细胞的增殖——说课演讲稿PPT学习教案
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探讨细胞不能无限长大
模拟实验 数据处理 教师总结 学生了解细胞增殖的必要性
第11页/共33页
探讨细胞增殖的意义和方式
主要手段：讲述、提问的方式讲课
内容：单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要
长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。
这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖
有什么意义呢？
第6页/共33页
三、教学过程分析
教学步骤：
归纳 总结
布置 作业
导入 新课
3分钟
讲授 新课
30分钟
反馈 练习
7分钟
3分钟
2分钟
第7页/共33页
导入新课
导语：前面我们学习了有关细胞的结构和功
能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。 比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。 大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来 的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成 1014个细胞呢？这就是我们今天要探讨的细胞 增殖问题。
第32页/共33页
感谢您的观看！
第33页/共33页
第4页/共33页
二、教法与学法分析
学情分析
自觉性和主动性较高，对生物课的学 习也有 比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综 合思维 能力较强。
高一学生已有一定的生物学知识，学 习的
学生 情况
知识 体系
内容十分抽象、微观且内 容比
学生对分裂期有一个感 性 的 认 识
第16页/共33页
第17页/共33页
探讨分裂期各期特点的教学方法
前、中期的探讨
多媒体展示图片
后期的探讨
教师引导
末期的探讨
多媒体展示
教师引导
学生预测
学生观察分析 教师总结
多媒体验证 教师总结
教师直接讲述
第18页/共33页
解释概念：染色质，染色体、染色单体、着丝点、 纺锤体等（图片+板画）
细胞质的分裂方式
明 确 动 物 细 胞与植 物细胞 有丝分 裂的区 别，提 高分析 比较能 力
第24页/共33页
第25页/共33页
总结有丝分裂并分析其意义
概括总结有丝分裂过程，并明确、体 会其意 义 教师引导概括，并与细胞增殖意义相 呼应 提 高 逻 辑 思 维能力 及分析 事物本 质的能 力
第26页/共33页
引起思考进入状态
学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动， 是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。
陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞
的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减
数分裂。
第12页/共33页
探讨有丝分裂的细胞周期
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
多媒体展示细胞周期图 问 题 ：细胞周期包括 哪些阶段？一个细胞 周期应该先是哪个阶 段？
强化知识：染色体与DNA之间的关系
知识基础
要求：学生观察并数一数分裂各个时期细胞中
染色体、染色单体、DNA的数目 并做好记录
提 高 观 察 、 思考、 分析能 力，能 说出各 期染色 体、染 色单体 、DNA的 数 目 变化
第19页/共33页
第20页/共33页
总结
1.间期特征：① DNA复制和有关蛋 白质的合成 ② 历时最长
22教学目的教学目的简述细胞的生长和增殖的周期性识记简述细胞的生长和增殖的周期性识记观察细胞的有丝分裂并概述其过程理解观察细胞的有丝分裂并概述其过程理解细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化应用变化应用描述细胞的无丝分裂知道描述细胞的无丝分裂知道能力目标凭借有丝分裂过程图图文结合培养学生的识图能力形象思维能力运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及dna含量的变化培养学生的分析能力价值观目的细胞分裂运动是物质的根本属性使学生建立生命活动的唯物主义观点学重点33教学重点难点教学重点难点二教法与学法分析二教法与学法分析学情分析学情分析学生情况知识体系本节课教学内容十分抽象微观且内容比较多学生学起来会觉得比较困难教学时间也相对十分紧凑
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讲授新课
总体思路：
学生与 老师之 间的互 动展开教学
学 生 观 察 、 思考、 总结 小组讨论回答
教师提问 图片展示 Flash动 画 教师讲述总结
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探 讨
细 胞 不 能 无 限长大 细 胞 增 殖 的 意义和 方式 有 丝 分 裂 的 细胞周 期 动 物 与 植 物 细胞有 丝分裂 的异同 简 单 介 绍 无 丝分裂
简单介绍无丝分裂
阅读，理解
指导学生阅读无丝分裂 有关内容
简述其过程及特点：没 有出现纺锤丝和染色体
知 道 无 丝 分 裂的过 程及特 点
第27页/共33页
反馈练习 ：看图识别时期
第28页/共33页
选择题
1、细胞与外界进行物质交换的速度主要取决于（ ）
A.细胞的体积
B.细胞的表面积
C.细胞的表面积与体积之比
细胞分裂——运动是物质的根本属性，使学生 建立生命活动的唯物主义观点
第3页/共33页
3、教学重点、难点
教学重点
教学难点
细胞周期的概念和特点
有丝分裂过程中染色体的变化
细胞分裂间期和分裂期各期的特征
细胞表面积与体积之比和细胞物质运 输效率 的关系 。
真核细胞有丝分裂过程中，染色体行 为和数 目的变 化，以 及DNA数量的 变化
D.细胞分裂的快慢
2、细胞不可能无限制的生长，其主要意义不包括（ ）
