与失,以及如何平衡这两者
人生中的得与失
01
02
03

成功、财富、健康、人际 关系等
不过度比较
不要总是与他人比较,这样只会让自己更加焦虑和失落。要学会珍 惜自己的所得,不盲目追求他人的拥有。
坦然面对失去
失去并不意味着失败或不幸,而是一种成长和进步的机会。要学会 坦然面对失去,从中汲取经验和教训。
珍惜当下,感恩所得
珍惜眼前的一切
人生中的每一个时刻都是宝贵的 ,要学会珍惜当下所拥有的一切 ,包括家人、朋友、工作、健康
接受现实的不完美

《人生价值》课件

《人生价值》课件

社会和谐稳定
健康的人生价值观有助于 减少社会矛盾和冲突,促 进社会和谐稳定发展。
社会进步与创新
具有创新精神的人生价值 观能够推动社会不断进步 和发展,激发社会创新活 力。
对人类文明的影响
文化传承与发展
人类命运共同体意识
人生价值观是文化的重要组成部分, 对人类文明的传承和发展产生深远影 响。
共同的人生价值观有助于凝聚人类命 运共同体的意识,促进全球人类的共 同发展与进步。
人生价值的特性
1 2
3
主观性
人生价值是个体的主观认知,不同的人对同一事物可能有不 同的评价和看法。
相对稳定性
在一定时期内,个体的价值观是相对稳定的,不会频繁变动 。
可变性
随着个体的成长、生活经历的变化以及社会环境的影响,个 体的价值观可能会发生变化。
人生价值的分类
个人价值
指个体在生命过程中所追求的个人目标和意义,如幸福、成就、自我实现等。
通过反思和自省,发现自己的不足之处,积极改进,不断完善
自我。
激发潜能,超越自我
03
挖掘自身的潜能,挑战自我,超越自我,实现个人价值的最大
化。
THANKS
04
人生价值的体现
对社会的贡献
社会责任
个人在社会发展中扮演着重要的 角色,通过工作、志愿服务等方 式为社会做出贡献,推动社会进 步。
社会影响力
通过个人的行为和言论影响他人 ,传递正能量,帮助他人成长和 进步。
对家人的关爱
家庭和谐
关爱家人,尊重家人的意见和感受,营造和谐的家庭氛围。
亲情陪伴
花时间陪伴家人,分享彼此的生活和情感,增进家庭成员之 间的感情。
人生价值观的树立

中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐 ppt课件

中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐 ppt课件
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐 2、联系的多样性和复杂性 3、学会共处,营造和谐的人际关系
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3
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉 剥夺试验七天后,出现了经典的病理心理现象:①出现错觉、幻觉,感知综 合障碍及继发性情绪行为障碍;②对刺激过敏,紧张焦虑,情绪不稳;③思 维迟钝;④暗示性增高;⑤体诉多,各种神经症症状
为舜的“贤内助”。这一“试”,“试”出一个
人才。经过实践证明这个人确实行,结果明明白
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27
宰予昼寝

宰予大白天睡觉。孔子说:“腐烂
的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹!
对于宰予这样的人,还有什么好责备的呢
?”又说: “起初我对于人,听了他说的
话就相信他的行为;现在我对于人, 听了
他说的话却还要观察他的行为。这是由于
他还会得到想要的工作。
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33
启示:
• 凡事不求人不是最好的人际交往策略,必 要的求助胜于自己独立的面对。求助也是 一种人际交往的能力。
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34
• 试问,故事中这个人错误何在?
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14
提问:试问故事中的这个人错误何在?
• 这个故事否定了前六个 半饼的客观存在。
• 这个和事说明了联系是 客观存在的,不能凭主 观臆断。
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15
现实中的“乱砍滥伐”、“掠夺式 开发”、“无节制浪费”、“无计划 生育”等都是无视联系客观性的表现, 其结果必然要受到客观规律的无情惩 罚。
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11

