语文中考诗歌鉴赏综合试卷答案

语文中考诗歌鉴赏综合试卷答案
一、九年级下册诗歌鉴赏
1．阅读下面的诗歌，回答小题。

宿翠微寺
（唐）马戴
处处松阴满，樵开一径通。

鸟归云壑静，僧语石楼空。

积翠含微月，遥泉韵细风。

经行心不厌，忆在故山中。

（1）“鸟归云壑静，僧语石楼空”一联在写景上颇有特色，请简要分析。

（2）诗歌尾联采用了什么抒情方式？抒发了诗人什么情感？
2．阅读下面的诗歌，完成下题。

无题①
陈毅
生为革命死不哭,莽莽神州叹沉陆。

魂兮归来大地红,小住人间三十六②。

【注】①此诗为陈毅同志在梅山所作。

②三十六：指36年(即36岁),因为陈毅1901年生,1936年被围梅山,他做好了牺牲的准备。

（1）联系全诗,解释“大地红”的意思。

（2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神?
（3）这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念一致?是什么信念?
3．阅读下面这首诗，完成下面小题。

满江红
秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。

为篱下，黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！(身不得，男儿列。

心却比，男儿烈！)算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘，何处觅知音？青衫湿！（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）
A.“为篱下黄花开遍”化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

B.“俗子胸襟谁识我”运用反问修辞，强调了自己不被“俗子”理解的处境以及知音难觅的无奈与苦闷。

C.“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”运用典故，抒发了词人因不被丈夫理解，不禁潸然泪下的苦闷心情。

D.全词塑造了一位关心国家命运，不愿为女子身份束缚，情愿忍受世人的不理解，也要奋发做出一番事业的女英雄的形象。

（2）请简要赏析词中加线的句子。

4．阅读《己亥杂诗》，完成下列小题。

己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）对这首诗的分析有误的一项是（）
A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

（2）首句“浩荡离愁白日斜”，是如何将“离愁”生动形象地描绘出来的？
（3）“落红”即落花。

古诗词中，常借助“花”来传达诗人的情感。

请从你读过的诗句中，再写两句含有“花”字的诗句（本诗除外）。

5．阅读下面一首词，完成下列小题。

南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

（1）“千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？（2）本词为咏史怀古之作，你认为它咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情？6．阅读下面一首词，完成小题。

南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A.这首怀古之词怀想三国时期的刘备、曹操和孙权三位英雄人物，洋溢着对英雄们的敬仰之情。

B.“不尽长江滚滚流”既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，引出下阕历史人物。

C.“年少万兜鍪”运用了借代的手法，“兜鍪”是士兵作战时所戴的头盔，此处代指士兵。

D.这首词简洁明快，层次分明，以三问三答来结构全篇，互相呼应，悲怆雄壮，意境高远。

（2）任选角度，简要赏析词句“千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流”。

7．阅读《定风波·莫听穿林打叶声》，回答问题。

定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸①且徐行。

竹杖芒鞋②轻胜马，谁怕？一蓑③烟雨任平生。

料峭④春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来⑤萧瑟处⑥，归去，也无风雨也无晴。

【注释】①吟啸：吟诗、长啸。

②芒鞋：草鞋。

③蓑：蓑衣，用棕制成的雨披。

④料峭：形容春寒。

⑤向来：方才。

⑥萧瑟处：指遇雨的处所。

萧瑟，风雨吹打树林的声音。

这首词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。

从这首词中你感受到作者什么样的人生态度？请结合具体诗句，进行简要分析。

8．阅读下面的诗歌，完成下题。

定风波①
苏轼
三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此
词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。

竹杖芒鞋⑥轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭⑦春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。

