时、分、秒

时、分、秒教学设计
教师：林勇
一、教学目标：1、认识时间单位“秒”知道1分=60秒。

1. 会进行一些时间的简单计算。

2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、教学重点
认识时间单位“秒”知道1分=60秒。

初步建立时分秒的时间观念。

三、教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间
课时划分：
时分秒2课时填一填，说一说1课时
第一课时秒的认识
教学目标：
1. 使学生认识钟表的结构：有时针、分针、秒针。

2、使学生认识时间单位“秒”知道1分=60秒。

初步建立时分秒的时间观念。

3、通过读秒来体验一分钟的长短，建立一分钟的长度观念，对学生珍惜时间的教育。

教学重点：建立秒的时间观念，知道1分=60秒
教学难点：建立秒的时间观念，知道1分=60秒
教学过程：
复习：
1. 口答：分针走一小格是多少时间？
分针走一圈是多少分？
时针从一个数走到下一个数是多少时间？1小时等于多少分？2. 教师在钟面上分别拨出下面时刻，要求学生用两种方法写出来。

8时1时30分12时3时40分（一）创境激趣，导入新课。

1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、
2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、
3、2、1）
2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？新授
1. 认识秒
我们在计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒（二）合作探究，获取新知。

钟面上又细又长的针，大家知道叫什么针吗？
观察钟面上的秒针与其他两根针，发现什么？
秒针走一小格是一秒，时间很短，大家可能只能念一个数字、或眨一下眼睛，那秒针在钟面上走一圈，就走了60小格，60小格就是60秒，观察这时分针走了几小格？分针一小格就是一分钟，一分=60秒。

电子表上写得较小的那个数就是表示秒，观察这个数从1跳到60，表示分的那个数字多了1，说明60秒=1分让学生拨拨秒针从1走到5是几秒？学生自由说一说。

）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）根据体验，谈“1秒”的感受。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，（1）气式飞机每秒飞行500米
（2）火车每秒约行55米
（3）小汽车每秒约行20米
（4）卫星每秒飞行7900米
（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件
（6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。

2看时间
出示各种钟表，让学生看时间
三、巩固练习
1、完成教科书p611、2 p63、1、2
强调：1分=60秒，加强时间单位之间的换算。

学习珍惜时间的名言警句。

四、布置作业
1分=（）秒60秒=（）分
1时=（）分
第二课时、时间的计算
教学目标：
1. 使学生学会一些有关时间的计算，加深对时间单位的认识
2. 通过教学，培养学生的时间观念
教学过程：
一、复习：创设情境，激发兴趣。

1、1时=（）分1分=（）秒
2、教师用实物中拨出不同的时刻，让学生读出。

二、讲新课联系实际，讲授新课。

1、教学例题1、2时=（）分
提问：2时是几个1时？
1时等于60分，2时有几个60分？2个60分相加是多少分？小结：1时是60分，2时是2个60分，也就是60分加60分等于120分。

3. 完成教科书p62页的做一做，第一题。

学生完成后，教师讲评时，一定要学生说一说是怎样想的？学生
分析后汇报结果，鼓励学生想出更多的方法。

4. 完成教科书p62页，做一做第二题。

学生独立完成，教师讲评。

三、巩固练习
1. 完成教科书p63 第四题
2. 完成教科书p63 第五题
3、完成教科书p63 第六题。

拨表比赛，p64页第4题。

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。

汇报。

2. 智慧大比拼。

师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？
出示钟面：7：15—7：50 2：55—3：25。