A.有利于细胞与外界的物质交换 B.有利于细胞内部的物质交流
C.有利于细胞核对细胞的控制 D.有利于细胞的分化
3、生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是（ ）
A.有丝分裂 B.细胞生长 C.细胞增殖 D.细胞分化
4、用显微镜观察洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，在同一个视野中 看到的数量最多的细胞处于（ ）
色体的复制
提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性
第15页/共33页
分裂期的整体展示
多媒体展示细胞分裂期的整个过 程，指导学生观察（主要注意 染色体的行为变化） 分裂期是一个完整的过程，但人 为地可以分为4个时期：前、中 、后、末。学习过程中重点注 意染色体的行为变化
仔细阅读，观察，重点观察染 色 体 的 行 为 变化
第2页/共33页
2、教学目的
简述细胞的生长和增殖的周期性（识记）
知 识
观察细胞的有丝分裂并概述其过程（理解）
目
细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的
的
变化（应用）
描述细胞的无丝分裂（知道）
能力 目标
价值 观目的
凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识 图能力，形象思维能力
运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目 及DNA含量的变化，培养学生的分析能力
在教学中，我采用了多媒体等手段 来丰富教学，扩大了教学容量；通 过课件逐步演示有丝分裂各时期的 特点，很好地让第23页学/共3生3页 感受了细胞分 裂过程的动态性和连续性。黑板板
探讨动物与植物细胞有丝分裂的异同
多媒体展示（Flash动画、过程图解对比） 提出问题：请学生说出不同点 学生观察、讨论、回答 教师总结：纺锤体的形成机制；
引出概念提出问题
学生观察思考
教师总结
提高识图能力，分析判断能力
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细胞中铺砌
细胞周期
第14页/共33页
分裂间期细胞变化的探讨
从多媒体中指出间期所占的时间较长
提出问题：
问题1：为什么间期较长 问题2：进行哪些准备呢 仔细观察细胞周期（多媒体）、思考
得出结论：
问题1：作物质准备 问题2： 进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成即染
A.前期 B.中期 C.间期 D.后期
5、在有丝分裂过程中，染色体数是DNA数的一半的时期是 （ ）
A.前期和中期 B.分裂间期和中期 C.间期和后期 D.后期和末期
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归纳总结
结合黑板板书内容，对本节课知识内 容进行 简要总 结。
再次向同学们指出本节课的知识重点 、难点 。
布置作业
细胞的增殖——说课演讲稿
会计学
1
一、教材分析
1、教材中的地位和作用：
“细胞增殖” 是《生物1（必修）──分子 与细胞》第六章第1节的内容，是学生在学习 了细胞的物质组成、结构和功能之后，来认识
细胞的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分 裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学
生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是 学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
由教师事先准备好的，难易程度符 合学生 的习题
完成细胞的增殖习题（下课后由课代 表分发 给学生 ） 预习第二节——细胞的分化内容
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四、板书设计
第一节 细胞的增殖
一、细胞不能够无限长大的原因 1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的
长大 2、细胞中的DNA数量是一定的 二、细胞通过分裂进行增殖 1、细胞增殖的意义 2、真核细胞分裂的第31方页/共式33页 三、高等植物细胞的有丝分裂
第5页/共33页
教法、学法分析
根据知识体系和学生实际情况，课前我会指导学生做 好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学 的直观性和形象性。
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导， 学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指 导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性， 然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、 分析、讨论，从而解决问题，并通过习题进行知识的 巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会 到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
2.前期特征：① 核膜、核仁解体消 失 ② 纺锤体和染色体形成
③ 每个染色体会两个姐妹染色单
体，染色体排列无序。
3.中期特征：① 染色体缩得最短、
最粗 ② 染色体有规律地排列在
赤道板上
第21页/共33页
4.后期特征：① 着丝点分裂为二，
第22页/共33页
巩固：
重新回顾整个细胞周期（播放 Flash 动画） 学生仔细回顾，把细胞的分裂过 程看成一连续的过程
探讨细胞不能无限长大
模拟实验 数据处理 教师总结 学生了解细胞增殖的必要性
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探讨细胞增殖的意义和方式
主要手段：讲述、提问的方式讲课
内容：单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要
