人教版小学语文一年级上册说课稿 借生日

人教版小学语文一年级上册说课稿借生日
一、说教材《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一
年级上册最后一个单元的一篇课文。

本课在全册中起着“巩固识字，用
学到的识字方法自主识字”朗诵课文，能提出课文中不明白的问题并能
讨论解决的作用。

课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生
日那天，母亲送给他一只布熊。

由于妈妈总是忘记自己的生日，小云就
想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显易懂，体
现了母女真情。

二、说学情现在的学生多为独生子女，在生活条件优越
的现代，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。

”的小皇帝、小
公主。

在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。

因此，在本课的
教学中，应当重从故事中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，让
学生学会关心他人，知道去体贴他人。

三、说目标（一）本课要完成的
学习目标具体以下：1、认识12个生字，会写4个字。

认识方字旁和食
字旁两个新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗诵课文。

3、知道课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

（二）重、难点：1、通过朗诵
课文，知道小云借生日给妈妈的原因。

2、从故事中体会母女间的情感。

3、认识生字。

四、说教学进程本课教学安排用两可是完成，主要说第
一课时的教学程序。

（一）创设情境、激趣导入1、小朋友们，老师昨
天收到了一张贺卡，你们知道我的朋友为何送给我这张贺卡吗？（引导
学生说诞生日，板书）2、谁知道生日是指哪一天？（诞生那一天）3、
你知道你的生日是哪一天吗？（每个人都有自己的生日，而且大家都没
有忘记自己的生日。

）4、这个生日能不能借给别人呢？今天老师就给
大家讲“借生日”的故事。

（板书借）5、看了课题，你有没有要问的吗？（生：生日怎么可以借?谁向谁借？有没有借到呢？（二）初读课文，学习生字1、整体感知、圈住生字2、学习生字引导学生用自己爱
好的方式读生字。

开火车读，点名读。

注意区分前、后鼻音。

3、全班
交换识记方法，在认识“饭”和“放”两个字的同时认识食字旁和方字
旁两个偏旁。

4、小组合作读课文，想刚提出的问题。

初步了解课文内容。

（三）学习课文、知道感悟1、范读课文，让生标出自然段。

2、小
组合作，整理出重点的疑问（1）妈妈为何“忘了”自己的生日，而把
孩子的生日记得那么牢？（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么
呢？（3）妈妈和小云之间有着什么样的感情？3、再读课文，探究解决问题4、视察图画，知道感悟，体会妈妈对女儿的爱。

分角色朗诵感悟小云孝敬父母之情小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照管我们、关心我们、爱惜我们。

所以，我们也应当像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

（四）扩大训练、活跃思维1、读一读，悟一悟古诗《游子吟》。

2、说一说：我们应当如何孝敬父母？3、动手制作一件礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。

五、说教法1、导课上：直奔主题，引诞生日。

2、重、难点突破上：读中悟情。

在读中，通过自己的范读，给学生创设情形，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗诵课文时轻快乐泼的基调。

3、提问设计上：鼓励学生发觉问题，培养学生自己解决问题的能力。

4、作业设计上：为父母做一份小礼物，使学生将课堂中领会融入自己的生活中。

更深入的知道、关心他人，体贴他人，引导学生做一个心中有他人的好孩子。

六、说学法（掌控两种方法，培养一种能力。

即：掌控巩固识字方法，在范读中掌控浏览方法。

培养自学能力）1、识字方法：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积存了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。

2、浏览方法：浏览教学中要重视朗诵，而朗诵又贵在一个“悟”字。

在读中悟情，在读中悟理。

3、自学能力：由于全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲授，而是放手让学生在读课文的进程中发觉问题，相互合作探究解决问题，进而知道课文内容。