湖南省：2012年教师资格考试《中学教育学》预测试题及答案9(最终)

1．第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论根底
的是(A)
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．洛克
D．杜威
【精析】A 赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育
学的理论根底。

他的奉献在于把教学理论成立在心理学的根底上，把道德教育理论成立在伦理学根底上，可以说是奠基了科学教育学的根底。

2．本质教育的时代特征是(B)
A．面向全体学生
B．培养学生的创新精神
C．促进学生全面开展
D．促进学生的个性开展
【精析】 B 本质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。

(B)
3．被誉为“课程评价之父〞的是
A．斯密斯
B．泰勒
C．科尔伯格
D．皮亚杰
【精析】 B 泰勒被誉为“课程评价之父〞。

4．以下(C)是要素主义理论的倡导者。

A．布卢姆
B．赫钦斯
C．科南特
D．麦克拉伦
【精析】C 要素主义理论认为，教育的各方面必需从最小的底子因素出发在彼此作用中进行。

该理论认为在各种教育、教学过程中，在各门学科中，都存在着一些最简单的要素，教育、
教学过程必需从这些简单的要素开始，逐渐转移到复杂的要素，因为只有这样才能包管人的和谐开展。

5．主张教育的目的是“以感知觉为根底开展心灵中的不雅念，培养能自我办理的人〞的教
育
家是(C)
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．裴斯泰洛齐
D．洛克
【精析】C 裴斯泰洛齐主张教育的目的是“以感知觉为根底开展心灵中的不雅念，培养能自我办理的人〞。

6．世界上不同民族的教育往往表示不同的传统和特点，这主要是因为教育具有(D)
A．阶级性
B．出产性
C．等级性
D．相对独立性
【精析】D 教育具有相对独立性。

具体表示在：教育具有自身的担当关系；教育要受其他社
会形态意识的影响；教育与社会政治经济开展不服衡。

7．“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念〞
，是源于()哲学理论给教育带来的影响。

(D)
A．唯心论
B．实在论
C．实用主义
D．存在主义
【精析】 D 人本主义的课程与教学不雅点安身于“以报酬本〞的宗旨，存在主义现象学之
上，
核心是“以学生为中心〞。

8．(C)的底子形式是在教师的指导下，学生运用书本常识解决实际问题的教学方法() A．操练法
B．尝试法
C．实习作业法
D．参不雅
法【精析】C 实习作业法：是学生按照教师安插的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学
常识运用于实践的教学方法，其底子形式是在教师指导下学生运用书本常识解决实际问题。

9．班集体内教育和教学活动的核心是(B)
A．班主任
B．班委会
C．共青团
D．少先队
【精析】 B 班委会是班集体内教育和教学活动的核心。

10．“美育〞一词最早是在?美学书简?中提出的(C)
A．培根
B．康德
C．席勒
D．卢梭
美学家【精析】C 最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国发蒙运动时期的著名诗人、
席勒。

席勒批判地担当了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，
他的?美学书简?是世界第一步美学宣言书。

(D)
11．对民办学校重大问题拥有决策权的是
A．校长
B．教职工代表大会
C．学校工会
D．学校董事会
【精析】D 民办学校的内部带领体制是董事会带领下的校长负责制，董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。

(A)
12．提出人力本钱学说的人是
A．舒尔茨不
B．恩格斯
C．列宁
D．马克思
【精析】 A 提出人力本钱学说的人是舒尔茨
13．文化传承的主要手段是(D)
A．生物遗传
B．选择经验
C．社会实践
D．教育
【精析】 D 文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。

()，它是对道德开展14．按照必然的要求和尺度，对学生的思想言行做出判断的德育方法是
的(D) 手段。

A．说服教育法促进
B．典范示范法鞭策
C．陶冶教育法强化
D．道德评价法强化
以促进良好道德的【精析】D 道德评价法是班主任通过对学生道德进行必定或否认的评价，
形成和稳固，预防和克服不良道德，从而促进学生的全面开展的方法。

15．校园文化是影响学生开展的因素之一，在课程类型上，它属于(C)
A．科学课程
B．活动课程
C．隐性课程
D．核心课程
【精析】 C 校园文化是影响学生开展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。

