以审美为核心的音乐教育改革的探讨（合集五篇）

以审美为核心的音乐教育改革的探讨（合集五篇）
第一篇：以审美为核心的音乐教育改革的探讨
以审美为核心的音乐教育改革的探讨
摘要：在我国不断进行教育改革的今天，为了满足学生不同的发展需求，需要跟进改革步伐的还包括了音乐教育，其改革的实质意义不只是要让学生学习到歌唱技巧、进行乐器的演奏、音乐理论的掌握等，还要培养审美观对学生进行，当学生在欣赏音乐的时候学会使用审美观，懂得进行音乐的鉴赏，从而能够进行音乐的创造。

本文将以当地的音乐教育作为讨论的对象，围绕以审美为核心的音乐教育的改革方面进行讨论。

关键词：审美；音乐教育；改革
在新世纪，带来了新的一个开始对于我国的教育事业，在各个学科之间展开和实施了教育改革，无法避免的进行改革的还有音乐教育，音乐教育的改革核心是以审美为中心。

与其他学科相比音乐教育具有独一无二的特性，在具备教育意义的同时，还要具有一定程度的审美性，这就要求教师在教授学生时不仅要传达理论的音乐和技能的音乐，还需要对学生在音乐方面的审美能力和鉴赏能力进行培养在教学过程中，从而对音乐教育提出了更高的要求，带来了新的教学方式的挑战对音乐教师而言。

作为艺术中重要形式存在的音乐，与其关系紧密的就是审美，因此，培养音乐的审美能力就在音乐的学习过程中。

从当前的教育模式来看，较为缺失对于学生音乐的教育，为了响应国家教育部门的号召，提高学生的音乐综合素质，需要以审美为核心进行音乐的教学。

一、关于当地在音乐教育中存在的问题和自身特点
目前在音乐教育领域主要的特点存在于音乐教育中的音乐性和体验性，支撑了整个音乐的教学工作。

（一）特点的分析关于审美教育
（1）随着社会对人才的不同需求，为了将更加丰富的知识传授给学生，能够对各种音乐的类型进行鉴赏，教师需要不断的为自己“充
电”，以便自身将音乐水平尽可能的提高。

我们将为了发展学生在音乐方面的综合素质，对学生的音乐技能进行培养，让学生获得一种审美体验在音乐的赏析和学习的过程称为音乐的审美教育。

（2）通常分为两部分对音乐的审美教育：一种是为了学会审美观的全方位使学生，教师用客观的角度，自身对音乐的欣赏理解，对学生进行音乐指导的过程称为理性的指导。

一种是学生自身的审美观点对感情上的在欣赏音乐的过程称为感性的体验。

（二）关于问题存在的分析
结合当地和我国音乐教育改革中出现的问题进行分析。

音乐课堂教学中，教师为了保证音乐基本技能与基本知识的学习成果，一味的“填鸭”式教学，不厌其烦的进行单调枯燥的技能训练、基本知识学习，忽略了教学过程中的沟通与交流，过分夸大了自己的“主导”作用，忘却了学生的主体地位，极大限度的制止了学生学习的积极性和主动性。

（1）不正确的教学重点在音乐上。

很多学校的音乐教师是为教学重点的是音乐的理论和知识，使得培养学生音乐的审美能力方面受到忽视，在枯燥泛味的教学环境下对于学生音乐创造性的发展起到了阻碍的作用。

（2）落后单一的音乐教育方法。

对于学生音乐体验和情感的抒发不够重视，并没有突出在具体教学中的优势在审美教育方面。

教学设施落后、教材内容的选择上比较陈旧、音乐教学手段缺乏改革创新、音乐课程设置缺乏规范性、音乐教学模式结构不合理、音乐实践平台少这几个显著的问题。

（3）无法全面的落实和贯彻以审美为核心的音乐教育的理念。

没有充分的体现出审美教育的音乐理念在实际的音乐教学中，很多学校还存在过时落后的教学模式，观念的更新没有主动的进行，当做音乐教学重心的依然是音乐的基础技能和基础理论，一切都墨守成规。

二、加强以审美为核心的音乐教育改革的措施
（一）学校的艺术教育在新形势下的思路和目标的定位准确
（1）关于主要目标的分析。

为了将学生的人文素养和审美提高，
必须对音乐的教学进行改进，以便发挥其重要和独特作用对于立德树人对艺术教育的发挥中，成立推进的机制将校园文化、课堂教学和课外活动的三位一体，便于引导艺术教育的进行对学校的各级各类，审美观念的正确树立引领学生，进行道德情操的陶冶，培养民族情感的深厚，创新意识和想象力的激发，对社会、生活和文化的关注，进而加强对祖国传统文化的热爱，人文品格对样性的尊重。

