专业化视域下的中小学校长领导力研究
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ９ — ０ ３
作者简介 ： 王文娅（ １ ９ ８ ８ 一 ） ， 女， 山东枣庄人 ， 曲阜 师范大学教育科学学院教育与经济管理专业在读硕士研究生 ； 陆呈衍（ １ ９ ９ １ 一 ） ， 男， 山东枣庄人 ， 曲阜师范大学教育科学学院基础心理学专业在读 硕士研究生 。
４ ３
２ ０ １ ３ 年第 ５期
王文娅 ， 陆呈衍 ： 专业化视域下的 中小学校长领导力研究
、
专业化 引领 下 的 中小 学校 长发 展
（ 一） 专业 化 的 内涵 及标 准 要 弄 清专 业 化 的 内涵 ， 首先 要 明确 “ 职业” 和“ 专
业” 这 两个 概念 。 “ 职业 ” 是 指人们 参 与社 会分 工 ， 利用 专 业 化 的标 准 ， 国 内外 学 者 众说 纷 纭 。 美 国著 名 的社
一
群人经过专 门的教育或训练 ， 具有较高深和独特的
发展 ， 主要 受学 校 中 的主观 条件 的制 约 ， 如领 导决 策 、 专 门知 识 与 技 术 ， 按 一 定标 准 进 行 专 门化 的处 理 活
学校管理 、 教师专业化水平等。 由于教育发展模式 的 动， 从 而解 决 人 生 和社 会 问题 ， 促 进社 会进 步 并 获得 转变 ， 学校本 身潜力 的挖 掘成 了提升教育 的重要途 相应报酬和社会地位的专 门职业 。 ” 这里所说 的专业
摘要 ： 专业化 是 指 一个 职 业不 断发展 、 不 断成 熟成 为 专 门职 业的 过程 。 中小 学校 长这 个职 业还 没 有达到
专业化 水准 ， 尚处于半专业化阶段 。 在教 育发展新阶段的背景下 ， 校 长的领导力 已经成为衡量学校发展的重
要 指标 。 在 专业 标 准的 引领 下 ， 中小 学校 长领 导力 的要 素 包括校 长的价值 领 导 力、 教 学领导 力和 组织领 导 力。
当前 ， 随着社会 的发展和教育改革 的纵深推进 ， “ 专业（ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ） ” 是“ 专 门职业 ” 的简称 ， 它是相对于
我 国教 育发 展进 人 了新 的历 史 阶段 ， 即教 育事 业正 从 “ 普 通职 业 （ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ” 而言 的 。 “ 普通 职业 ” 对 其从 业人 外 延式 发展 跨入 内涵式 发展 。 内涵式 发展 主要 是依 靠 员的要求也相对较低 ， 而专门职业却不同。 “ 专业是指 充 分挖 掘 学校 内部 潜力 的方 式来 促进 教育 均衡 、 优 质
有 很 多视 角 ， 本 文试 图从 专 业化 的视 角对 中小 学校 长 的动态过程 。 ” 随着社会的发展和社会职业分工的精 领 导力 的 内涵 和提 升策 略进行 总结 分 析 。
一
细化 ， 越 来 越 多 的社会 职业 走 向专 业 化发 展 。 专 业化 已经成 为职业 发展 的 内在 动力 和需求 ， 专 业化 的程度 已成 为衡 量 职业成 熟度 的重 要标 准 。 对于“ 普 通 职业 ” 成为 “ 专 门职业 ” 的衡 量标 准 ， 即
校长作 为学校 中的灵魂人物 ， 其领导力的提 高对教育均衡、 优质发展起 着重要作用。 校长专业化视 角下提升 校 长领导力的路径 主要 包括 ： 提 高领导素养 ， 不断完善个体价值观 ； 引领课 堂教 学改革 ， 促进教师专业化发
展； 优 化 内部 管理 ， 调 适 外部环 境 。 关 键词 ： 中小 学校 长 ； 领 导力 ； 专业化 中 图分 类号 ： Ｇ ６ ３ ７ 文献标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ９ — ２ ０ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ４ ３ — ４ ０
专业是指充分挖掘学校内部潜力的方式来促进教育均衡优质一群人经过专门的教育或训练具有较高深和独特的发展主要受学校中的主观条件的制约如领导决策专门知识与技术按一定标准进行专门化的处理活学校管理教师专业化水平等
第２ ６ 卷第 ５ 期
２ ０ １ ３ 年 ９月
潍 坊 工 程 职 业 学 院 学 报
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ ＷＥ Ｉ Ｆ Ａ Ｎ Ｇ Ｅ Ｎ Ｇ Ｉ Ｎ Ｅ Ｅ Ｒ Ｉ Ｎ Ｇ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｃ Ｏ Ⅱ正Ｇ Ｅ
专门的知识和技能 ， 为社会创造物质财富和精神财 会学者哥林伍德（ ｃ ． Ｅ ． Ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ｗ ｏ ｏ ｄ ） 认为专业的构成因 富， 获取合理报酬作 为物质生活来源 ， 并满足精神需 素主要包括五个方面： 一套理论体系； 专业 的权威 ； 共
求 的一 项 工作 。 社会 分 工 有 很 多种 ， 因此 职 业 也 多种 同信守 的伦理 守则 ； 广 泛 的认 可 ； 一套 专业 的文化 （ 专 多样 。 不 同 的职业 对从 业者、 理念 、 规 范） 。 教 育社 会 学者 班克斯 样的， 因 此 职业 又有 普 通 职 业 和专 门职业 之 分 。 所 谓 （ Ｏ． ｂ ａ ｎ ｋ ｓ ） 认 为 专 业 的 特征 主要 包 括 ： 长 期 的专 业训
Ｖｏ １ ． ２ ６ Ｎｏ． ５
Ｓ ｅ ｐ． ２ ０１ ３
Ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ９ － ２ ０ ８ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ １ ２
专业化视域 下 的中小学校长领 导力研究
王 文娅 ． 陆 呈衍
（ 曲阜师范大学 教育科学学 院 ， 山东 曲阜 ２ ７ ３ １ ６ ５）
径。 而校 长是 学 校行 政 的最 高负 责 人 ， 是 学 校发 展 的 化 主要 是 职 业 的专 业 性发 展 ， 我 国学 者褚 宏启 认 为 ，
关键性人物。 某种意义上讲 ， 校长及其领导力成为学 “ 专 业 化 是 指一 个 职业 经 过 一段 时 间 不断 成 熟 ， 逐渐 校发展效能高低的决定性因素。 对校长领导力 的研究 符合专业标准 ， 成为专 门职业 ， 并获得相应专业地位
作者简介 ： 王文娅（ １ ９ ８ ８ 一 ） ， 女， 山东枣庄人 ， 曲阜 师范大学教育科学学院教育与经济管理专业在读硕士研究生 ； 陆呈衍（ １ ９ ９ １ 一 ） ， 男， 山东枣庄人 ， 曲阜师范大学教育科学学院基础心理学专业在读 硕士研究生 。
４ ３
２ ０ １ ３ 年第 ５期
王文娅 ， 陆呈衍 ： 专业化视域下的 中小学校长领导力研究
、
专业化 引领 下 的 中小 学校 长发 展
（ 一） 专业 化 的 内涵 及标 准 要 弄 清专 业 化 的 内涵 ， 首先 要 明确 “ 职业” 和“ 专
业” 这 两个 概念 。 “ 职业 ” 是 指人们 参 与社 会分 工 ， 利用 专 业 化 的标 准 ， 国 内外 学 者 众说 纷 纭 。 美 国著 名 的社
一
群人经过专 门的教育或训练 ， 具有较高深和独特的
发展 ， 主要 受学 校 中 的主观 条件 的制 约 ， 如领 导决 策 、 专 门知 识 与 技 术 ， 按 一 定标 准 进 行 专 门化 的处 理 活
学校管理 、 教师专业化水平等。 由于教育发展模式 的 动， 从 而解 决 人 生 和社 会 问题 ， 促 进社 会进 步 并 获得 转变 ， 学校本 身潜力 的挖 掘成 了提升教育 的重要途 相应报酬和社会地位的专 门职业 。 ” 这里所说 的专业
摘要 ： 专业化 是 指 一个 职 业不 断发展 、 不 断成 熟成 为 专 门职 业的 过程 。 中小 学校 长这 个职 业还 没 有达到
专业化 水准 ， 尚处于半专业化阶段 。 在教 育发展新阶段的背景下 ， 校 长的领导力 已经成为衡量学校发展的重
要 指标 。 在 专业 标 准的 引领 下 ， 中小 学校 长领 导力 的要 素 包括校 长的价值 领 导 力、 教 学领导 力和 组织领 导 力。
当前 ， 随着社会 的发展和教育改革 的纵深推进 ， “ 专业（ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ） ” 是“ 专 门职业 ” 的简称 ， 它是相对于
我 国教 育发 展进 人 了新 的历 史 阶段 ， 即教 育事 业正 从 “ 普 通职 业 （ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ” 而言 的 。 “ 普通 职业 ” 对 其从 业人 外 延式 发展 跨入 内涵式 发展 。 内涵式 发展 主要 是依 靠 员的要求也相对较低 ， 而专门职业却不同。 “ 专业是指 充 分挖 掘 学校 内部 潜力 的方 式来 促进 教育 均衡 、 优 质
有 很 多视 角 ， 本 文试 图从 专 业化 的视 角对 中小 学校 长 的动态过程 。 ” 随着社会的发展和社会职业分工的精 领 导力 的 内涵 和提 升策 略进行 总结 分 析 。
一
细化 ， 越 来 越 多 的社会 职业 走 向专 业 化发 展 。 专 业化 已经成 为职业 发展 的 内在 动力 和需求 ， 专 业化 的程度 已成 为衡 量 职业成 熟度 的重 要标 准 。 对于“ 普 通 职业 ” 成为 “ 专 门职业 ” 的衡 量标 准 ， 即
校长作 为学校 中的灵魂人物 ， 其领导力的提 高对教育均衡、 优质发展起 着重要作用。 校长专业化视 角下提升 校 长领导力的路径 主要 包括 ： 提 高领导素养 ， 不断完善个体价值观 ； 引领课 堂教 学改革 ， 促进教师专业化发
展； 优 化 内部 管理 ， 调 适 外部环 境 。 关 键词 ： 中小 学校 长 ； 领 导力 ； 专业化 中 图分 类号 ： Ｇ ６ ３ ７ 文献标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ９ — ２ ０ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ４ ３ — ４ ０
专业是指充分挖掘学校内部潜力的方式来促进教育均衡优质一群人经过专门的教育或训练具有较高深和独特的发展主要受学校中的主观条件的制约如领导决策专门知识与技术按一定标准进行专门化的处理活学校管理教师专业化水平等
第２ ６ 卷第 ５ 期
２ ０ １ ３ 年 ９月
潍 坊 工 程 职 业 学 院 学 报
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ ＷＥ Ｉ Ｆ Ａ Ｎ Ｇ Ｅ Ｎ Ｇ Ｉ Ｎ Ｅ Ｅ Ｒ Ｉ Ｎ Ｇ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｃ Ｏ Ⅱ正Ｇ Ｅ
专门的知识和技能 ， 为社会创造物质财富和精神财 会学者哥林伍德（ ｃ ． Ｅ ． Ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ｗ ｏ ｏ ｄ ） 认为专业的构成因 富， 获取合理报酬作 为物质生活来源 ， 并满足精神需 素主要包括五个方面： 一套理论体系； 专业 的权威 ； 共
求 的一 项 工作 。 社会 分 工 有 很 多种 ， 因此 职 业 也 多种 同信守 的伦理 守则 ； 广 泛 的认 可 ； 一套 专业 的文化 （ 专 多样 。 不 同 的职业 对从 业者、 理念 、 规 范） 。 教 育社 会 学者 班克斯 样的， 因 此 职业 又有 普 通 职 业 和专 门职业 之 分 。 所 谓 （ Ｏ． ｂ ａ ｎ ｋ ｓ ） 认 为 专 业 的 特征 主要 包 括 ： 长 期 的专 业训
Ｖｏ １ ． ２ ６ Ｎｏ． ５
Ｓ ｅ ｐ． ２ ０１ ３
Ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ９ － ２ ０ ８ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ １ ２
专业化视域 下 的中小学校长领 导力研究
王 文娅 ． 陆 呈衍
（ 曲阜师范大学 教育科学学 院 ， 山东 曲阜 ２ ７ ３ １ ６ ５）
径。 而校 长是 学 校行 政 的最 高负 责 人 ， 是 学 校发 展 的 化 主要 是 职 业 的专 业 性发 展 ， 我 国学 者褚 宏启 认 为 ，
关键性人物。 某种意义上讲 ， 校长及其领导力成为学 “ 专 业 化 是 指一 个 职业 经 过 一段 时 间 不断 成 熟 ， 逐渐 校发展效能高低的决定性因素。 对校长领导力 的研究 符合专业标准 ， 成为专 门职业 ， 并获得相应专业地位