a;;o;;e拼音教案

a;;o;;e拼音教案
教学内容:《1.a o e 》
教学目标:
1.学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。

2.相识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

3.相识汉语拼音四线格并学习运用。

教学重难点
o的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。

拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、标准。

教学打算：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。

学生打算汉语拼音小卡片。

课时支配：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、相识单韵母a、o、e，能够读准音，说启程音方法。

2、了解并能精确说出单韵母的特点。

3、相识汉语拼音四线格，并能精确书写a、o、e。

一、导入新课
小挚友，你们已经是一年级的小学生了。

每天到学校读书识字学本事，那怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音。

学好了汉语拼音就能相识许多的汉字，读许多的书，学许多的本事。

所以今日第一课我们就起先学习汉语拼音。

二、指导看图，引出字母
1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在
干什么？
* 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？〔大公鸡，oo啼〕
对，这是公鸡叫，oo啼。

出示：o
2、你们相识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。

大白鹅什么样子啊？
看，她张着嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、看看插图中间是谁？小挚友跟着谁去哪里？
出示：a
4、小挚友视察得很细致。

谁能把你在图上看到的事
物连起来说一说？
〔指导说图：把图内容说完整，说通顺〕
此时此刻一边看图，一边听教师把这幅图连起来说一
说：
大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”
5、小挚友一边看图一边跟着教师来念一念。

6、你们在跟读的时候，教师发觉你们把今日要学的
三个汉语拼音字母aoe的音发好了。

坚信小挚友们必须能学好。

三、学口诀，记字音
1、学习单韵母a
看图：这位是谁？我们怎么称呼她？
看看教师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？
学生自己练习发音。

你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？
学口诀：嘴巴张大aaa
2、学习单韵母o、e
看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？
看看教师发o、e这两个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴
动不动？声音怎么样？
学生自己练习发音。

你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？
学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

我的非常钟：
1、〔出示：a、o、e〕反复认读，能正确区分，并读准三个字母。

2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有什么改变？〔从大到小〕
同桌相互读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到小改变的
3、这三个拼音挚友读的时候有什么共同特征？〔看教师读，听声音〕
* 口型保持不变，声音又响又长
3、小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。

4、嬉戏：看教师口形〔不发音〕，你知道教师要发哪个音吗？说说你是怎么知道的？
四、学习标准书写
1、教学四线格
出示：四线格相识四根线、上格、中格、下格
2、教学a的写法：
师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而饱满，占满整个中格。

再些小竖弯，留意是向右弯。

看看这个a像什么？怎样记住他？
学生跟着教师书空，翻开书在书上描一个。

3、教学o的写法：
师范写：从左上起笔，一笔写成。

看看这个o像什么？怎样记住他？
学生跟着教师书空，翻开书在书上描一个。

4、教学e的写法：
师范写：从里面起笔，一笔写成。

看看这个e像什么？怎样记住他？
学生跟着教师书空，翻开书在书上描一个
5.学生在习字帖上描红、临写
其次课时
课时目标：
1、相识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

2、能精确并较为美观地书写a、o、e
3、完成《补充习题》《1、a、o、e》
一、复习a、o、e
1、小挚友们，上节课我们学习了三个汉语拼音，还记得吗？〔出示〕
谁来读一读？〔指名读，开火车，齐读〕
说一说，你是怎么发出这个音的？〔复习发音方法，回忆口诀〕
2、读他们的时候，口型保持不变，声音又响又长，像这样的拼音叫什么？〔单韵母〕二、学习四声
1、知道吗？这三个汉语拼音得意美丽了！他们每人都有四顶美丽的小帽子！
出示：
我们把他的这四顶小帽子叫做四声，他们分别是：第一声、其次声、第三声、第四声
学习四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡〔一声平、二声扬、三声拐弯、四声降〕
2、出示a的四声：āáǎà
每当a戴上它美丽的小帽子时，她都会大声地唱起歌来。

师范读
学生跟着读
给四声扩词打乱依次认读
3、你们想不想给oe也戴上这四顶美丽的小帽子？
学生在小组内相互教四声的读法。

ōóǒò,ēéěè。

自己读。

扩词说话
1、出示：āáǎà，ōóǒò,ēéěè
学生跟着读，开火车读，小组内相互检查，指名打乱依次读
我的非常钟：
三、嬉戏稳固
1、“听声辨音”教师读拼音，学生举出相应的卡片，看
谁举得又快有精确
同桌相互玩嬉戏
2、加大难度：教师读一个词，举出其中含有的读音，说说他是第几声。

例：阿姨白鹅喔喔啼肚子饿
3、最终挑战，细致听教师读的词语，里面有没有今日我们相识的拼音挚友，有的话高高举起它。

例：火把爸爸外婆山坡恶心额头
四、总结全课时：
小挚友们，今日我们相识了汉语拼音中的三个单韵母，谁能把他们连起来读一读？
这三个韵母挚友手拉手，做嬉戏了，瞧，他们站在不同的汉字中，变成了一首好听的小儿歌，出示小儿歌。

* 哪个小挚友认字多的，能带着大家读一读吗？
* 读小儿歌，相识其中简洁的汉字。

五、练写字母，完成练习
1、复习四线格
出示：四线格相识四根线、上格、中格、下格
2、复习aoe的写法：
在拼音本上每个练习2个〔展示一本较好的〕
评写：说说他写的好不好，好在哪里，还有哪里须要
改良
3、完成《补充习题》相关练习〔可以将一些重点题目放在课上完成〕
板书设计：
a o e 单韵母
才智瞬间:。