小学美术《感受音乐》优质课教案、教学设计

感受音乐
【课时】：1 课时
【学习领域】：欣赏、评述表现、造型
【活动目的】：
1.通过教学活动，让学生依靠音乐激发美感情绪，而达到培养
学生创造视觉符号的表达能力。

2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识
与表达。

运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

【活动重点】：
启发学生感受音乐的旋律和节奏
【活动难点】：
让学生听音乐并把自己的感受表达出来
【活动准备】：
课件：收集各种类型的音乐、如轻柔音乐、流行音乐、交响乐等。

【活动过程】：
一、导入阶段：
师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，想和同学们一起分享
一下。

听完了这首歌曲同学们，你们有怎样的感受呢？
生：(让同学们简单地说一说对歌曲的感受和认知。

让学生说出
歌曲的优美和歌曲表达的意境)(让学生对歌曲产生浓厚的兴趣。

) 师：原来歌曲可以表达不同的感受。

今天就让我们一起走进音乐
的王国，去感受音乐。

(前边导入需要两分钟)
二、讲授新课
师：音乐王国的大门已经展现在我们面前，就让我们打开大门进去看一下吧。

师：咦！怎么打不开呢？哦！想要进去吗？只要找到两把金钥匙，才可以顺利的进入。

师：原来想要进入音乐王国还不是那么容易呢。

同学们，有没有信心跟老师一起去寻找这两把金钥匙呢。

生：有!
师：看，那里来了几位音乐小精灵，她们每位都带着一些有关金钥匙的线索，让我们一起去听一听她们给我们带来哪些金钥匙的线索呢？出示牧笛歌曲让学生们欣赏。

师：同学们，你们听到这首曲子有怎样的感受呢？
生：(让学生说出歌曲的意境比如:我在森林当中散步，听到了，鸟儿叽叽喳喳的歌唱声，让我的心情很愉快！)
师：同学们，说的真不错。

老师想问你们如果给这段曲子加一点色彩的话，你想加怎样的色彩呢？(让同学们说出五颜六色的颜色都可以。

)
师：那同学们你能说一说你为什么选择这种颜色呢？
生：(让学生在结合的歌曲的意境，再说一说为什么采用这种颜色)
师：同学们能根据这首歌曲的意境，能感受出这么多的颜色，同学们真棒！(这首曲子需要两分钟)
师：出示歌唱祖国歌曲，听到了这首歌曲你们有怎样的感受呢？生：(让学生说出爱国点情节)
师：大家知道吗？今年正好是我们伟大祖国70 周岁的生日。

每
当听到这首歌曲，老师的心情总是非常的激动，国家的强大离
不开每一个中国人的努力。

现在同学们还小，最主要的任务就
是好好学习，天天上上。

长大一定要为祖国献出自己一份力量。

同学们，能做到吗！
师：如果给这段歌曲加一点色彩的话，你想加什么样的色彩。

生：(让同学们说出中国红)
师：你听到了这首歌曲你都能联想到怎样的场景呢？我们不知
不觉已经把歌曲变成了一幅美丽的图画。

同学们真棒！
(这段歌曲需要三分钟)
师：出示劲爆的歌曲，
师：同学们，你们听到了这首歌曲，心情有怎样的变化呢？
生：(让学生说出兴高采烈手舞足蹈心情激动)
师：你能不能把此时此刻的心情，用动作来表现出来呢？让一
个同学上台来表演动作。

师：如果让同学们给这段歌曲加一点色彩的话，你想怎样加呢？
你想加一点儿清新淡雅的色彩还是想加一点儿对比强烈的色彩呢。

生：(让同学们说出对比强烈的色彩)
师:同学们对歌曲的感受还是一致的。

我们现在已经找到了一把
金钥匙，原来金钥匙是告诉我们音乐是可以用色彩来表现的！我们找到了第一把金钥匙同学们高兴吗？那就让我们再接再厉，去寻找第二把金钥匙吧。

(本段音乐需要两分钟)
师：看，又是三位音乐小精灵带来的三种音乐，那不用多说啦，肯定金钥匙就藏在音乐里面。

师：听第一首。

音乐有音乐的节奏，你能把老师拍手的节奏，用线条画出来吗？(我拍手的节奏由慢到快)有没有同学想上来展示一下自己的作品呢。

生：(让学生画出缓慢的时候用波浪线，快的时候用折线来代表)(以上活动需要三分钟)
师：出示命运交响曲。

师：同学们听到了这首曲子有怎样的感受。

师：老师手里有两种线条，一种是绸子，一种是铁丝。

如果让同学们来选择用这两种线条的话，你想用哪种的线条来表现。

生：(让同学们说出铁丝)
师：问同学们为什么要选择铁丝呢？让同学们根据歌曲的感受
说一说为什么选择用铁丝。

生:(歌曲，给我们带来了一种刚硬的感觉所以我选择用铁丝来
代表，因为铁丝非常的坚硬)。

(以上活动需要两分钟)
师：出示忐忑歌曲。

师：同学们，你们听到了这首歌曲有怎样的感受，能不能起来
说一说。

生：(让同学们说出心情比较烦躁的感受。

)
师：如果让同学们给它加一点儿线条的话，你想加怎样的线条呢？
生:(让学生说出杂乱无章的线条。

)
(此次活动需要二分钟)
师：原来金钥匙是告诉我们音乐是可以用线条来表现的。

现在我们已经找到了两把金钥匙，就让我们一起走进音乐王国，去看一看吧。

师：出示春如线，同学们，你们看到了什么？
生：(让同学们说出春天的感觉，说出线条的变化像柳枝一样浮动)
师：这幅作品是罗贯中先生所画的春如线，表达了春天的一幅作品，透过杂乱无章的线条，让我们感受到了春天的气息。

这就是作者想要表达春天的感觉。

(本次活动需要二分钟)
师：出示小朋友的作品。

师：同学们，你们都喜欢哪一幅作品呢？
生：(让学生来介绍自己喜欢的作品，并说出为什么要喜欢，说出作者是听到了怎样的歌曲来创作这幅作品的。

)
师：介绍一下用手工粘贴的方式来表现歌曲。

(此次活动需要三分钟)
师：刚才看到了小朋友们的作品。

那你们在生活当中有没有喜欢的音乐呢？
生：(让学生说出自己喜欢的音乐。

)
师：那你想要怎样表达你自己喜欢的音乐呢？
生：(让学生说出我们这节课所学到的线条和色彩的方式)
(此次活动需要两分钟)
师：老师也有自己喜欢的音乐，也想表现给同学们看一下。

老师喜欢的音乐，是蓝色多瑙河。

老师范画(让学生加深对的音乐表达方式)(此次活动需要二分钟)
三、学生创作阶段：
教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细进行装饰（欣赏学生作品）
学生创作练习，教师巡回辅导。

（本次活动需要十分钟）
四、作业展评
展示评价激励信心（自评、互评、教师评）
师：好了，请同学们先停下手中的笔。

有哪位同学已经画好了吗请画好的同学上来介绍一下自己的作品。

（本次活动需要五分钟）
五、总结拓展
我们今天学习用美术的形式表现音乐，那我们在生活中还能用美术的形式表现嗅觉、表情和心情吗？那就让我们在日后的生活中去寻找这些美好的记忆，用美术的形式表现出来好吗？
（本次活动需要二分钟）。