三角形分类的说课稿2篇

2、三角形分类的一等奖说课稿
一、说教材
1、教学内容
九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。

2、教材简析
“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”范畴内容的一部分。

先生在学习此内容之前，曾经学习了三角形的看法，可以在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，看法了罕见的角，为先生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形停止分类做好了无力的知识支撑。

三角形是最复杂也是最根本的多边形，一切多边形都可以联系成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积聚了知识经历，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。

3、教学目的
依据教材内容及先生的知识程度和心思年龄特点，制定了以下教学目的：（1）让先生经过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的分类，了解并掌握各种三角形的特征。

（2）培育先生察看，操作和笼统概括才能。

（3）激起先生的自动参与认识，自我探究认识和创新肉体。

4、教学重点、难点的确定
依据《三角形分类》这一知识的位置和作用，本课设计的“察看、操作、比拟、小组讨论”等教学环节都是为了使先生能近角和边的特点给三角形分类，因而这是教学重点。

依据先生的认识水平和年龄特点，如何引导先生归结出各种三角形的特征，这是先生掌握本课知识的一个质的飞跃。

因此，“能了解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。

5、教学预备
除了预备黑色卡纸，三角形平面图等，课前布置先生把课本三角形剪下来。

二、说教法、学法
依据新课标的要求和先生的实践，以直观教学为主，运用察看入手操作，小
组讨论等多种办法，结合教材，让先生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主探究进程中发扬先生相互之间的作用，让先生本人在动脑、入手、动口中促进思想的开展，培育先生的入手操作能力，语言表达才能和自学能力。

在教学中，首先掌握新旧知识的.衔接点，应用教材12个三角形组成的图案，让先生说说本人对三角形的看法，引出课题“三角形的分类”。

放手让先生入手操作，小组讨论交流，寻觅三角形分类的办法，最初让先生说说本人归类的根据，归结出各种三角形的特征，培育先生的笼统概括才能。

三、说教学进程
为了完成本课的教学目的，设计了以下的教学进程。

（一）创设情形，提醒课题
1、出示图案（采用直观教具吸引先生的注意力）
这个图案像什么？由什么图形拼成的？
2、考考你的眼力，这几个三角形的外形一样吗？什么不一样？（让先生详细说一说）
在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。

这节课我们就依据三角形角和边的特点给它们分类。

由先生对三角形的看法引入课题，即为先生承受新知识做好铺垫，也让先生明白学习内容直奔放主题。

（二）入手操作，讨论三角形分类办法
1、依据角的特点，对三角形停止分类。

新课标倡议先生自动参与，乐于探求，勤于入手，培育先生搜集和处置信息的才能，剖析解决问题的才能，以及交流与协作的才能，把学习变成人的主动性、能动性、独立性不时生成、张扬、开展、提升的进程。

我设计了如下环节：
（1）先生先是独立思考、独立操作，独立探究分类。

（事前给每个先生预备一个学袋：一张表格和一张黑色卡纸）
①先生依据表格对这12个三角形停止察看，再填表。

填完表格，再对表格中的数据停止察看，就能容易地停止分类。

①把分类的后果贴在黑色卡纸上。

①①①①①①①①①①
锐角个数
直角个数
钝角个数
（2）小组交流
先生在小组内辨别展现本人的劳动成果，说说本人的分类根据。

（3）展现先生代表作品，先生互评。

（4）师小结归结（边把分类根据板书出来）
（5）鼓舞先生给本人分类的三角形取个名字。

让先生感受到本人就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心境，加强学习的决心。

（6）引导先生对三类的三角形停止比拟，得出相同点：每个三角形至多有两个锐角。

2、游戏稳固
应用教材第25页猜猜来个教学游戏：
（三角形分类）说课稿,标签：四年级数学说课稿,小学数学说课稿,
猜出被信封遮住的能够是什么三角形，答对者，就把外面的三角形送给他。

经过数学游戏，可以激起先生学习兴味，还可以稳固新知、构成技艺。

并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的相同点、不同点有了进一步的理解。

3、指点先生依据边的特点，对三角形停止分类。

由于让先生察看的三角形个数较多，要逐一测量边的长度再停止比拟，总结归结比拟费时。

所以这一环节布置以小组为单位，应用教师发放的学袋，由小组长来布置分工测量，填好研讨报告单，然后一同察看，一同讨论，一同分类。

师再根据小组代表发言后引导归结，从而引出不等边三角形和等腰三角形，等边三角形。

（三）小小辩论会
为了协助先生了解“等边三角形也是等腰三角形”设计了这么一个环节。

由正、反两方充沛论述本人的观念，师再适时点拨，让先生在热烈的学习气
氛中，稳固所学知识并更上一台阶。

（四）全课总结
明天你学得开心吗？什么事让你开心？让先生学会自我评价，表现了新课标评价的多样性，还可以训练先生的言语开展才能。

四、说板书设计
本课的板书意在突出重点，处理知识难点，有先生分类的作品展现，有教员板书的知识点。

教学内容了如指掌，也便于先生察看、比拟。

3、三角形分类的一等奖说课稿
一、教材解读：
1、教材的内容：人教版实验教材四年级下册第五单元第三课时。

2、教材简析：三角形分类是在先生看法了直角、钝角、锐角和三角形的根底上展开学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并经过集合图来表现分类的不反复和不脱漏准绳；按边分为等腰三角形、等边三角形和普通三角形，着重引导先生看法等腰三角形、等边三角形边和角的特征。

学好这部分知识为当前进一步学习三角形的有关知识打下基础。

3、教学目的：
（1）通过观察与操作，发现三角形中角与边的特征，学会按一定规范给三角形分类，感受三角形与日常生活的联络。

（2）阅历察看与探究的进程，培育先生察看剖析，入手操作能力，进一步开展先生的空间观念。

4、教学重点：学会给三角形分类。

5、教学难点：找出三角形角与边的特征。

6、教学预备：多媒体课件，各种不同的三角形纸片若干袋（每袋都一样），三角板，量角器，直尺、双面胶若干
二、教学想象
自主学习的进程实践就是教学活动的进程。

以活动促学习是本节的教学定位。

经过情形创设，先生阅历探究发现、讨论交流、独立思考等活动，逐渐树立对三角形角与边特征的看法。

经过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习，为先生提供更多数学对话的时机，经过教具、学具、多媒
体的运用，让先生阅历从理想空间到几何空间的笼统变化的进程，从而取得对三角形边、角特征的看法，进而学会给三角形分类。

三、教法与学法
教法：创设情形为自主探求搭建平台；积极引导为无效学习指明方向；自动参与为协作交流营建气氛；鼓励评价为自动学习鼓舞加油。

学法：察看剖析在情形中提出成绩；探究考虑在操作中解决问题；分组交流在探究中了解成绩；独立反思在总结中内化成绩。

四、教学流程
1、情形导入。

问：你能按一定规范给教室里的人分分类吗？应用先生身边的事物，往往更能激起先生的求知愿望。

同时为多角度的给三角形分类作好铺垫。

2、探究新知。

出示一些三角形纸片，问：三角形有哪些特征呢？（三个角、三条边、三个顶点）手拿实物问：每个三角形的角和边一样吗？明天我们就依据三角形各自的边和角特征来分分类。

先生入手探究分3个环节，前两个环节采用竞赛的方式，促使先生思索合理分工、团结合作，进步课堂效率。

①察看与测量。

分给每个学习一袋三角形纸片、一张黑色纸板和双面胶（每个小组的.三角形一样），引导先生在小组长的率领下，停止察看、测量、记载各个三角形的特征。

①整理、分类。

依据记载的数据，经过小组剖析、讨论，将分类后的三角形贴在黑色板上。

①全班展现交流、师生点评。

①归结小结。

给出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的称号，找出不同点和相同点，出示集合图，解说分类的不反复和不脱漏准绳；给出等腰三角形、等边三角形的称号，找出它们的特征。

3、稳固练习
①连一连。

（课件出示）
等腰三角形等边三角形锐角三角形钝角三角形直角三角形
目的是让先生在练习中稳固各种三角形的特征，并应用这些特征给三角形分类。

①游戏，猜一猜。

给出三角形的一个角或两个角，猜一猜能够是什么三角形？目的是让先生进一步稳固锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。

深入区分它们之间的区别和联络。

当先生感到有些疲劳时，这时我就依据教材内容和先生心理特点，采用游戏练习方式，添加标题的趣味性，激起先生的学习兴味。

①判别。

（课件出示）
①一个三角形里假如有两个锐角，肯定是一个锐角三角形。

①一切的等腰三角形都是锐角三角形。

①一切的等边三角形都是锐角三角形。

目的是辩明概念。

同时，要求先生用手势表示，能促使人人参与学习，到达面向全体的作用。

①填空。

①已知等腰三角形的两边长为4cm和5cm，则它的周长为。

①已知等腰三角形的周长为17cm，其中一条边长为7cm，则它的其腰长为。

①已知等腰三角形的两边长辨别是4cm和8cm则它的周长为。

在稳固等腰三角形特征的同时又注重培育先生灵活运用所学知识解决问题的才能。

4、全文小结：
以谈播种和实践使用的方式完毕。