服装陈列与展示课程标准

服装陈列与展示课程标准
课程名称：
服装陈列与展示
适用专业：
中等职业学校服装设计与工艺专业
1．前言
1．1课程性质
《服装陈列》是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业拓展课程。

该课程是对产品、橱窗、货架、道具、模特、音乐、POP海报等一系列卖场元素进行有组织的规划设计，从而达到促进产品销售、提升品牌形象的一种视觉营销课程。

着重学习服装终端销售的店面陈列、橱窗设计。

通过对一些优秀服装陈列案例的介绍，提高学生审美鉴赏能力并具备基本的陈列展示能力。

1．2设计思路
本课程的总体设计思路是坚持理论结合实践，坚持探索行动导向的教学模式，提高学生学习兴趣，激发学生学习动力，使学生理实一体，掌握相应的知识和技能。

在课堂教学中，注重提高学生的团队协做意识，服装陈列创新意识和良好的职业道德。

课程结构以一个服装店铺整体陈列需求为线索，包括陈列基础、店内陈列、橱窗陈列3个大任务。

课程内容的选取根据服装店陈列的空间特点进行归纳与分析，紧紧围绕陈列展示的实用性，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的理解层次，融入相应的理论知识。

本课程建议为54课时。

2、课程目标
（一）知识教学目标：
1.了解服装陈列的规划、陈列的原则。

2.掌握服装橱窗陈列展示的各种元素。

3.掌握服装陈列的形态构成和橱窗设计。

4.掌握品牌服装的卖场陈列展示。

（二）能力培养目标：
1.培养学生熟练地运用展示设计原则与方法，根据需求灵活进行展示设计的能力；
2.培养学生服装陈列色彩设计和组合的能力。

3.培养学生进行专项橱窗陈列的能力，提高审美意识。

4.培养学生根据各类服装的特点进行陈列展示的能力。

（三）职业情感目标：
1.培养学生自主学习能力、陈列展示能力、视觉营销能力。

2.具有服装陈列创新意识和良好的职业道德。

3.具有良好的审美修养、审美能力，及积极主动的学习和工作态度
4.培养学生团队协作能力。

3、课程内容与要求
4、教学活动设计参考
5、实施建议
5、1教材编写建议
（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（2）以“工作任务”为主线来设计教材，结合职业技能鉴定要求，以岗位需要即“必需、够用”为原则来确定教学内容，根据完成专业教学任务的需要来组织教材内容。

（3）教材应体现通用性、实用性、先进性，要反映本专业的新工艺、新技术、新知识，教学活动的选择和设计要科学、具体、可操作。

（4）教材文字表述要精练、准确，内容展现应做到图文并茂，力求易学、易懂。

5、2教学实施建议
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务引领、项目教学的方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感。

（2）在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练、学生提问和教师解答有机结合，通过“教”与“学”的师生互动，使学生能熟练使用电子仪器和仪表、电工工具，学会装接和调试电子电路。

（3）在教学过程中，要创设工作情境，紧密结合职业技能鉴定的考核要求，加强操作训练，使学生掌握船舶电子技术的操作技能和要求，提高学生的岗位适应能力。

（4）在教学过程中，要充分运用实物、挂图、多媒体等教学手段直观演示教学内容。

（5）在教学过程中，要及时关注船舶电子技术课程领域的新工艺、新技术、新设备的发展趋势，贴近企业生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生的职业能力和创新精神。

5、3教学评价建议
（1）以学习目标为评价标准，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。

（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在船舶电子技术课程学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生的能力。

（4）附船舶电工中级操作技能－项目评分细则表。

5、4资源利用开发利用
（1）注重实训指导手册、课堂配套练习册和实训教材的开发和应用。

（2）注重多媒体教学资源库、多媒体教学课件和多媒体仿真软件等现代化教学资源的开发和利用，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用率。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源。

（4）充分利用学校的实训设施设备，将教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。