《世纪之交的科学随想》PPT课件

世 纪 之 交 的 科 学 随 想
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作者简介
杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省， 1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书 获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥 大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学
家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此 与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971
年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分 别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。 在促进中美科技交流和合作中起了重要作用， 还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。
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生字
需掌握的字的读音
几（ jī）乎
光纤（ xiān）
趋（ qū）势
芯（ xīn ）片
挠（ náo ）头 聘用（ pìn ）
着（zhuó）眼点 弥补（ mí）
中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是 跳跃式学习。
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中美两国教育哲学的异同
美国教育哲学 中国教育哲学
相同点
都能鼓励创新
适应
不
对象 及后
同果
对前30％～40％
的学生很有益， 比较容易成功。
对后30％～40％的
学生很有益，成才 后可以跟比他聪明 的人竞争
点 学习 跳跃式学习，很有 按部就班的训练，
说明方法：举例子、列数字、作比较。 作用：有力地说明了“工业的发展大 大促进了人类的生产力”。
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2、阅读课文第15段，完成下列问题。
①解释词语： 按部就班
②本段主要谈什么问题？ （明确：分析中美两国教育哲学的异同及适应对象）。 ③中美教育哲学的共同点是什么？ 都能鼓励创新。
④就学习方式而言，中美教育有何不同？
第一部分 两百年间新事物层出不穷 1-9段 原因：工业的发展大大 （3-9段）促产进力了人类的生
（1-2段） 举例子
列数据 作比较
科 学 随 想
分析“科”与“技”
第二部分 的关系
（10-13段） 因地制宜
10-17段 分析中美两国教育
鼓励创新
哲学的异同 （14-17段）
.5Biblioteka 合作交流，解读探究1、第4段综合运用了哪些说明方法？ 作用？
胆怯（ qiè）
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解词
归根结底—— 归结到根本上。
无穷无尽—— 没有穷尽；没有限度。
与日俱增—— 随着时间一天天地增长。 形容不断增长。 。
层出不穷—— 接连不断地出现。
按部就班—— 形容做事按一定的条理，
遵循.一定的顺序。
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根据文章主旨的提示，我们如何把文 章分为两大部分？
世 纪 之 交 的
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小结
本文作者在世纪之交，回顾了近
两百年来世界上出现的新事物，分 析了新事物出现的原因，并循此提 出了科与技哪个更重要的问题，进 而溯源说明了中国和美国的教育哲 学在鼓励创新上的异同。
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方式 自由度，自己可以 扎实，可以了解很多 探索很多东西。 不是几天就能学到的 东西。
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杨振宁得出一个什么结论？
▪ 如果是美国学生，就要鼓励他多学 一些有规则的训练；如果是一个亚洲 学生，他的教育是从亚洲开始的，那 么就需要多鼓励他去挑战权威，以免 他太胆怯。
对于不同对象的学生，应根据受教育 背景的不同，区别对待。