（2）关于基本的思路分析。

在各级学校之间建立体系框架对于音乐教育，加强学校在音乐教育方面的教学能力，不再是薄弱环节的代表。

进行方式和途径的探索针对其他课程和音乐教育之间的渗透。

多元化评价体系的建立关于学生综合性的音乐素养和学校的音乐教育。

关注资源的利用与开发对于地域性和民族性的音乐教学，进行教学内容的完善和丰富。

对在音乐教育改革中取得重要成果的学校进行推广。

（二）学校音乐教育的切实推进
（1）关于管理机构的建立健全。

扮演着重要保障的角色存在于学校的音乐教学发展中的学校音乐教育的管理机制，需要进行高校、科学和有序的推进。

需要专门设置音乐分管的领导在各级的教育部门中，加强对音乐教育的考核体系的建立。

（2）关于课程计划的严格执行。

音乐课程的教学设计需要遵循国家出台的相关的法律文件，完善课程内容。

中小学校必须保证每周至少一节或两节的音乐教学课程。

需要保持五十四课时的音乐教学对高中生而言，并至少有三个以上可以供选择的音乐学习类型。

（3）关于优秀教师的选择。

学生是否能提升自己在音乐学习中的审美认识，这跟教学的老师有着密不可分的关系。

优秀的老师的选择，利于接受新的事物，进行教学方法的创新，会跟据学生不同的需求进行教学方案的改进。

只重视对学生技能的训练和理论知识的传授是传统形式的教学方法，对于培养学生音乐的审美方面并没有放入重点，导致传统教学的模式和现如今学生的需求无法融合，只有教师自身进行专业素质的不断提升，进行方法的创新和改革，改革的目的才能实现。

三、结语
根据当地的教育特点，相应国家教育改革的号召，为了全方面的培养学生，进行音乐教学的改革是非常有必要的，审美作为音乐素养的体现，在音乐教育中以审美为核心是教学改革的重点。

为了是音乐的教学改革在各级学校全面的开展，使城镇学校之间的差距尽快缩小，依据当地音乐教学的现状和存在的问题分析后，有利于有序、科学的进行以审美为核心的音乐教育的改革。

参考文献：
[1]季明.“以音乐审美为核心”的音乐课程基本理念分析与实践
[D].沈阳师范大学，2013.[2]宋薇.以审美为核心的音乐教育改革[J].音乐时空，2014，17：121.[3]冯紫浩.以审美为核心的音乐教育改革探讨[J].当代音乐，2015，23：15-16+19.[4]马巧梅.以审美为核心的音乐教育改革[J].音乐时空，2015，03：105.[5]陆超红.以审美为核心的音乐教育改革[J].湖北函授大学学报，2015，21：118-119.
第二篇：音乐教学“音乐审美为核心”
我理解的“感受与鉴赏”和“感受与欣赏”
今天看完专家们的讲解以后，对音乐欣赏课的要求有个小小的改动，以前本人也曾经也质疑过，和我的“兄弟们”也讨论过这个问题。

通过专家的讲座的内容，也证实了我以前的质疑是对的，我的这个“小小的虚荣心”哪就开始猛烈膨胀了，终于证明我的见解还有一定合理性。

这两者的区别我认为，首先还得从“鉴赏”和“欣赏”这两个词的定义来看：“欣赏”只要求个人对于艺术作品表示肯定、赞许，或者从个人的感情出发，能找到心灵上的共鸣。

欣赏可能没有理由、个人无法说出喜欢这个作品的原因，只是从内心出发的喜爱；而“鉴赏”要求个人判断作品的好与坏，对于个人的专业知识有一定要求。

所以说鉴赏与欣赏还是有所区别的，鉴赏的时候更需要的是一些理性的参与、知识性的参与，用所学的知识对音乐进行自我判断与评价。

对于“感受与鉴赏”和“感受与欣赏”，我认为得具体事情具体对待。

九年义务教育阶段运用“感受与欣赏”非常实用。

而高中阶段就得采用“感受与鉴赏”，毕竟高中的课本就叫音乐鉴赏吗。

因为九
年义务教育阶段是以学生全面发展为基础；而高中阶段是以学生全面而个性的发展为基础，它从中强调了个性的发展。

所以说九年义务教育阶段采用统一的“感受与欣赏”是再好不过了。

特别是小学生根本就谈不上鉴赏了。

专家老师说得非常好，鉴赏具有评价、对照、判断这种理性的学习，欣赏就是对这个特别美好的事物的一种感受，特别是专家老师强调的是感受在先，其实感受是我们学习音乐的共同基础。