长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。
这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖
有什么意义呢？
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三、教学过程分析
教学步骤：
归纳 总结
布置 作业
导入 新课
3分钟
讲授 新课
30分钟
反馈 练习
7分钟
3分钟
2分钟
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导入新课
导语：前面我们学习了有关细胞的结构和功
能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。 比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。 大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来 的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成 1014个细胞呢？这就是我们今天要探讨的细胞 增殖问题。
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感谢您的观看！
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第4页/共33页
二、教法与学法分析
学情分析
自觉性和主动性较高，对生物课的学 习也有 比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综 合思维 能力较强。
高一学生已有一定的生物学知识，学 习的
学生 情况
知识 体系
内容十分抽象、微观且内 容比
学生对分裂期有一个感 性 的 认 识
第16页/共33页
第17页/共33页
探讨分裂期各期特点的教学方法
前、中期的探讨
多媒体展示图片
后期的探讨
教师引导
末期的探讨
多媒体展示
教师引导
学生预测
学生观察分析 教师总结
多媒体验证 教师总结
教师直接讲述
第18页/共33页
解释概念：染色质，染色体、染色单体、着丝点、 纺锤体等（图片+板画）
细胞质的分裂方式
明 确 动 物 细 胞与植 物细胞 有丝分 裂的区 别，提 高分析 比较能 力
第24页/共33页
第25页/共33页
总结有丝分裂并分析其意义
概括总结有丝分裂过程，并明确、体 会其意 义 教师引导概括，并与细胞增殖意义相 呼应 提 高 逻 辑 思 维能力 及分析 事物本 质的能 力
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引起思考进入状态
学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动， 是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。
陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞
的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减
数分裂。
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探讨有丝分裂的细胞周期
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
多媒体展示细胞周期图 问 题 ：细胞周期包括 哪些阶段？一个细胞 周期应该先是哪个阶 段？
强化知识：染色体与DNA之间的关系
知识基础
要求：学生观察并数一数分裂各个时期细胞中
染色体、染色单体、DNA的数目 并做好记录
提 高 观 察 、 思考、 分析能 力，能 说出各 期染色 体、染 色单体 、DNA的 数 目 变化
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第20页/共33页
总结
1.间期特征：① DNA复制和有关蛋 白质的合成 ② 历时最长
22教学目的教学目的简述细胞的生长和增殖的周期性识记简述细胞的生长和增殖的周期性识记观察细胞的有丝分裂并概述其过程理解观察细胞的有丝分裂并概述其过程理解细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化应用变化应用描述细胞的无丝分裂知道描述细胞的无丝分裂知道能力目标凭借有丝分裂过程图图文结合培养学生的识图能力形象思维能力运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及dna含量的变化培养学生的分析能力价值观目的细胞分裂运动是物质的根本属性使学生建立生命活动的唯物主义观点学重点33教学重点难点教学重点难点二教法与学法分析二教法与学法分析学情分析学情分析学生情况知识体系本节课教学内容十分抽象微观且内容比较多学生学起来会觉得比较困难教学时间也相对十分紧凑
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讲授新课
总体思路：
学生与 老师之 间的互 动展开教学
学 生 观 察 、 思考、 总结 小组讨论回答
教师提问 图片展示 Flash动 画 教师讲述总结
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探 讨
细 胞 不 能 无 限长大 细 胞 增 殖 的 意义和 方式 有 丝 分 裂 的 细胞周 期 动 物 与 植 物 细胞有 丝分裂 的异同 简 单 介 绍 无 丝分裂
简单介绍无丝分裂
阅读，理解
指导学生阅读无丝分裂 有关内容
简述其过程及特点：没 有出现纺锤丝和染色体
知 道 无 丝 分 裂的过 程及特 点
第27页/共33页
反馈练习 ：看图识别时期
第28页/共33页
选择题
1、细胞与外界进行物质交换的速度主要取决于（ ）
A.细胞的体积
B.细胞的表面积
C.细胞的表面积与体积之比
细胞分裂——运动是物质的根本属性，使学生 建立生命活动的唯物主义观点
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3、教学重点、难点
教学重点
教学难点
细胞周期的概念和特点
有丝分裂过程中染色体的变化
