说课语言技艺考核-09姜灵俐

小班语言活动《米老鼠的魔法棒》说课稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是13级高起二班的姜灵俐，今天我说课的内容是小班语言活动《米老鼠的魔法棒》。

一·说教材
《米老鼠的魔法棒》是选自小班语言活动，故事画面生动有趣，符合幼儿的思维特点，故事中米老鼠用神奇的魔法棒帮助其他小动物的故事情节，即调动了幼儿的学习兴趣，又能够激发幼儿乐于助人的情感。

二·说幼儿
幼儿是学习的主体，作为教师，尽量为幼儿的学习活动，创造宽松的环境，从而激发幼儿对语言的兴趣。

小班幼儿想象力丰富，所以，我创设了“米老鼠用神奇的魔法棒帮助其他小动物”的故事情节，另外，小班年龄是言语习惯养成的最好时期，所以，我设计了“变变变”游戏，使幼儿能够用肢体语言来表现变大和变小这两个概念。

三·说活动目标
1、理解故事的内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能够用肢体语言表现“变大”和“变小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

四·说活动重难点
让幼儿能够在游戏过程中，用肢体语言表现“变大”和“变小”这两个概念，以此，来发展幼儿的反应能力和肢体协调能力。

五·说教学方法
说教法：针对这次教学活动中的教学目标和幼儿的实际发展情况，我在教学活动过程中，运用了讲述法、游戏法，使幼儿在轻松愉快的环境中完成教学目标。

说学法：在整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，让幼儿对“变大、变小”这两个概念有更加深刻、直观的认识，我采用游戏练习法和体验法，让幼儿在轻松愉快的环境中，体验到游戏的快乐。

六·活动过程
我的活动过程总共分为四个环节，第一个环节是看一看，第二个环节是听一听，第三个环节是想一想，第四个环节是玩一玩。

首先在看一看这个环节中呢，我会以米老鼠变魔术的形式导入，激发幼儿的学习兴趣，并向小朋友提问：小朋友们，你们知道魔术师吗？知道他是干嘛的吗？今天老师也请来了一位魔术师，你们知道他是谁吗？通过层层递进的问题，从而把米老鼠这个卡通形象导入到活动中来。

第二个环节呢，是听一听，在这个环节中，我主要是通过借助图片分段欣赏故事，并根据图片回答问题，当我出示图片一的时候，我会向小朋友们讲述米老鼠变苹果的故事，并向小朋友提问：米老鼠遇到了谁？帮助了谁？它是怎么做
的？当我出示图片二的时候，我向小朋友讲述米老鼠变石头的故事，并向小朋友提问：米老鼠遇到了什么困难，它是怎么解决的？当我出示图片三的时候，讲述变胡萝卜的故事片段，并向小朋友提问：米老鼠帮助兔姐妹做了什么？当我出示图片四的时候，我向小朋友讲述米老鼠变灰太狼的故事片段，并向小朋友提问：懒羊羊遇到了什么？他是怎么解决的？通过分段欣赏故事，并让幼儿回答问题，加深幼儿的印象，很自然的过渡到下一个环节。

第三个环节是想一想，在这个环节中，首先我会完整的讲述故事一遍，在讲完故事的同时呢，我会向幼儿提问：故事的名字是什么？米老鼠在变魔术的时候会说一句什么咒语？米老鼠的魔法棒有什么本领？通过层层递进的提问，使幼儿对整个活动有更加深刻的理解。

第四个环节呢，就是玩一玩，所以，为了增加活动的有趣性，我设计了游戏变变变的环节，我在告诉幼儿游戏名称及玩法的同时呢，我会积极的鼓励幼儿用肢体语言大胆的表现变大和变小这两个概念。

当我说变变变，大大大的时候，幼儿做表示大的动作，当我说变变变，小小小的时候，幼儿做表示小的动作。

通过简单的肢体练习，来发展幼儿的反应能力和肢体协调能力。

在游戏结束的同时，我会通过迁移游戏经验，引发幼儿的思考，并向小朋友们提问：小朋友们，米老鼠的魔法棒这么神奇，如果你有一根这样神奇的魔法棒，你想把什么东西变大，什么东西变小呢？
在活动结束部分呢，我会以这样提问的方式结束本次活动：原来呀，小朋友的魔法棒也很神奇，现在请小朋友拿着自己的魔法棒和老师一起去外面找一找，变一变吧！。