鉴赏与欣赏一字之差，程度有了要求，但是教学质量没有要求。

因为在提出感受与欣赏以后，我们可以再教学方式上有所改变，在学习内容的选择上有所增加。

因为在鉴赏来说，在欣赏一部作品的时候，需要有一定的专业知识，要有一定的分析与理解，欣赏更多的是对音乐作品的直接感受与接触，虽然在程度上有差异，但它要求学生的浏览更多的音乐作品，记住更多的音乐主题，音乐资源和音乐经验的积累。

改变以后，虽然程度有所降低，但在音乐作品的质量和数量上和音乐欣赏的内容会有所增加，这样老师和学生会有更多的自由空间。

所以我觉得降低整个标准，是为了迎合学生年龄上和心理上的特点，但是对质和量的要求并没有降低。

而且这样的改动，符合每一个学段孩子的能力和要求。

以上是本人对本课题专家讲座的一些认识与理解，不知道对不对，望各位指导老师和同行们批评指正。

谢谢！
第三篇：教育改革必须以教师为中心
教育改革必须以教师为中心
柳河一中何红英
新一轮教育改革必须以一线教师为中心。

因为教师处在教育的最前线、最基层，直接担负教书育人的重任，甚至左右着教育活动的成败。

教师既是教育改革的承受者也是教育改革的实施者，教育改革方案的确立应以对教师教育教学活动的实际调研和全面把握为基础，教育改革措施方略的实施依靠广大教师的坚决贯彻和不懈努力。

因此，教育改革必须以教师为中心。

中国的教育改革可谓大张旗鼓却收效甚微的一个根本原因就是改革没有围绕教师这个中心，无论是新教材的启用还是新课标的实施都
没有达到理想的效果。

启用贴近学生生活、符合时代要求、适宜学生学习的新教材是一项好举措，然而一些省市地区今年用这套教材明年用那套教材，完全不顾一线教师教学的实际困难，致使许多教师无所适从。

有关部门实施新课程标准，提出发挥学生主体作用、发展学生个性、提高学生能力等要求，这对于培养符合社会需要的合格人才、不断更新教师的教育教学理念十分有利，但教育改革只从某些理论家的想法出发，不从实际考虑；只从有关领导的要求出发，不从基层的现状考虑；只从学生的需要出发，不从教师的情况考虑；只从革新教师的内在理念教育手段出发，不从改善教师教学的外部环境着力，怎么能够成功？
中国的教育改革之所以不见成效，是因为没有以教师为中心，尽快改变对教育教学的评价机制；改善教育机构的管理机制；切实提高教师社会地位、改善教师待遇；没有认真提升教师队伍的自身素质。

无论是素质教育的实施，还是新课程标准的提出，都一面要求教师放开手脚培养学生个性与能力，一面仍要求提高学生考试成绩。

学生学习成绩的好坏，尤其是中考、高考成绩优劣依然是评价教师教学水平高低的根本指标。

学校实施校长负责制，若校长有道德有思想有能力，则学校万幸，一切可有序发展；若校长没能力无思想欠道德，则学校倒霉，一切颠倒错乱。

有的学生将教师当成敌人，教师得不到学生的认同、尊重和爱戴，让其如何展开工作搞好教育教学呢？社会上，一面喊着“教师神圣”的口号，一面说教师是最没有尊严的职业；一面高薪养“闲才”，一面紧缩开支拖欠教师工资。

教师作为一种职业，一种谋生的手段，理应得到社会尊重；教师作为一个劳动者，其个人权益、劳动成果理应得到社会尊重；教师作为一个教育工作者，担负教书育人的责任，更应得到社会尊重；在这个基础上，教师作为一个教育者，一个以“人”为对象的劳动者，更应得到社会理解。

且不论当前中小学在职教师鱼龙混杂，究其源头：一方面，师范教育存在种种问题既不能吸引知识全、能力强的考生报考，又在学校内部严重忽视对师范生的职业道德教育和专业技能培养。

