概率论与数理统计教学与考试改革探讨

留守儿童教育管理重要情况定期报告制度 ， 及时研究对 策和调整工作 。 第 四， 坚持以人为本 ， 解决农村 留守儿 童问题 ， 方 地 政府要切实 履行职责 。一 是加大农村 教育经 费在转移
支付中的比例 ， 有条件 的要尽快施行 寄宿制 。教育投 资
是 人力 资本投资方式 中最根本 、 最有成效 的一种 。寄宿
概 率论与数理 统计是研究 随机现 象 的数量 规律性 的学科 ，由于 随机现象 的普遍 性决定 了该学科 应用 的
广泛性 。它涉及到 自然科学 、 社会科学 的几乎所有 的分
支， 在各个行业 、 各种部 门有 广泛 的应 用 。在我 国概率 论 与数理统计 ， 是非数学专业 学生重要 的基础课 ， 门 该 课 程理论 多 、 内容抽 象 、 义多 ， 多数学 生 刚开始 感 定 大
甚至感到很畏惧 。
绩， 学生平时 的作业情况 占２ ％， ０ 考勤情况 占１％。但 随 ０
着招生规模 的扩大 ， 学生学习的积极性和对做作业 的态 度的差异性 很大 ，学生 为了平 时成绩抄袭 作业 现象严 重 ，学生的作业 并不能真实地 反映学生的学习的好坏 ， 使得教师无法 真正了解 每个学 生的学习情况 ， 并合理 地 给出平时成绩 。再 者这种单 一 的闭卷考试 形式偶然 性 大， 一次考试也很难真实地反映学生 的水平 。 另外 ， 过 通
引 言
一
、
是 怎么 回事 ， 没有 建立起 统计的基本思想 。面对着统 汁 数据 ， 不知 道如何 处理 ， 与课本上 的知识建立不起联系 ， 面对统计 问题更是无处 下手。 开设概率论与数理统计这 门课程对学生综合 素质 的提 高 ， 没有起 到预期 的效果 。
三、 考试存在 的问题
注重部 门协调 ， 全社 会齐抓共管 的格局 。 形成
基金 项 目 ： 河北 省教 育科 学研 究 “ 十一 五 ” 划 课 规 题： 统筹城 乡发展过程 中的义 务教育均衡问题及其解决 途径 ， 阶段性成果 作者简 介 ： 韩能跃 （９ ０ ）男 ， １６ 一 ， 河北南 和人 ， 台民 邢
以前我校 的考试成绩一般是期末考 试一锤定音 。 虽 然有平时成绩 ， 主要 以作业为主 ， 占的比率较少 。 具体情 况如 下 ： 末考试 ７ ％， 期 ０ 平时 成绩 占３ ％。其 中平 时 成 ０
觉 还行 ， 有一点 高 中的基础 ， 随着 学生学 习 的深 入 ， 但
认 为概率论与数 理统计越来越 抽象 ，是公 共数学课 程 中最难学 习的一 门课程 。对该课程的学习提不起兴趣 ，
变靠听汇报 、 汇报材料获 取情况信息 的惯式 ， 看 切实深
入 到学校或家庭 当 中， 了解情 况 ， 关爱 留守儿童 。同时 要建 立重要情况定 期报告制度 。为 了及 时发现掌握 留
守儿 童教育过程 中遇到的新情况 、 问题 ， 新 以便及 时研
究对策 ， 切实采取有效措施 。教 育行 政主管部 门要制 定
【 课题成果 】
概率论 与数理 统计教学 与考试 改革探讨
梁 （ 桂林理 工大学 鹏， 吴群英 ， 国强 唐 理学 院 ， 广西 桂林 ５ １０ ） ４ ０ ４
摘要 ： 本文讨论 了概率论与数理统计教 学过程 与考试过程 中存在 的问题 ， 对存在 的问题 ， 针 并根 据我们教 学 改革的 实践效果 ， 出一 系列比较科学的教 学与考试 方案 。 提 关键词 ： 概率论与数理统计 ； 考试改革 ； 学改革 教
留守儿童有充裕 的学 习时间 ， 养成积极 向上的习惯。 同
时集体生活可 以弥补父母缺失 的亲情 与关爱 ， 和老 学校
师指导也能及时到位 。 二是做好特 色农业 和大力发 展乡 镇企业 ， 增加农 民就 地就业 的机 会 ， 源头 上减少 留守 从 儿童的数量 ， 以避免对儿童的文化教 育受到影 响。三是
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于本 区域 内教育改革和发展的整体考虑。 第三 ， 教育行 政主管部门要 做到教 育管理 与服务并 重， 切实履行教育 职能。 要建立 了联 系学校制度 。 坚决改
制不仅有利 于节省分散 管理 的社会成本 ， 有利于保证 还
为 了使学 生掌握概率 、 统计 的知 识 ， 对这 门基础课 感兴趣 ， 增强学生动手 能力和解 决实际 问题 的能力 ， 提 高学生 的综 合素质 ，我们 学院对概率 论与数 理统计考 试改革进行 了研究 和实践 ， 通过考试 方法 的改 革 ， 促进 教育思想 、 教学 内容和 教学方法 的改革 ， 推动学 生学 习 方法和学风的改进 ， 全面提高教学 质量。现总结 如下 ： 二、 教学存在 的问题 以前 由于教学课 时 比较少 ， 着重讲概 率论 的 内容 ， 对于数理统计 的 内容讲得 比较快 ，涉及 到 的内容也不 是很深人 ， 而且 数理统计部分 实验设 置的时间也不 够 ，
每年 的数学建模竞赛 ， 我们发现 即使考试成绩很好 的同
学， 在遇到实 际问题时 ， 不会用统计 的 丁具 去解决 问 也
题 。造成这种现象 的原 因主要是 ： 学生存考前死 记定理
和背公式 ，再加上考试 内容主要是一般理论性 的题 目， 而没有现实 问题 中的大量数据 的运算 。
四、 教学与考试方法的改革 针对 以上教学和考试过程 中存在 的弊端 ， 我们通过
导致 整 门课程讲 完后 ， 学生对 概率论 的内容基本掌握 ，
而对 于数理统计来 说 ，大部分学 生还不知道 数理统 计
修 改教学计 划 ， 增加 了适 量 的课 时 、 增加 了实验教 学 内
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进会员 ， 大学本科毕业 ， 台学 院法政历 史系副教授。 邢
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