哲学与人生第四课课件 PPT

哲学与人生第四课课件 PPT

活动二 大家讲故事—明是非、学做人
(一)任务与探究
1.活动过程
故事一:森林探险
你到一个从未去过的原始森林探险,带着 老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物,周围 环境危险重重,迫于无奈,你要把它们一个个 放弃。请你做出选择。
选择举例:
(1)把狗放到最后一个放弃,理由是狗最 忠诚,它可以保护人类。
(2)把孔雀留到最后,理由是孔雀的生命 是最脆弱的,它需要人们的保护。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投 毒案,这血淋淋的现实,让我们不得不重新审视自 己的人际关系,作为社会这个大家庭中的一员,我 们究竟应该怎样与人相处呢?
活动一 大家来讨论—我的朋友我选择
(一)任务与探究
1.活动过程
营造和谐的人际关系,是任何人一生中都 必须面对、不断学习的重要课题,那么人们乐 于接受具备哪些特质的人呢?或者说我们喜欢 和什么样的人交朋友呢?请同学们说一说让别 人喜欢的人具备哪些特征。
面对如此巨大的压力,裁判被迫重新给涅莫夫 打了9.762分。可是,这个分数不仅未能平息观 众的不满,反而使嘘声再次响成一片。
这时,涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场,举起右臂向观众 致意,并深深地鞠了一躬,表示感谢。接着,他 伸出右手食指做出噤声的手势,然后将双手下压 ,请求和劝慰观众保持冷静,给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
第二天上午,一辆华丽的马车停在农夫家的茅舍门 口,从车上下来一位风度翩翩的绅士,农夫迎上去,绅 士说:“我是你所救孩子的父亲,今天我是来感谢你 的,我想好好报答你的恩情”。农夫说:“不,不,我 不要你的任何报答”。
此时从屋子里出来一个小孩,他就是农夫的儿子 ——亚历山大•弗莱明。绅士对农夫说:“这是你的 儿子吗?”农夫自豪地回答:“是的”。绅士说: “那好,我将让他和我儿子一样接受良好的教育, 假如这个小孩像他父亲一样善良、勇敢,他将来一 定会成为一位令你骄傲的人。”

《人生》课件4

《人生》课件4
1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
巴金说:“我常将生命比之于 流水。这股水流从生命的源头流下 来,永远在动荡。”

中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件

中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件
增强应对能力:面对困难和挑战时,良好的人际 关系能够提供支持和帮助,增强应对能力
促进个人幸福感:与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感,提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作:和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作, 提高工作效率和质量。
添加 标题
思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题,例如:如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突,如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业:结合自身经历,谈谈如何实现人际和谐。
思考题:什么是人际和谐?
作业:结合自身经历,谈谈如何实 现人际和谐。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
思考题:如何理解普遍联系与人际 和谐的关系?
R
A
激发创新思维:在和谐的 人际环境中,人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识,从而激发创新思维,
推动工作发展。
增强个人成长:在和谐的 人际关系中,人们能够获 得更多的支持和帮助,从 而更容易取得个人成长和
进步。
C
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文字是您思想的提炼
单击此处输入你的智能图形项正文
文字是您思想的提炼
普遍联系的概念:指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点:普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义:帮助我们认识和理解事物之间的相互关系,指导我们更好地处理人际关系,促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用:在生活、工作和学习中,我们应该注重事物之间的联系,把握事物的整体性,促进各方面的协调发展。

《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐

《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐
相互转化
事物之间存在着相互转化的关系, 一个事物的性质和状态,往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的,任何 事物都不能孤立存在,而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的,只有在一定 的条件下,事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三:家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐,家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带, 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时,家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展,共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动,扩大社交圈子, 结交不同背景和文化的人,以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力,增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突,及 时采取修复措施,如沟通、道歉和寻求解 决方案,有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中,人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约,这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾,促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析