另一方面，当前中小学教育界不能引进吸纳当代一流学者充实自己的师资队伍。

当今中国的
一流学者不屑入主中小学教育界。

造成这一现状，有中小学教育界的原因，有当代学者们的原因，更有目前教育体制的原因和社会评价的原因，看看上世纪三四十年代的中国，有多少著名学者如闻一多、朱自清、叶圣陶、陶行知等等曾到中小学教书！那时的中小学教育虽称不上繁荣，但实在有一抹令人称道的亮色！
中国的教育体制得改，得以教师为中心动起来。

第四篇：小学音乐教育要坚持以“音乐审美为核心”的基本理念小学音乐教育要坚持以“音乐审美为核心”的基本理念
————杜艳斐
在广大的农村小学，很难给孩子们开设音乐课程。

孩子们的音乐世界，无外乎就是电视上那些流行歌曲，或者是大人们手机里一些摇头晃脑、震耳欲聋的手机铃声。

这些对孩子们的音乐教育都是无益的。

我们该如何改进当前的音乐审美教育状况呢？我个人认为，应当从以下几点做起：
1、让孩子们充分认识到音乐课程的审美体验价值，摆正审美教育在音乐教育中的核心地位。

只重视知识的讲授，而轻视学生的主动参与；只重视技能的训练，而忽视情感的体验的做法，努力做到让学生在音乐意境中尽情享受美、体验美、创造美，同时提高自身的音乐鉴赏能力、音乐审美能力。

2、音乐课堂应贯穿审美于其中。

比如我们学习一首音乐作品时，不能简单的教授歌曲的音准，节奏等等。

而是应该给孩子们播放全曲，让孩子们整体感受歌曲所带来的情绪，让孩子们收到歌曲作者的感染。

然后通过或分段或全曲欣赏的方法，借助适当的语言、图谱、实物等辅助理解，引导学生熟悉音乐主题；鼓励学生积极参与游戏活动，听辨其中的演奏乐器，如锣、鼓、钹等，通过感受并模仿这些打击乐器的不同音色，从而感受其中热烈、欢腾的气氛，最后再引导学生理解聂耳这首表现人们舞龙、划舟、锣鼓喧天赛龙舟的欢乐场景的音乐思想实质：表达了作者对新中国的坚定信念和革命乐观主义。

3、提高学生们的课外音乐欣赏水平。

音乐教育除了音乐课堂教学，还应包括校园内外的所有音乐实践活动。

我们应当充分调动一切积极的因素，利用一切有利的条件，开展音乐课外活动，为孩子们营造良好的艺术氛围，并鼓励支持孩子们大胆参与，培养孩子们的审美情趣。

如，我们可以利用元旦、六
一、国庆等节日或艺术节举行文艺汇演，或是不定期举行专题性的文艺演出等，使同学们的音乐实践能力得到提高，同时在活动中得到更多的艺术熏陶。

总之，“没有美育的教育，是不完全的教育”。

惟其如此，我们才能从真正意义上提高学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，使他们的身心得以健康地发展。

第五篇：做好以优质服务为核心
做好以“优质服务“为核心的客户服务管理工作
[摘要]自来公司做好八个方面的优质服务：树立“真诚服务，共谋发展”的服务理念；提高服务意识，以微笑服务拉近客户距离；强化责任心，以饱满的激情投入工作；宽以待人，严以律己，不将个人情绪带到工作中，耐心听取他人的建议；加强交流，主动沟通，用心服务；通过温情服务，赢得客户满意；善于学习，勤于思考，努力提高业务技能；急客户之所急，想客户之所想，为客户和企业创造双赢局面。

强化措施，建立和完善常态运行机制是做好优质服务的保障。

[关键词]自来水公司；优质服务；工作措施。

自来水公司是基础性、社会性、服务广泛的公用性国有企业，肩负着为国民经济发展和社会进步服务的重要责任。

作为公共服务行业，搞好服务是亘古不变的主题，而现代企业的不断发展往往体现在服务质量的提高上。

服务水平的高低，则体现在服务的各个环节上。

本文就如何做好优质服务谈几点看法，与大家共享。

“经济要发展，供水应先行”，自来水公司承担着为国民经济和人民生活提供安全、可靠、有序的供水与服务的基本使命。

加强制度建设、行风建设，提高服务质量，就要转变思想，更新观念，发挥“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，用心工作，不断提高“服务于党和国家工作大局，服务于用水客户，服务于社会经济发展”的水平。

