星村小学英语教学能手评选理论测试题

星村小学英语教学能手评选理论测试题
星村小学英语教学能手评选理论测试题
一、多选题
（）1. 综合语言运用能力包括：
A.语言技能
B.情感态度
C.教学评价
D.学习策略
E.文化意识
（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。

A.文化意识
B.国际交往
C.科技交流
D.文化交流
（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______
A.练习册
B.录像带
C.挂图
D.教学实物
E.计算机软件
（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。

A.为考而教
B.不考不教
C.考也不教
D.以考代教
（）5.学习策略包括_________________
A.认知策略
B.调控策略
C.交际策略
D.资源策略
（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。

A.贴近教师
B.贴近学生
C.贴近生活
D.贴近时代
（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。

A、教材
B、学校
C、网络
D、学生
（）8、教材的编写就体现__________原则。

A、思想性
B、科学性
C、趣味性
D、灵活性
（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。

A、平时测验
B、学习档案
C、成长记录袋
D、问卷调查
（）10、终结性评价应采取__相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。

A、口试
B、听力
C、笔试
D、面试
1、《课程标准》在前言部分从两个方面阐述了义务教育阶段英语课程的价值:______
A、课程对国家发展的意义
B、课程对学校发展的意义
C、课程对教师发展的意义
D、课程对学生发展的意义
2、义务教育阶段的英语课程具有_________________
A、持续性
B、渐进性
C、工具性
D、人文性
3、语言学习具有________________________等特点。

A、渐进性
B、持续性
C、实践性
D、应用性
4、教师在运用多媒体手段时，要注意_________________________.
A、目的性
B、恰当性
C、合理性
D、高科技性
5、课程标准中把学习策略分为_____________________.
A、认知策略
B、调控策略
C、交际策略
D、资源策略
6、在义务教育阶段的英语教学中，实现面向全体学习者的有效教学，应重点分析学习者在以下要素立面具有怎样的优势潜能。

__________
A、学习兴趣
B、语言潜能
C、认知风格
D、情感因素
7、卡洛尔提出外语学习的能力应包括_______________
A、语音译码能力
B、语法敏感性
C、归纳性语言学习能力
D、联想记忆能力
8、好的课堂教学的任务应该是__________________的语言运用活动。

A、语用真实
B、语境真实
C、语义真实
D、语法真实
9、课程标准强调学生通过英语做事情，在做事情的过程中发展_____能力。

A、记忆能力
B、语言能力
C、思维能力
D、交流和合作
10、英语教师应具备的学科专业知识包括____________
A、系统的英语语言基本知识
B、规范的语音、语法知识
C、扎实的语言基本功
D、较好的综合语言运用能力
11、通过反思，可以使自己真正成为“研究型教师”反思类型可以有__________
A、纵向反思
B、横向反思
C、个体反思
D、集体反思
二、单项选择。

1、日常教学中的评价应该以______________为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。

A、阶段性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
2、终结性评价着重考查学生的__________________能力。

A、综合语言运用
B、对教材知识的掌握
C、对应考试
3、义务教育阶段的英语以 ________年级为起点。

A、一
B、三
C、五
4、根据课标的要求，小学毕业时学生的英语水平应达到________级。

A、九
B、五
C、二
5、义务教育阶段，应保证每周___________次英语教学活动。

A、三至四
B、四至五
C、五至六
6、下列关于“写”的目标描述中属于二级分级标准的是：______
A、能正确书写字母和单词。

B、能模仿范例写词句。

C、能正确使用大小写字母和常用的标点符号。

7、“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事”是课标对___级分极目标的描述。

A、一
B、二
C、三
8、“对学习中接触的外国文化习俗感兴趣”是课标对___级分极目标的描述。

A、一
B、二
C、三
9、学生在小学毕业时，应该掌握二级话题范围内的_______个单词。

A、600—700
B、700—800
C、800—900
10、学生在小学毕业时应该能够初步运用_____个左右的单词表达二级规定的相应话题。

A、200
B、300
C、400
11、二级语言知识分级标准中，要求学生能够在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法。

_____________
A、现在进行时
B、过去进行时
C、将来进行时
12、________是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。

A、交际策略
B、调控策略
C、认知策略
13、二级学习策略的核心是_________________
A、良好的学习习惯
B、浓厚的学习兴趣
C、积极的学习态度
1、分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程的________提供了依据。

A、灵活性和开放性
B、实践性与操作性
C、持续性与渐进性
2、“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

”是_____级总体目标的要求。

A、二
B、五
C、一
3、下列哪一条是二级课程总目标中的要求。

__________
A、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

B、能模仿范例书写词句。

C、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

4、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______小时.
A、15
B、10
C、20
5、二级语言目标知识目标规定：学习有关本级话题范围的_______个单词和50个左右的习惯用语。

A、500—600
B、600—700
C、700—800
6、二级学习策略的核心是________________。

A、良好的学习习惯
B、正确的学习方法
C、积极的学习态度
7、下列哪一项不是二级文化意识目标的要求。

___________
A、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
B、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
C、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等。

8、终结性评价要注重考查学生的___________________。

A、知识掌握的程度
B、技能熟练的程度
C、综合语言运用能力发展的程度。

9、小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，以______为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。

A、激励学生的学习兴趣和自信心
B、考查学生对教材内容的掌握程度
C、选拔最优秀的学生
10、__________是课程的第一资源。

A、教师
B、教材
C、学生。