【注释】①定风波：词牌名。

②三月七日：宋神宗元丰五年（1082年）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。

③沙湖：在黄州东南三十里处。

④雨具先去：有人带雨具先走了。

⑤吟啸：高声吟咏。

⑥芒鞋：草鞋。

料峭：⑦料峭：形容微寒。

⑧萧瑟：指风雨吹打树木的声音。

苏轼这首词的风格是风趣幽默。

词中的哪些词句体现了这种风格？（两句即可）我们从中应学习苏轼怎样的人生态度？
9．阅读下面这首唐诗，完成下题。

潭上作
张乔
竹岛残阳映翠微①,雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事,每到渔家不欲归。

【注】①翠微:青山。

（1）联系全诗,说说前两句的作用。

（2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情?
10．阅读下面这首诗，完成小题。

鲁山山行
梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许，云外一声鸡。

（1）这首诗描写的是何时的景色？请结合诗句的具体内容简要赏析。

（2）这首诗的尾联采用了什么写作手法？请结合诗句分析。

11．阅读下面这首词，完成下面小题。

定风波
苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（1）词中描写了哪两个情景？
（2）这首词景、理、情水乳交融，历来为词家所称道。

说说你的理解。

12．赏析苏轼的《江城子·密州出猎》和文天祥的《过零丁洋》。

江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，
看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，
射天狼。

过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（1）下列各句表述有误的一项是（）
A.“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是作者自喻，“辛苦遭逢起一经”一句中，“起一经”是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。

B.《江城子·密州出猎》和《过零丁洋》的表达方式都是先记叙后抒情。

C.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名，运用双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。

D.“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，一个“狂”字贯穿全调，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。

（2）这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。

13．阅读下面的诗歌，完成问题。

关雎
关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。

（2）本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。

请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。

14．阅读下面这首古诗，按要求作答。

晚次乐乡县
唐·陈子昂
故乡杳无际，日暮且孤征。

川原迷旧国，道路入边城。

野戍荒烟断，深山古木平。

如何此时恨。

噭噭夜猿呜。

【注释】①乐乡县:地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。

②野成:指野外驻防之处。

③断:断绝，消散。

④平:此处指景象模糊一片。

⑤噭噭(jiào):号叫声，这里指猿
啼声。

（1）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。

（2）本诗抒发了诗人怎样的情感?在抒情方式上，与他的《登幽州台歌》有何不同? 15．阅读古诗文，回答问题。

山坡·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

请自选角度品析“峰峦如聚．，波涛如怒．，山河表里潼关路”句中的加点字。

16．阅读诗歌，完成以下问题。

山坡羊•骊山怀古
【元】张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

至今遗恨迷烟树。

列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

（1）请简析这首小令的艺术表现手法。

（2）张养浩在另一首《山坡羊•潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。

”这是从百姓的角度看封建王朝的更换，带给人民的全是苦难。

请分析这首小令是从什么角度来表现了什么样的主旨的？
17．阅读下面这首唐诗，完成下题。

潭上作
张乔
竹岛残阳映翠微①,雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事,每到渔家不欲归。

【注】①翠微:青山。

（1）联系全诗,说说前两句的作用。

（2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情?
18．阅读下面诗歌，完成问题。

南乡子·登京口北固亭有怀（辛弃疾）
何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

（1）下列分析不正确的一项是（）
A.这是一首怀古诗。

作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。

B.“何处望神州？满眼风光北固楼。

”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。

C.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。

”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。

D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。

（2）作者赞颂孙权的用意是什么？
19．阅读下面一首词，完成小题。

南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A.这首怀古之词怀想三国时期的刘备、曹操和孙权三位英雄人物，洋溢着对英雄们的敬仰之情。

B.“不尽长江滚滚流”既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，引出下阕历史人物。

C.“年少万兜鍪”运用了借代的手法，“兜鍪”是士兵作战时所戴的头盔，此处代指士兵。

D.这首词简洁明快，层次分明，以三问三答来结构全篇，互相呼应，悲怆雄壮，意境高远。

（2）任选角度，简要赏析词句“千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流”。

20．阅读下面这首词，完成下面小题。

定风波
苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（1）词中描写了哪两个情景？
（2）这首词景、理、情水乳交融，历来为词家所称道。

