液体的压强教案1

科学探究：液体的压强（一）
一、教学目标
1、知识与技能目标：知道液体有压强，知道液体压强的规律。

2、能力目标：
⑴、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养
学生猜想与假设的能力：
⑵、培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴
趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。

二、教学重点与难点
重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。

难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。

三、教学方法
课件演示、自主探究、讨论法、实验教学法
四、教学用具
U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的容器、塑料袋、水槽、形状不同的容器等。

五、师生互动，自主探究
（一）创设情境，导入新课
课件展示潜水艇视频及生活中的事例引入课题。

演示水流，液体受重力且具有流动性，那么液体的压强是怎么样的呢？（二）合作交流，解读探究
A.液体对容器的底部和侧壁有压强
出示自主探究题目，学生演示，展示现象，让其他同学观察，师引导。

学生总结出结论：液体对容器的底部和侧壁有压强。

B．液体内部压强
师生共同做探究实验，将塑料袋套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，这时塑料袋紧贴手上。

结论：液体内部有压强。

C.科学探究：液体内部压强与哪些因素有关
提出问题：液体内部也存在压强，那么液体的压强大小可能与哪些因素有关？
猜想与假设：学生猜想分组讨论。

学生展示猜想，板书学生猜想.
分析论证：课件展示同时学生回答得出结论。

课件展示两个影响因素。

实验验证：加油站认识U形管压强计。

师介绍压强计并演示压强计的使用来探究液体压强与某一因素的关系。

（由学生设计实验方案）
进行实验：学生设计实验方案并探究实验，师巡视，对学生存在的问题及时指导。

交流展示：学生展示实验成果，得出液体压强的规律。

师引导学生总结并指出需要注意公式中的h指的是所求点到液面的距离。

（课件
出示习题，学生判断h）
用物理知识解释开始时播放的视频和生活中的实例。

（三）知能应用
1.人在海水或河水中下潜时，在下潜相同的深度时，受到的压强较大的是
( )
A.在河水中
B.在海水中
C.一样大
D.无法判断
2.容器内装满水，在它的侧壁的不同深度开三个小孔，水从孔中射出。

试
判断图中水从孔中喷射正确的画法：( )
3.一潜水艇潜入海面以下50m处时，受到海水的压强是多大？2m2的仓盖上
受到海水的压力是多大？
能力拔高:将两端开口的粗玻璃管的下端蒙上一张绷紧的弹性橡皮膜，并加以固定，由上口倒入一些水，膜将向下凸起，如图2所示，若把它竖
直向下缓慢的浸入盛水容器中，弹性薄膜的形状将会怎样变化？为
什么？
（四）诊断评价：展示学生答案并评析。

（五）知识小结：由学生总结所学。

（六）布置作业：《同步学习与探究》
六、教学反思：。