一、做好优质服务工作，应从以下八个方面入手
1.树立“真诚服务，共谋发展”的服务理念
客户既是我们的合作伙伴，也是我们的衣食父母，我们要树立“真诚服务，共谋发展”的服务理念，想客户之所想，急客户之所急，学会经常换位思考，用心去服务，使与客户相处的气氛更加和谐愉悦，真正服务到他们的心里。

对客户真诚是服务理念很重要的一部分，它既是一种主动、奉献的态度，也是一种把满足客户的需求当成最大目标，不断满足客户需求并尽量超越其期望的服务行为。

同样，耐心也是我们工作中极为重要的一种素养，当用水高峰时，当工作量较大时，当客户对我们的工作流程和工作方式不清楚、不理解时，我们要耐心告知，耐心解释，直至他们清楚明白。

客户是我们服务的对象，我们的工作也需要他们的支持与配合，在相互的支持与配合中共同成长，共同发展。

2.提高服务意识，以微笑服务拉近客户距离
微笑是人与人之间交往最具魅力的名片，微笑能够增强双方的亲和力，表达友善，传达诚意，加深信任。

一个发自内心的微笑犹如寒冬的暖流，盛夏的清凉，不仅给人带来舒适与温馨，还能适时化解矛盾与尴尬。

一线服务人员在工作中要充满热情，始终以微笑面对每一位客户，待人真诚，坚持原则地完成每天的工作。

同时优质服务需要我们不断的努力，因为它是一个“只有更好，没有最好”的长远没有终点的目标，所以我们要养成良好的习惯而不是刻意的做作，只有这样才能让自己轻松长远地投入工作。

在工作中，真诚并自信地微笑着面对每一位客户，在第一时间提供他们所需要的服务，用我们的真诚与微笑拉近客户距离。

3.强化责任心，以饱满的激情投入工作
工作意味着责任，每一个岗位所规定的工作任务就是一份责任，从事客服工作就应该担负起这份责任。

当我们对工作充满责任感时，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全身心投入工作的过程中找到快乐，找到成就感。

客服工作看似简单，但它需要责任心去支撑，不管我们面对什么样的客户，我们都应该做到尽心尽责地
为他们服务，不厌其烦地为他们讲解。

只有用真诚的心去服务客户，才会感受到工作给我们带来的乐趣，而不是厌烦与抱怨。

要把这一份责任感当成我们战胜工作中诸多困难的强大精神动力，我们就会有足够的智慧解决工作中的难题。

只要我们全身心地投入到工作中，麻烦也不再是麻烦，困难也不再是困难，以这样的心态去工作，相信我们的服务心情是愉快的，客户的心情也是愉悦的，而在愉悦的工作过程中我们也会找到自己的服务方向，在这个方向下我们将会收获经验，收获友谊，收获支持。

在工作中要保持激情，激情四溢的人对待工作的态度是积极的，眼里只有工作，他会将工作当作事业，为工作而歌，快乐工作，有努力工作的热情，有实现自我价值的人生抱负，有不畏困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。

假如能够以动情的语言、丰富的表情、和蔼的态度传达思想，为客户提供力所能及的服务，这必将会感染客户，从而营造一种和谐的氛围，让客人的心灵和我们贴得更近。

当然我们也有心情不好的时候，但既然我们选择了这个岗位，就必须记住自己的责任和使命。

思想不同，心态就会不同，心态不同，结果就会不同，每一个岗位就是一片充满生命力的土地，关键在于耕种它的人撒下的是什么样的种子，只要我们用心去做好每一件事，那么在任何岗位上，我们都会收获事业的硕果。

服务是无止境的，在工作中，要脚踏实地做好每一个细节，真正做到“服务无处不在，改变从我做起”，满怀激情做好客户服务工作。

4.宽以待人，严以律己，不将个人情绪带到工作中，耐心听取他人的建议狄金森曾这样描述生命的意义：“如果我不能弥补破碎的心灵，我便是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。

”它时时刻刻提醒我们，对待别人一定要宽容、学会赏识、学会等待，作为客户服务人员，需要大度，需要宽容，学会换位思考，将心比心，时刻为客户着想，宽以待人，严以律己。

作为服务人员，我们的工作态度和一言一行代表着公司的形象，换上工装，我们就应谨记自己的身份，摆正自己的位置，按规章制度办事，不能把自己的思想情绪带到工作中。

同时我们面对的客户性格各异，素质层次不尽相同，如果稍有不慎就。