统编版语文六年级上册《16 夏天里的成长》第二课时课件
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小学语文人教版六年级上册第五单元第15课
夏天里的成长
第二课时
课文方面的内容？
第二自然段： 夏天，动植物迅速生长。 第三自然段： 夏天，事物迅速生长。 第四自然段： 夏天，人迅速生长。
品读悟句 学习方法
1.自主学习： 自由朗读第3自然段，找出这一段的中心句，
珍惜时间 把握机会
如果把第2—4自然段的顺序调换或删去 其中一个自然段可不可以？
不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天 是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地 写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章 的条理性和完整性。
1.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 ——钱福 2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 3.哪有生命天才，我只是把别人喝咖啡的功夫都用在学习上。——鲁迅 4.拼一切代价，去奔你的前程。——巴尔扎克 5.在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切 成就的催产婆。——爱因斯坦 6.谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特 7.今天的事不要拖到明天。 ——富兰克林 8.普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华
年级变化
中心句
六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷 子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的 希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙
小学生
中学生
大学生
用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快
夏 天 里 的 成 长
GROWTH IN SUMMER
课文 习题导航
四
习
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读,说说写到了哪些动植
题
物,是怎样体现这一段的中心意思的。
导
航
答案：第2自然段描写了瓜藤、竹子、高粱、鲜花、苔藓等植物和小猫、小狗、
小鸡、小鸭等动物。作者运用“总分”的段式,首先提出“夏天的长是飞快的长,跳跃
的长,活生生的看得见的长”,然后从这些动植物入手,抓住“生长得快”的关键点,一
一进行描写,生动地展现出其生长的状况,集中而有力地体现了该段的中心意思。
夏
天
里
的
成
长
GROWTH IN SUMMER
谢谢
速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告
诫我们要抓住关键期，快速成长。
人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候， 趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机 遇，成长为更好的自己。
回归整体领悟方法
提出观点
《夏天里的成 长》
证明观点
引申观点
万物生长迅速 植物 动物
山水 铁轨 柏油路 人要赶时候发尽量长
描写独特巧妙，语言富有新鲜感
草长 树木长 山变丰满
稻秧长 甘蔗木长 地高起来
水长 瀑布长 河变宽变深
缝 隙
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接 处的缝隙几乎填满。
学法迁移 感悟人的成长
1.自主学习： 自由朗读第4自然段，找出这一段的中心句。 文中是如何写人的生长的，又是如何写具体的？ 2.小组合作交流。
课文 习题导航
四
习
有默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。
题
导
点拨：本文是一篇说理性散文,围绕中心句展开描述是它的一大特点。作者在开
航
篇即提出自己的观点“夏天是万物迅速生长的季节”,接着围绕着这一观点展开描述,
从植物到动物,从山水等到人,层层深入,最后引出全新观点,有极强的说理性。
圈画这一段写了哪些事物，思考：作者是怎么 把这个中心意思写具体的？
2.小组合作交流。
中心句
围绕中心，通过不同方面具体描写
文中是怎么围绕“随着太阳威力的增加，温度的增加， 什么都在生长”来写万物迅速生长的？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是 一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的 增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处 的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
夏天里的成长
第二课时
课文方面的内容？
第二自然段： 夏天，动植物迅速生长。 第三自然段： 夏天，事物迅速生长。 第四自然段： 夏天，人迅速生长。
品读悟句 学习方法
1.自主学习： 自由朗读第3自然段，找出这一段的中心句，
珍惜时间 把握机会
如果把第2—4自然段的顺序调换或删去 其中一个自然段可不可以？
不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天 是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地 写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章 的条理性和完整性。
1.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 ——钱福 2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 3.哪有生命天才，我只是把别人喝咖啡的功夫都用在学习上。——鲁迅 4.拼一切代价，去奔你的前程。——巴尔扎克 5.在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切 成就的催产婆。——爱因斯坦 6.谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特 7.今天的事不要拖到明天。 ——富兰克林 8.普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华
年级变化
中心句
六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷 子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的 希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙
小学生
中学生
大学生
用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快
夏 天 里 的 成 长
GROWTH IN SUMMER
课文 习题导航
四
习
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读,说说写到了哪些动植
题
物,是怎样体现这一段的中心意思的。
导
航
答案：第2自然段描写了瓜藤、竹子、高粱、鲜花、苔藓等植物和小猫、小狗、
小鸡、小鸭等动物。作者运用“总分”的段式,首先提出“夏天的长是飞快的长,跳跃
的长,活生生的看得见的长”,然后从这些动植物入手,抓住“生长得快”的关键点,一
一进行描写,生动地展现出其生长的状况,集中而有力地体现了该段的中心意思。
夏
天
里
的
成
长
GROWTH IN SUMMER
谢谢
速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告
诫我们要抓住关键期，快速成长。
人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候， 趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机 遇，成长为更好的自己。
回归整体领悟方法
提出观点
《夏天里的成 长》
证明观点
引申观点
万物生长迅速 植物 动物
山水 铁轨 柏油路 人要赶时候发尽量长
描写独特巧妙，语言富有新鲜感
草长 树木长 山变丰满
稻秧长 甘蔗木长 地高起来
水长 瀑布长 河变宽变深
缝 隙
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接 处的缝隙几乎填满。
学法迁移 感悟人的成长
1.自主学习： 自由朗读第4自然段，找出这一段的中心句。 文中是如何写人的生长的，又是如何写具体的？ 2.小组合作交流。
课文 习题导航
四
习
有默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。
题
导
点拨：本文是一篇说理性散文,围绕中心句展开描述是它的一大特点。作者在开
航
篇即提出自己的观点“夏天是万物迅速生长的季节”,接着围绕着这一观点展开描述,
从植物到动物,从山水等到人,层层深入,最后引出全新观点,有极强的说理性。
圈画这一段写了哪些事物，思考：作者是怎么 把这个中心意思写具体的？
2.小组合作交流。
中心句
围绕中心，通过不同方面具体描写
文中是怎么围绕“随着太阳威力的增加，温度的增加， 什么都在生长”来写万物迅速生长的？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是 一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的 增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处 的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。