中职院校数控车工实训教学创新改革探究

中职院校数控车工实训教学创新改革探
究
摘要：为了培养优秀的数控技术人才，中职院校必须加强实训课程，实现教
学的创新改革。

本文以中职院校数控车工实训教学创新改革为切入点，探讨数控
车工实训课程的未来发展。

关键词：中职院校；数控车工；实训教学
一、中职院校数控车工实训教学特点
首先，数控车工课程知识的涉猎内容很广。

在这门专业中，包含了很多知识，有基本理论，还有常用的应用方法。

在知识体系中还包括机电、控制、自动化等
多个领域，并且在微电子技术、机械制造和自动控制领域运用非常广泛。

其次，实践性较强。

对于中职院校数控车工这门专业而言，它对学生的实践
能力要求很高。

因此，在课程当中，学生需要将理论知识和实践知识相结合，才
能真正解决问题。

实训教学需要老师明确教学目标，找到合适的教学方法，从而
提升学生的实训能力。

再次，实训课程的安全系数比较低。

由于数控车工需要较强的动手操作能力，所以，学生在加强理论知识的同时，还要了解数控车床的性能。

车床在使用时，
由于操作起来比较专业和复杂，因此，也存在一定的危险性，如果学生没有按照
规定操作，或是不熟悉操作流程，就很容易在操作中发生危险。

最后，在数控机床的操作中，需要借助先进的数控加工技术。

这一技术主要
是以计算机人机交互为基础，操作者需要借助这一项技术来完成对机床的操控。

数控加工技术在实操中，需要对其进行实时监控。

在模拟加工技术中，数控系统
可以自动模拟路线，从而纠正学生的错误操作，提升他们的编程准确率。

二、中职院校数控车工实训教学中存在的问题
（一）实训设备不齐全
随着社会和企业对中职院校学生的要求不断提高，各个院校对数控车工专业
也开始了扩招。

数控机床作为机电一体化的主要设备，其价格也相对较高，学校
无法购置足够数量的设备，因此，学生能参加实训课程的机会就会比较少。

正因
如此，学生动手操作的机会不多，缺乏大量的实战经验，学生从中职院校毕业后，还需要企业对他们进行二次培训，这也是很多企业所不愿意看到的结果。

（二）教学模式单一，内容缺乏创新
对于中职院校的老师而言，大部分还采用着传统的教学模式，而这种单一、
死板的模式很难激发起学生对知识的渴望和兴趣，这也导致实训课程的教学效果
明显下降。

中职院校老师主要面对的是中学生，他们对数控车工专业的认识不足，对机械结构和数控加工工艺方面的知识，也知之甚少。

因此，如果仅凭老师单方
面讲解，学生很难在短时间内掌握全部知识内容，甚至有些同学根本跟不上老师
的教学进度。

（三）理论和实践缺乏链接
从目前的数控车工专业来看，在教学过程中，大部分教师采用的是理论教学
和技能训练相脱节的教学方式，如此一来，学生很难将理论知识和实操技术结合
起来。

许多同学对数控知识的了解只停留在课本本身，一旦上手操作，就会问题
百出，长此以往，想要在毕业后找到一份技术工作，着实困难。

（四）缺乏实训项目
对于大部分的数控车工实训教学而言，采用的都是校内实训。

在校期间，学
生与企业之间的接触几乎为零，这也导致学生对企业的需求、生产流程、工艺要
求不甚了解。

进而导致他们到企业参加实习时，无法很好地适应岗位，反而给企
业造成了负担。

三、中职院校数控车工实训教学创新改革对策
（一）创新教学模式
为了更好地开展数控车工的实训教学，教师要积极改善教学模式，激发学生的学习兴趣，让他们从被动学习的状态中脱离出来，变为主动学习。

其一，教师可以组建一个团队，从传统的一对多模式，改为多对多模式，这样学生能够得到更好的针对性训练。

其二，将实训车间仿照企业进行布局。

在实训课中，让学生犹如在企业车间内工作，从而让大家有身临其境的感觉，也能更好地适应企业需求。

（二）改革教学方法和教学评价体系
在数控车工的课程体系中，教师需要创新改革教学方法，可以将探究型教学法、体验式教学法、行动导向教学法运用到日常课堂当中。

除此之外，还要建立客观综合的评价体系，从而保证学生能够得到公平的评价。

在对其进行改革时，可以考虑以下几点。

第一，学生是否能顺利完成规定的任务。

第二，学生是否可以掌握知识技能。

并且，在考核中，教师要设定多个项目，比如：识别工件图、学生实训时的表现等，都要纳入评价范围。

（三）应用数控仿真技术
由于数控机床设备缺乏，导致学生实训效果不佳，再加上抽象的理论知识，很难提起学生的学习兴趣。

针对这些问题，如果中职学校能使用数控仿真技术进行教学，就可以将所编写的程序利用仿真技术模拟出来，这样一来，学生就能直观地看出自己的问题所在。

而且他们也能直观地看到机床操作板面的使用，以及零件加工成成品的过程，从而快速提升学习效率。

（四）落实数控车工实训教学的理念
首先，学生必须重视实训教学。

作为中职学生，动手操作在学习中占据着重要地位，实训课一旦落下，将会给未来的职业道路带来巨大影响。

其次，学校要加强与企业之间的合作。

让学生能够有机会到企业中去实习，从而提升他们的动手操作能力。

最后，教师要鼓励学生养成随时记录的习惯。

对于数控车工这个专业而言，只有理论知识是远远不够的，必须熟练掌握操作方法，才能适应工作岗位。

因此，学生可以通过记录来纠正自己的错误，提升自己的技术水平。

结论
总之，为了提升中职院校数控车工专业学生的实训能力，教师就必须对教学方式进行改革和创新。

使学生具备创新能力和实践能力，才能适应社会的发展。

参考文献
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