细胞分裂间期和分裂期各期的特征
细胞表面积与体积之比和细胞物质运 输效率 的关系 。
真核细胞有丝分裂过程中，染色体行 为和数 目的变 化，以 及DNA数量的 变化
D.细胞分裂的快慢
2、细胞不可能无限制的生长，其主要意义不包括（ ）
A.有利于细胞与外界的物质交换 B.有利于细胞内部的物质交流
C.有利于细胞核对细胞的控制 D.有利于细胞的分化
3、生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是（ ）
A.有丝分裂 B.细胞生长 C.细胞增殖 D.细胞分化
4、用显微镜观察洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，在同一个视野中 看到的数量最多的细胞处于（ ）
色体的复制
提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性
第15页/共33页
分裂期的整体展示
多媒体展示细胞分裂期的整个过 程，指导学生观察（主要注意 染色体的行为变化） 分裂期是一个完整的过程，但人 为地可以分为4个时期：前、中 、后、末。学习过程中重点注 意染色体的行为变化
仔细阅读，观察，重点观察染 色 体 的 行 为 变化
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2、教学目的
简述细胞的生长和增殖的周期性（识记）
知 识
观察细胞的有丝分裂并概述其过程（理解）
目
细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的
的
变化（应用）
描述细胞的无丝分裂（知道）
能力 目标
价值 观目的
凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识 图能力，形象思维能力
运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目 及DNA含量的变化，培养学生的分析能力
在教学中，我采用了多媒体等手段 来丰富教学，扩大了教学容量；通 过课件逐步演示有丝分裂各时期的 特点，很好地让第23页学/共3生3页 感受了细胞分 裂过程的动态性和连续性。黑板板
探讨动物与植物细胞有丝分裂的异同
多媒体展示（Flash动画、过程图解对比） 提出问题：请学生说出不同点 学生观察、讨论、回答 教师总结：纺锤体的形成机制；
引出概念提出问题
学生观察思考
教师总结
提高识图能力，分析判断能力
第13页/共33页
细胞中铺砌
细胞周期
第14页/共33页
分裂间期细胞变化的探讨
从多媒体中指出间期所占的时间较长
提出问题：
问题1：为什么间期较长 问题2：进行哪些准备呢 仔细观察细胞周期（多媒体）、思考
得出结论：
问题1：作物质准备 问题2： 进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成即染
A.前期 B.中期 C.间期 D.后期
5、在有丝分裂过程中，染色体数是DNA数的一半的时期是 （ ）
A.前期和中期 B.分裂间期和中期 C.间期和后期 D.后期和末期
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归纳总结
结合黑板板书内容，对本节课知识内 容进行 简要总 结。
再次向同学们指出本节课的知识重点 、难点 。
布置作业
细胞的增殖——说课演讲稿
会计学
1
一、教材分析
1、教材中的地位和作用：
“细胞增殖” 是《生物1（必修）──分子 与细胞》第六章第1节的内容，是学生在学习 了细胞的物质组成、结构和功能之后，来认识
细胞的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分 裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学
生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是 学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
由教师事先准备好的，难易程度符 合学生 的习题
完成细胞的增殖习题（下课后由课代 表分发 给学生 ） 预习第二节——细胞的分化内容
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四、板书设计
第一节 细胞的增殖
一、细胞不能够无限长大的原因 1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的
长大 2、细胞中的DNA数量是一定的 二、细胞通过分裂进行增殖 1、细胞增殖的意义 2、真核细胞分裂的第31方页/共式33页 三、高等植物细胞的有丝分裂
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教法、学法分析
根据知识体系和学生实际情况，课前我会指导学生做 好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学 的直观性和形象性。
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导， 学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指 导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性， 然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、 分析、讨论，从而解决问题，并通过习题进行知识的 巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会 到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
2.前期特征：① 核膜、核仁解体消 失 ② 纺锤体和染色体形成
③ 每个染色体会两个姐妹染色单
体，染色体排列无序。
3.中期特征：① 染色体缩得最短、
最粗 ② 染色体有规律地排列在
赤道板上
第21页/共33页
4.后期特征：① 着丝点分裂为二，
第22页/共33页
巩固：
重新回顾整个细胞周期（播放 Flash 动画） 学生仔细回顾，把细胞的分裂过 程看成一连续的过程