有关小学关于英语研究课题开题报告.doc
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小学英语研究课题开题报告
课题名称：小学英语词汇课教课方法研究
课题研究的背景和意义
词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别
重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和要点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使
学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读
要点词：小学英语词汇课教课方法
词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课
方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施
经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效
率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：
第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)
1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和
识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)
1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，
总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
5、完美教课方法，请专家老师指导，改良。
第三阶段：课题研究的总结阶段(XX年4月-XX年5月)
1、对研究资料进行概括整理。
2、撰写结题报告。
3、撰写有关论文。
二、课题研究措施：
1、仔细进行理论学习，扩大知识面。
2、耐心仔细的认识当前教课现状，实时记录，反省。
3、采纳多种教课方式，准备各样素材，协助教课。
4、多和同行及指导老师沟通。
5、果断依据研究计划进行，优化讲堂，保证课题研究时间。
课题成就的预期和体现
1、课题结题报告。
2、制作的词汇教课单词卡片及图片。
3、词汇教课漫笔感悟数篇。
4、高质量词汇教课论文 1 篇。
5、教课课件。
2019-10-28
课题名称：小学英语词汇课教课方法研究
课题研究的背景和意义
词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和重
点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词
策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读
要点词：小学英语词汇课教课方法
词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课
方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施
经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：
第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)
1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)
1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
5、完美教课方法，请专家老师指导，改良。
第三阶段：课题研究的总结阶段(XX年4月-XX年5月)
1、对研究资料进行概括整理。
2、撰写结题报告。
3、撰写有关论文。
二、课题研究措施：
1、仔细进行理论学习，扩大知识面。
2、耐心仔细的认识当前教课现状，实时记录，反省。
3、采纳多种教课方式，准备各样素材，协助教课。
4、多和同行及指导老师沟通。
5、果断依据研究计划进行，优化讲堂，保证课题研究时间。
课题成就的预期和体现
1、课题结题报告。
2、制作的词汇教课单词卡片及图片。
3、词汇教课漫笔感悟数篇。
4、高质量词汇教课论文 1 篇。
5、教课课件。
2019-10-28
课题名称：小学英语词汇课教课方法研究
课题研究的背景和意义
词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别
重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和重点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇
课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复
和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读
要点词：小学英语词汇课教课方法
词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是
指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教
师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施
经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：
第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)
1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)
1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，
总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
5、完美教课方法，请专家老师指导，改良。
第三阶段：课题研究的总结阶段(XX年4月-XX年5月)
1、对研究资料进行概括整理。
2、撰写结题报告。
3、撰写有关论文。
二、课题研究措施：
1、仔细进行理论学习，扩大知识面。
2、耐心仔细的认识当前教课现状，实时记录，反省。
3、采纳多种教课方式，准备各样素材，协助教课。
4、多和同行及指导老师沟通。
5、果断依据研究计划进行，优化讲堂，保证课题研究时间。
课题成就的预期和体现
1、课题结题报告。
2、制作的词汇教课单词卡片及图片。
3、词汇教课漫笔感悟数篇。
4、高质量词汇教课论文 1 篇。
5、教课课件。
2019-10-28
课题名称：小学英语词汇课教课方法研究
课题研究的背景和意义
词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和重
点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复
和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读
要点词：小学英语词汇课教课方法
词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教
师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施
经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效
率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：
第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)
1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和
识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)
1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，
总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
5、完美教课方法，请专家老师指导，改良。
第三阶段：课题研究的总结阶段(XX年4月-XX年5月)
1、对研究资料进行概括整理。
2、撰写结题报告。
3、撰写有关论文。
二、课题研究措施：
1、仔细进行理论学习，扩大知识面。
2、耐心仔细的认识当前教课现状，实时记录，反省。
3、采纳多种教课方式，准备各样素材，协助教课。
4、多和同行及指导老师沟通。
5、果断依据研究计划进行，优化讲堂，保证课题研究时间。
课题成就的预期和体现
1、课题结题报告。
2、制作的词汇教课单词卡片及图片。
3、词汇教课漫笔感悟数篇。
4、高质量词汇教课论文 1 篇。
5、教课课件。
2019-10-28
课题名称：小学英语词汇课教课方法研究
课题研究的背景和意义
词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和要点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复
和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读
要点词：小学英语词汇课教课方法
词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是
指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课
方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教
师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施
经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效
率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：
第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)
1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和
识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)
1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，
总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
5、完美教课方法，请专家老师指导，改良。
第三阶段：课题研究的总结阶段(XX年4月-XX年5月)
1、对研究资料进行概括整理。
2、撰写结题报告。
3、撰写有关论
文。
二、课题研究措施：
1、仔细进行理论学习，扩大知识面。
2、耐心仔细的认识当前教课现状，实时记录，反省。
3、采纳多种教课方式，准备各样素材，协助教课。
4、多和同行及指导老师沟通。
5、果断依据研究计划进行，优化讲堂，保证课题研究时间。
课题成就的预期和体现
1、课题结题报告。
2、制作的词汇教课单词卡片及图片。
3、词汇教课漫笔感悟数篇。
4、高质量词汇教课论文 1 篇。
5、教课课件。
2019-10-28
课题名称：小学英语词汇课教课方法研究
课题研究的背景和意义
词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和重点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复
和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读
要点词：小学英语词汇课教课方法
词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教师
充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发
学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施
经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：
第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)
1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)
1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，
总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
5、完美教课方法，请专家老师指导，改良。
第三阶段：课题研究的总结阶段(XX年4月-XX年5月)
1、对研究资料进行概括整理。
2、撰写结题报告。
3、撰写有关论文。
二、课题研究措施：
1、仔细进行理论学习，扩大知识面。
2、耐心仔细的认识当前教课现状，实时记录，反省。
3、采纳多种教课方式，准备各样素材，协助教课。
4、多和同行及指导老师沟通。
5、果断依据研究计划进行，优化讲堂，保证课题研究时间。
课题成就的预期和体现
1、课题结题报告。
2、制作的词汇教课单词卡片及图片。
3、词汇教课漫笔感悟数篇。
4、高质量词汇教课论文 1 篇。
5、教课课件。
2019-10-28
课题名称：小学英语词汇课教课方法研究
课题研究的背景和意义
词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别
重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和要点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使
学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读
要点词：小学英语词汇课教课方法
词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课
方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施
经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：
第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)
1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和
识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)
1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，
总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
5、完美教课方法，请专家老师指导，改良。
第三阶段：课题研究的总结阶段(XX年4月-XX年5月)
1、对研究资料进行概括整理。
2、撰写结题报告。
3、撰写有关论文。
二、课题研究措施：
1、仔细进行理论学习，扩大知识面。
2、耐心仔细的认识当前教课现状，实时记录，反省。
3、采纳多种教课方式，准备各样素材，协助教课。
4、多和同行及指导老师沟通。
5、果断依据研究计划进行，优化讲堂，保证课题研究时间。
课题成就的预期和体现
1、课题结题报告。
2、制作的词汇教课单词卡片及图片。
3、词汇教课漫笔感悟数篇。
4、高质量词汇教课论文 1 篇。
5、教课课件。
2019-10-28
课题名称：小学英语词汇课教课方法研究
课题研究的背景和意义
词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别
重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和要点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使
学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读
要点词：小学英语词汇课教课方法
词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课
方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教
师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施
经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效
率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：
第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)
1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和
识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)
1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，
总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
5、完美教课方法，请专家老师指导，改良。
第三阶段：课题研究的总结阶段(XX年4月-XX年5月)
1、对研究资料进行概括整理。
2、撰写结题报告。
3、撰写有关论文。