2024冯友兰《人生的境界》精品课件

2024冯友兰《人生的境界》精品课件

01背景02目的冯友兰《人生的境界》是探讨人生哲学的重要作品,对于理解人生意义、境界等方面有深远影响。

通过本课件的学习,使学生了解冯友兰的人生哲学思想,提高对人生境界的认识和思考能力。

课件背景与目的冯友兰简介及其思想概述冯友兰简介冯友兰(1895-1990),中国现代著名哲学家、哲学史家,曾任北京大学哲学系教授。

思想概述冯友兰的哲学思想以新理学为代表,强调理性与方法,追求人生的真、善、美境界。

他认为人生的境界分为自然境界、功利境界、道德境界和天地境界四个层次。

《人生的境界》内容简介内容概述《人生的境界》主要阐述了人生四种境界的内涵与特点,以及如何通过修养和实践提升人生境界。

四种境界简介自然境界是最低层次的境界,表现为顺其自然、无所作为;功利境界是追求个人利益的境界,表现为自私自利;道德境界是追求社会公义的境界,表现为仁爱、正义;天地境界是最高层次的境界,表现为天人合一、宇宙情怀。

提升人生境界的方法通过学习、修养和实践,不断超越自我、拓展视野、提升境界。

具体包括培养理性思维、树立远大理想、践行道德规范、关注社会公益等方面。

自然境界概念解析自然境界是指人们对于事物本然状态的认知和体验,强调顺应自然规律,不刻意干预。

在自然境界中,人们追求的是内心的平静和与自然的和谐共处,避免过度追求和执着。

自然境界体现了道家“无为而治”的思想精髓,强调顺应自然、回归自然。

顺应自然原则及实践方法顺应自然原则尊重自然规律,不强行干预;注重生态平衡,保护自然环境;倡导简约生活,减少资源浪费。

实践方法通过观察自然、体验自然来增进对自然的理解和敬畏;采取顺应自然的生活方式,如绿色出行、低碳生活等;在教育中注重培养孩子们的自然意识和环保意识。

无为而治思想内涵与启示无为而治思想内涵无为而治并不是真正的无所作为,而是强调在尊重自然和社会规律的前提下,采取不干预、不强制、不刻意的方式来实现治理目标。

它强调的是“无为”背后的“有为”,即通过顺应自然和社会规律来达成更好的治理效果。

《人生》课件

《人生》课件

人生观的形成与影响
人生观的形成是一个复杂的过程,受到遗传、环境、教育等多种因素的影响。它一旦形成,就会对个体的行为、情感和认知 产生深远的影响。
人生观的形成始于童年时期,受到家庭氛围、父母的教育方式以及社会环境的影响。在这个过程中,个体通过观察、模仿、 学习等方式逐渐形成自己的价值观和行为准则。人生观对个体的发展具有导向作用,它影响人们对自我和他人的评价,决定 了个体的行为动机和目标追求。
生价值。
人生意义的探索
人生意义是指个人对生命和存在的理解和认识,是个人在生命过程中的追求和目标 。
人生意义的探索是一个不断深入的过程,需要个人不断地思考、反思和实践,不断 地寻找生命的意义和价值。
人生意义的探索需要个人具备独立思考、自我反省和积极行动的能力,同时还需要 关注社会和人类的命运,积极参与社会公益事业和人类发展进步的实践。
《人生》ppt课件
目 录
• 人生观 • 人生目标与追求 • 人生价值与意义 • 人生经验与智慧
01
人生观
定义与特点
人生观是人们对人生的根本看法和态度,它涉及到人们对生命的意义、价值、目 的等方面的认知。
人生观是个体对生命、生活和世界的整体看法,它形成于个人的成长过程中,受 到家庭、社会、文化等多方面的影响。人生观的特点包括主观性、个体性和稳定 性。
实现人生价值的途径
实现人生价值需要个人不断地学习和 成长,提高自身的知识水平和能力素 质,以更好地适应社会发展的需要。
实现人生价值需要个人关注社会和人 类的命运,积极参与社会公益事业和 人类发展进步的实践,为社会和人类 的发展做出贡献。
实现人生价值需要个人具备积极的心 态和良好的行为习惯,包括积极向上 、乐观豁达、勤奋努力、诚实守信等 方面。