说说你的理解。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、九年级下册诗歌鉴赏
1．（1）①用了动静结合(以动衬静、反衬、视听结合)的手法来写景；②“归鸟”“僧语”是动景，“云壑”“楼”是静景；③以“归鸟”和“僧语”衬托出“云壑”和“楼”的静；④突出夜晚翠微寺的清幽、宁静。

（2）直抒胸臆，或直接抒情；抒发了作者对故乡的思念之情。

2．（1）“大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。

（2）表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。

（3）与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。

【解析】【分析】⑴结合全诗进行理解。

本诗是陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备，其大意为：为了中国革命我即使是死也不会流泪，国土沦丧，整个神州大地都笼罩在黑暗之中，等到我的魂魄归来时我将看到反动统治者已经被红军推翻，为了这个目的，也不枉我在人间活了36年。

据此可知“大地宏”指的是革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。

⑵结合诗人的写作背景进行分析。

陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备。

首句表现陈毅为了中国革命甘愿牺牲的精神，第二句表现诗人对国土沦丧的哀痛，第三局是对中国革命抱有必胜的信心，据此可知此诗表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。

⑶《梅岭三章》第三首“投身革命即为家”表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念，而本诗第三句也表达了诗人同样的信念。

故答案为：⑴“大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。

⑵表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。

⑶与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌重点词语的理解能力。

解答此题要求考生结合具体的诗句，联系具体的语境和生活实际进行分析理解。

⑵本题考查考生对诗人思想情感的理解能力。

概括诗人的思想情感，注意对诗句的体会，把握字里行间所蕴含的情感，特别是诗歌中抒情的语句，注意常用的答题模式的运用。

⑶本题考查考生读诗歌思想情感的理解和分析。

理解诗句表达的情感可以间接的从诗中所描写的景物特点进行揣摩，可以抓住诗中诗人直接表达情感的语句进行理解，可以结合诗歌的写作背景进行理解。

3．C
解析：（1）C
（2）示例1 ：运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健表现了秋瑾的抱负、志向和思想感情的转变。

示例2：运用对比，将女儿身和男儿心进行对比，表现自己的巾帼英雄情怀。

示例3："身"与"心"音近，“列"与"烈"音同，起到了音律和谐、反复唱叹的效果。

【解析】【分析】⑴C."青衫湿"用唐白居易《琵琶行》"座中泣下谁最多?江州司马青衫湿"的典故，抒发了词人难觅知音的苦闷心情。

理解有误。

故选C。

⑵本题考查赏析诗句。

先理解词句，"身不得，男儿列；心却比，男儿烈! "这四句是深入浅出地表达了自己的心声是秋瑾的自我写照。

再确定赏析的角度。

1.解析关键词列"与烈"。

2.写法，对比。

3.句式特点。

示例一：关键词。

运用"身与心、列与烈"两句四字谐音和意义不同的显著变化，表达了词人抱负、志向和思想感情的转变，音韵和谐。

示例二：对比的写法。

将“女儿身"和"男儿心”进行对比，强烈地表达了自己的巾帼英雄情怀。

示例三：句式特点。

短句，节奏明快，读起来气势高昂，表现了词人的豪迈之情。

故答案为：⑴C
⑵示例1 ：运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健表现了秋瑾的抱负、志向和思想感情的转变。

示例2：运用对比，将女儿身和男儿心进行对比，表现自己的巾帼英雄情怀。

示例3："身"与"心"音近，“列"与"烈"音同，起到了音律和谐、反复唱叹的效果。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

⑵本题考查考生对诗句的赏析能力。

解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握，注意选取好赏析的角度进行赏析。

4．C
解析：（1）C
（2）浩荡'指水势汹涌壮阔。

以“浩荡' 修饰"离愁"生动形象地写出了离愁的深广；又运用环
境描写，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。

（3）示例：
千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》)
还来就菊花(孟浩然《过故人庄》)
竹外桃花E两枝(苏轼《惠崇春江晚景》)
映日荷花别样红(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
乱花渐欲迷人眼(白居易《钱塘湖春行》)
花落知多少(孟浩然《春晓》)
【解析】【分析】⑴C.“是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会' "曲解诗意诗人，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，诗人虽辞官但仍会关心国家的命运。