二、填空题(本大题共有20 个小题。

每题 1 分。

共20 分。

把答案填在题中的横线上)。

16．宋代以后，作为教学的底子教材和科举测验依据的是_____．四书五经_。

17．人的___遗传本质___是人赖以开展的物质根底和前提，为人的开展提供了可能性。

18．学生开展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生开展的需要和_个体与环境_____ 的彼此作用。

19．教师所需具备的专业素养主要包罗学科专业素养和_____教育专业素养_。

20．我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有?中华人民共和国宪法? 、?中华人民共和
国_义务教育法_____?、?中华人民共和国未成年人庇护法? 。

21．根底型课程是一种注重学生
__根底____能力培养的课程。

22．孔子把学习过程概括为__学、思、行___的统一过程。

这是最早的关于教学过程思想。

23．教学过程的特殊性表示在间接性、_引导性_____、简捷性、交往性等方面。

24．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而开展的教育家是法国发蒙思想家_卢梭_____，他的教育思想集中表达在?爱弥儿?书中。

25．教学大纲一般由_说明_____局部、正文局部和其他或附录等几局部组成。

26．国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必需接受的，国家、社会、学校、家庭都必
须予以包管的，带有强制性的国民教育叫_义务教育_____。

27．班主任成立学生档案一般分四个环节：收集、整理、_鉴定_____和保管。

28．心理成熟那么以独立思考的能力、较不变
__自我意识____和个性的形成为标记。

的
29．课外活动的主体是___学生___。

30．课堂教学方法有多种，此中，教师通过展示实物、直不雅教具，进行示范性尝试手段来
引
导学生获得常识或稳固常识的方法被称为_演示法_____法。

31．夸美纽斯的教育思想集中反映在他的代表性著作_?大教学论? _____中。

_人学条件32．学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、
_____、学习年限以及它们之间的关系。

33．内发论者一般强调人的身心开展的动力主要源于人自身的内在需要。

中国古代内发论的
代表人物是___孟子__。

34．德育过程是由教育者、受教育者、__德育内容____和德育方法四个彼此制约的要素构成。

35．按必然的教育目的、教学方案和教育要求组织起来的学生群体是__班集体____，它是学校中开展各类活动的最底子的根底组织。

三、简答题(本大题共有 6 道小题。

每题 5 分。

共30 分)。

36．一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包罗哪些方面?
答：教师所应具备的良好的个性品质包罗：
(1)情绪不变、性格开朗、兴趣广泛。

教师应该情绪乐不雅、不变、兴趣广泛，对他人富有
同情心和责任心。

(2)有较强的自信心、坚决的意志和积极的朝上进步精神。

首先，教师应相信通过本身和学生
的
共同努力。

必然能提高教育质量，获得成功。

其次，教师要有主动朝上进步的精神，阐扬本
身的
(3)长于合作，兼容并包。

教师工作是个体性和协作性的统一，教是要长于合作。

才能取得
潜能。

最正确的教育效
果。

37．简述教学大纲和教科书的作用。

答：教学大纲的作用：教学大纲是衡量教师教学和学生学习的尺度，是国家带领和监督学
校教学工作的依据。

教师必需全面透彻掌握教学大纲的内容，体系和精神本色。

此外，教师还应该了解相近学科的教学大纲，以包管学科之间的密切联系和衔接。

教科书的作用：教科书是学生获得系统常识、进行学习的主要材料，它可以帮忙学生掌握教学内容，便于学生预习、复习和做作业，同时也是学生阅读课外读物，进一步扩大常识领域的根底。

教科书也是教师教学的底子材料，为教师备课、上课、安插作业、查抄评定学生成
绩提供了依据。

38．运用教学方法的底子依据有哪些?
答：选择和运用教学方法的依据主要有：
(1)教学目的和任务的要求。

每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学
方法；
(2)课程性质和教材特点。

一课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同；
(3)学生春秋特征。

学生所处的春秋阶段不同，他们的常识筹办程度和个性开展具有不同的
特点和程度。

因此，必需按照不同春秋特征采用不同的教学方法；
(4)教学时间、设备、条件。

有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高；
(5)教师业务程度、实际经验及个性特点。

这些因素也制约着教师对教学方法的选择。

39．简述设计教学法。

答：设计教学法是美国教育家克伯屈于1918 年创立的。

种教学组织形式。

设计教学法主张
拔除班级授课制和教科书，打破传统的学科边界，在教师指导下。

由学生本身决定学习目的和内容，在本身设计、本身负责的单位活动中。

获得有关的常识和能力。

教师的任务只是帮
助学生把活动中牵涉到的多种学科的常识集中起来，提供设计的需要。

40．班级办理的功能是什么?
答：班级办理的功能主要有以下几个方面：
(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。

班级组织严生的底子原因是为了更有效地实施教
学活动，因此，设计各种不同的教学活动是班级办理的主要功能。

(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。

调动班级成员参与班级办理的积极性，共同成立
良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级办理的底子功能。

(3)有助于熬炼学生能力，学会自治自理。

班级办理的重要功能就是不单要帮忙学生成为学
习自主、生活自理、工作自治的人，并且要帮忙学生进行社会角色的学习，获得认识社会、
适应社会的能力，这对于促进学生的人格成长是极其重要的。

41．简述教育目的与教育方针和培养目标之间的关系。

答：(1)教育方针与教育目的之间：教育方针与教育目的既有联系又有区别。

教育方针和教
育目的都是由国家规定，都是对教育的底子要求，都是全国必需统一执行的。

教育方针是对教育工作的总体规定，它包罗对教育性质和标的目的、教育目的和实现教育目的底子途径等总的
要习之；教育目的仅是对人才的质量尺度和培养规格的专门规定。

因此，教育方针包罗教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。

虽然在学术上教育目的与教育方针有严格区别，
但在实际中两者经常通用。

(2)教育目的与培养目标之间的区别：教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要
求，即无论何级教育、何类学校，都要按照这个总要求培养人；而培养目标是按照教育目的
制定的某一级或某一类学校或某一专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教
育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化。

教育目的与培养目标之间的联系：培养目标的确定必需成立在教育目的的根底上，而教育目的又必需通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

一个国家的教育目的是惟一的，培养目标倒是多种多样的。

四、阐述题(本大题有 2 道小题．每题10 分．共20 分)。

42．试述本质教育思想的底子不雅
点。

答：本质教育思想的底子不雅点如
下：
(1)本质教育是面向全体学生的教育。

本质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每
个人都得到开展，而不是只注重一局部人，更不是只注重少数人的开展。

本质教育有别于应试教育。

(2)本质教育是促进学生全面开展的教育。

本质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面
全面开展。

实施本质教育，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个
环节中，使诸方面教育彼此渗透、协调开展，促进学生的全面开展和健康成长。

(3)本质教育是促进学生个性开展的教育。

本质教育是全面开展的教育，但每一个学生都有
个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差别，充实开展学生的个性。

本质教育强调要把学生的全面开展与个性开展结合起来，既充实重视学生共性的开展，又要求重视学生个性的多
样性，从而把学生的差别性显示出来并加以开展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与缔造性的人。

(4)本质教育是以培养创新精神为重点的教育。

培养具有创新精神和能力的新一代人才，这
是本质教育的时代特征。

创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。

创新能力的培养是本质教育的核心，是本质教育区别于应试教育的底子地点。

培养创新能力是教育活动的底子追求，是本质教育的核心。

重视创新能力的培养也是现代教育与传统
教育的底子区别之地点。

43．试述如何培养班集体?
答：班集体并非自发形成，须由班主任以及各方面教育者合作进行耐心组织和精心培养。

(1)确定班集体的开展目标。

目标是集体开展的标的目的和动力，一个班集体只有具有共同
的目
标，才能使班级成员在认识上和步履上保持统一，才能鞭策班集体的开展。

为此，教师要精心设计班级开展的目标。

(2)成立班集体的核心步队。

一个良好的班集体城市有一批团结在教师周围的积极分子，他
们是带动全班同学实现集体开展目标的核心。

因此，成立一支核心步队是培养班集体的一项
重要工作。

(3)成立班集体的正常秩序。

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的底子条件，是
班主任开展工作的重要包管。

班集体的正常秩序包罗必要的规章制度、共同的生活准那么以及
必然的活动节律。

(4)组织形式多样的教育活动。

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的。

设计并开展班级教育而各种教育活动又可使每个人都有时机为集体出力并显示本身的才能。

活动是班主任的经常性工作之一。

(5)培养正确的舆论和良好的班风。

班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。

正确的班
集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、传染、同化、鼓励的作用，
是形成、稳固班集体和教育集体成员的重要手段。