《人生》精品ppt课件4

《人生》精品ppt课件4
• 人生启示:打开失败旁边的窗户,也许你就看到 了希望。
四、美文欣赏、人生名言大派送
• 生活如虹
安徽颍上二中高二 王一华
生活如虹.七彩纷呈。 如果你不能成为翱翔的雄鹰,不用忧伤,你可以成为快乐的小鸟。 如果你不能成为宽阔的大海,不要忧郁,你可以成为缓缓的溪流。 如果你不能成为娇艳的花朵,不必自卑,你可以成为默默的小草。 不要因为春花的凋零而神伤,毕竟,春花点缀过春天: 不要因为夏雨的忽促而担心,毕竟,夏雨拂去了灼热;
人们,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的 精神品质。
二、阅读理解
• 分析人物 • 概括在一种工场中劳动的人们具有怎样的
性格特点? • 刻苦勤奋、吃苦耐劳 • 技术工人、工艺师、设计师、发明家,像
爱迪生、张衡、毕升等。
二、阅读理解
• 品味语言 • 请同学们从本段中找出有趣味或有意义的句子大
家品味 • 难点例句:“那像是一只可爱的手在转动沙漏计,
• 人生就是这样无数次的徘徊与选择,人生就要经过无数 次的跌倒与爬起;人生就是拼搏,在拼搏中充实自己, 相信自己,展示自己。
奋力拼搏,生活自然如虹,定会七彩纷呈。
课文小结 • 评价1、教学任务的完成量 • 评价2、教学效果的满意度 • 作业:预习《变脸》
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
二、阅读理解
• 品味语言 • 3.“从精神上来说,他们是停留
在同一个地方。”这话是什么意思?
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“往上走”意味着年龄的增长,越老经 历的事越多,所以见到各种事物都“似 曾相识”。
写法探究
提问:作者只虚写四种场景,三
大人群,便表达了他对人生的深 刻理解,这叫什么写法?
按说还可以描写更多的人的生活 景。作者只是举例性作简单概 述,突出这几种人的特点和优秀 品质,表达了他的人生志向。这 是以小见大的写法。即通过个别 展现一般,寓深刻的道理于一系 列形象之中。
勃兰克斯
信息卡
勃兰克斯,丹麦文学批评家,文学史家。出 生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读 法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕 业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳。 1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世 纪文学主流》,评论了拿破仑称帝前后到1848年 法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本 上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来 研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理 状态。1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到 教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《 波兰印象记》和《俄国印象记》等。
三类人
在工场劳作的人,他们虽然工作琐碎, 但持之以恒,或许会成为熟练的技术工 人,或许会成为大师级别的人。要想成 为后者,除了有天赋的才能以外,还要 有刻苦钻研的精神,超常的忍耐力和辛 勤的劳动。 他们指那些发明家、工艺师、设计师之 类的人。

3.“越往上走,攀登越困难了,而且目 光已不大能区别事物,它们看起来似乎 都是相同的。”为什么说都是相同的?
瞻(zhān)望:往远处看,往将来看。 攫(jué)取:掠夺。 臆(yì)测:主观的推测。 馈(kuì)赠:赠送。 乐此不疲:因喜欢做某件事而不知 疲倦。
1.提问:作者把人生比作高塔, 你认为这样的比喻恰当吗?为什 么?
人生就如同爬山登塔,“无限风光 在险峰”,高塔的顶端肯定能看到 最美的风景。
布置作业
1.续写第四、五种甚至更多人或更
多的场面概括较为丰富的人生。 2.思考如何选择自己的人生,树立 正确的人生观。
再见
2.归纳概括描述的 四个场面。
四个场景
第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。 第二个场面描述深入挖掘,探寻地下坑道的 情景。 第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进 取,开疆辟土,征服人群的情景。 第四个场面描述一些人在工场劳作的情景 。

分析三类人的特点,体会 作者的表达意念。
一类人

挖掘坑道的人,他们的内心世界复杂而 简单。他们有忧伤有快乐,甚至还有幼 稚的幻想,就像阿基米德在临死前那样 提出请求:“不要弄乱我画的圆圈。” 为了工作,为了事业而忘却生命。
二类人
征服广阔领域的人,他们有宽阔的
视野,丰富的经验,有征服欲,爱 冒险,爱生命,精力充沛。头脑活 跃,是属于开拓进取的人。
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