从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神。

故选C。

⑵“浩荡"本义形容水势汹涌壮阔。

离愁本为无形之物，用”浩荡形容，则化有形为无形，生动形象地刻画了离愁之多之深。

“白日斜”是白日西斜之意，点染出夕阳西下，黄昏将至的情景，联系作者辞官出京的写作背景，可知这一-景物描写渲染了日暮穷途的氛围，烘托出诗人心中的“浩荡离愁。

⑶本题考查古诗积累，开放类试题，从自己的积累中选择两句含有“花”字的诗句即可。

如：花重锦官城(杜甫《春夜喜雨》)；日出江花红胜火(白居易《忆江南》)。

故答案为：⑴C
⑵浩荡'指水势汹涌壮阔。

以“浩荡' 修饰"离愁"生动形象地写出了离愁的深广；又运用环境描写，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。

⑶千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》) 还来就菊花(孟浩然《过故人庄》) 竹外桃花E两枝(苏轼《惠崇春江晚景》) 映日荷花别样红(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 花重锦官城(杜甫《春夜喜雨》)；日出江花红胜火(白居易《忆江南》)。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

⑵本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

⑶本题考查考生对古诗词的积累能力。

解答此题要求考生注意平时的积累和识记，注意题干的要求。

5．（1）“悠悠”既指时间漫长久远，又指词人思绪无穷（或：无奈、伤感、抑郁之情）。

（2）作者赞颂孙权不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了作者的爱国情怀。

【解析】【分析】（1）本题考查词语赏析。

作答此题，要结合词的内容及写作背景。

此词约作于辛弃疾在镇江知府任上时。

镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。

词人登临京口北固亭，触景生情，写下这首词，表达了自己
收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，但也流露出作者报国无门的无限感慨。

“千古兴亡多少事？悠悠”，“悠悠”形容漫长、久远，叠词的运用，暗示了时间之慢。

联系作者此时的心境，也表现了他心中无尽的愁思、无奈和感慨。

（2）本题考查内容和情感。

“年少万兜鍪”，写的是孙权。

孙权十九岁继父兄之业，统领千军万马。

“坐断东南战未休”，意思是，坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头，“生子当如孙仲谋”引用曹操的典故，赞颂孙权不畏强敌，年少有为。

联系背景，此时词人想报效祖国，收复失地，但报国无门，写这首词，借古讽今，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。

词中饱含着浓浓的爱国思想。

故答案为：⑴“悠悠”既指时间漫长久远，又指词人思绪无穷（或：无奈、伤感、抑郁之情）。

⑵作者赞颂孙权不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了作者的爱国情怀。

【点评】⑴此题考查学生对重点词语的理解能力。

“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。

答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法），地写出了，表现了。

结合具体句子分析即可。

⑵此题考查学生对诗歌内容的理解、赏析、及对作者思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪。

二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子或词语理解。

三是结合诗歌的内容和写作背景理解。

解答此题时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。

6．A
解析：（1）A
（2）【示例1】运用设问，由登临北固亭，望神州风光引发联想，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。

【示例2】运用比喻，把千古兴亡、国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流悠悠不尽的长江水，生动形象地抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。

【解析】【分析】（1）A.错误，此词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀。

故选A。

（2）考查对诗句的赏析。

“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”，这几句大意是：千古以来这里经历过多少兴亡事变？岁月漫长，往事悠悠，只有那无穷无尽的长江，依旧滚滚东流。

①从修辞角度来看，运用设问句式，“千古兴亡多少事？”这是一句问话。

词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？下句“悠悠，不尽长江滚滚流”是回答，往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。

强烈地表达了作者对历史兴衰变迁的感慨。

②运用比喻修辞手法，将作者的思绪和感慨比作不息的长江水，引发读者的注意，启发思考，又生动形象地写出词人对历史兴衰变无常的思考和感慨。

③从词语运用角度来看，“悠悠”形容漫长、久远。

这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。

④从词句的意境角度来看，“不尽长江滚滚流”句，词人借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽。