2011山东基本能力试题及答案详解

2011年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）基本能力测试试题与评析本试卷分第I卷和第II卷两部分，共12页，满分100分。

考试用时120分钟。

答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷（共30分）注意事项：1.第I卷共30小题，全部为单项选择题，每小题1分，共30分。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上队形的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。

一、神奇壮丽的大自然，生命的摇篮，孕育着万物茁壮成长。

1.地球，我们共同的家园，江上如画，景象万千。

下列说法正确的是A．“夜来南风起，小麦覆陇黄”,风向因素决定小麦的成熟B．“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，潮起潮落与月球密切相关C．“月下檐西，日出篱东”，日月星辰东升西落，绕地球运动周期相同D．“山下桃花山上雪，山前山后两重天”，南坡暖北坡寒是世界各地都存在的现象答案：B解析：“夜来南风起，小麦覆陇黄”出自白居易的《观刈麦》，是白居易任陕西周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，“夜来南风起，小麦覆陇黄”，昨夜间一场南风吹起，那小麦铺满陇沟焦黄。

一派丰收景象，大画面是让人喜悦的，可是没有人能想到在这丰收景象下农民的悲哀。

不是风向因素决定小麦的成熟。

故A不正确；“春江潮水连海平，海上明月共潮生”出自《春江花月夜》，是唐代诗人张若虚的作品。

春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。

一轮明月是指满月（望月），潮汐是沿海地区的一种自然现象，古代称白天的潮汐为“潮”，晚上的称为“汐”，合称为“潮汐”，它的发生和太阳，月球都有关系，也和我国传统农历对应。

在农历每月的初一即朔点时刻处太阳和月球在地球的一侧，所以就有了最大的引潮力，所以会引起“大潮”，在农历每月的十五或十六附近，太阳和月亮在地球的两侧，太阳和月球的引潮力你推我拉也会引起“大潮”；在月相为上弦和下弦时，即农历的初八和二十三时，太阳引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分所以就发生了“小潮”，故农谚中有“初一十五涨大潮，初八二十三到处见海滩”之说。

我们知道潮汐现象是月亮起主导作用，但也不能忽略太阳的影响，在天体运动过程中，月亮、地球和太阳形成直角时，由于月球和太阳的引潮力，相互抵消了一部分，海面的涨落差距很小，这就是小潮，当太阳、月亮和地球处在一条直线上时，月亮引潮力和太阳的引潮力齐心合力，引潮力就大，这就是大潮，每年春分和秋分的季节，地球离太阳最近，加上月亮的力量，就形成特大潮，闻名于世的钱塘江大潮，就发生在秋分时节，每到涨潮时，钱塘江会掀起巨大波涛，如万马奔腾其惊险壮观，堪称天下一绝。

故B正确。

C是因为地球的自转，其实是地球由西向东自转，所以看起来太阳、月球和天上的星星就是从东方升起而西方落下。

D是指北半球。

评析：本题以地球为题材，对诗歌的理解为选项，考查考生对地理知识运用能力的同时，还涉及到生物物理的考点。

要增强学生对诗歌的理解能力。

2．气候对自然景观影响颇多，“气候”与“天气”既有联系又有区别。

下列选项描述气候的是A．天空乌云密布，大雨倾盆B．云南冬无严寒，夏无酷暑C．今晨寒风凛冽，气温骤降D．昨日晴空万里，艳阳高照答案：B解析：天气通常是指某个地区短时间（几小时到几天）的气象要素的综合表现，如某市某日"最高气温35℃、最低气温24℃、午后有雷阵雨"就属于天气概念；而气候是指某个地区较长时间（几个月至几年或更长时间）内气象要素的统计状态，一般也可以理解为气候是某个地区天气的平均状况及变化特征，如某市"年平均气温为11.8℃、年平均降水量577毫米、极端最高气温40.6℃（出现在1961年6月0日）、极端最低气温27.4℃（出现在1966年2月22日）"，则属于气候概念。

评析：本题通过对人们司空见惯的“气候”与“天气”差异，考查考生运用所学知识科学地解释生活现象的能力。

3．画家常常用画笔表现神奇的自然。

油画《黄山云海》生动描绘了黄山的秀美景色。

下列说法正确的是A．黄山地处热带地区B．黄山是“五岳”之首C．该画运用了散点透视中的高远法D．作品表现出山色苍茫、云海弥漫的意境答案：D解析：黄山位于安徽省南部黄山市境内。

为三山五岳（三山五岳，成语，泛指名山或各地。

五岳指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山，三山指安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山。

五岳各具特色：东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之奇，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，东岳泰山巍峨陡峻，气势磅礴，被尊为五岳之首，号称“天下第一山”，被视为崇高、神圣的象征，故有“五岳独尊”之说）中三山的之一，有“天下第一奇山”之美称。

徐霞客曾两次游黄山，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。

属亚热带季风气候。

1985年入选全国十大风景名胜，1990年12月被联合国教科文组织列入《世界文化与自然遗产名录》，2004年2月入选世界地质公园。

该画运用了散点透视中的深远与平远法。

评析：本题通过油画所表现的黄山云海自然景观，将美术鉴赏与地理知识相融合，考查了考生艺术感受、表达与评价的基本能力和对基本地理知识的把握。

4．美丽的大自然蕴藏着丰富的矿产资源。

钻石是经过琢磨的金刚石，下列说法正确的是A．金刚石比石墨的硬度高B．金刚石是一种金属单质C．金刚石是可再生资源D．在金刚石被琢磨成钻石的过程中，金刚石发生了化学变化答案：A解析：金刚石与石墨同属于碳的单质。

是一种具有超硬、耐磨、热敏、传热导、半导体及透远等优异的物理性能，素有“硬度之王”和宝石之王的美称。

金刚石是一种稀有、贵重的非金属矿产，世界金刚石矿产资源不丰富。

B与C不正确，D明显不正确。

5．大理石因盛产于云南大理而得名。

下列说法不正确的是A．大理石有较高的抗压强度，耐酸碱腐蚀B．大理石的主要化学成分与石灰石相同C．选用大理石作为建筑材料时应考虑其放射性D．大理石可用于艺术雕塑答案：A解析：又称云石，是重结晶的石灰岩，主要成分是CaCO3。

石灰岩在高温高压下变软，并在所含矿物质发生变化时重新结晶形成大理石。

天然大理石的主要成分是碳酸钙，能与酸反应放出二氧化碳气体。

评析：本题考查了大理石的物理与化学性质及在生活中的应用，了解我们身边的一些物质的特性，让生活更美好，是基本能力考查的主要的一个方面。

6．自然界中不同生物之间的共生关系一般理解为“互相依存，互利互惠”。

下列存在共生关系的是A．亲鸟与其雏鸟B．豆科植物与链球菌C．北极熊与海豹D．牛与其胃肠中分解纤维素的细菌答案：D解析：1共生:指二种生物生活在一起,对双方都有利一种关系。

但如果失去一方，双方或一方就不能独立生存或繁殖。

例:薜荔和薜荔榕小蜂，白蚁与鞭毛虫，根瘤菌（链球菌是化脓性球菌的另一类常见的细菌，广泛存在于自然界和人及动物粪便和健康人鼻咽部，引起各种化脓性炎症，猩红热，丹毒，新生儿败血症，脑膜炎，产褥热以及链球菌变态反应性疾病等。

）与豆科植物共生，还有本题D选项。

2共栖:指二种都能独立生存的生物生活在一起，对双方都有利的一种生物间的关系。

例:海葵和寄居蟹，鲨鱼和印鱼，绿藻与龟。

3捕食:指一种生物以另一种生物为食的一种生物关系。

例：猫吃老鼠，捕蝇草，避役的捕食还有选项C。

4寄生:指一种生物生活于另一种生物体表或体内，依靠它生活，并消耗其营养的一种生物关系。

例：肉苁蓉，跳蚤，虱与被寄生的生物，冬虫夏草。

5竞争:当二种生物同时利用同一资源时，会发生竞争。

例：杂草与庄稼，五爪金龙与杉木。

评析：本题考查了自然界中不同生物之间的关系，让学生掌握这些基本知识，能够认识自然，遵循自然规律，利用自然规律，更好的为人类社会服务。

7．按照获得的途径，动物行为可分为先天性行为和学习行为。

下列属于学习行为的是A．小兔子生下来就会吃奶B．喜鹊育雏C．猩猩用木棍取食蚂蚁D．蜘蛛织网答案：C解析：先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。

鸟育雏、蜜蜂采蜜、灰喜鹊喂养小杜鹃、蜘蛛织网。

后天性行为（学习行为）：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

动物的后天性行为例如：山雀偷吃奶油，幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。

成年黑猩猩会利用经验来解决问题，当香蕉被挂在高处,徒手拿不到时,黑猩猩会把几个木箱堆叠起来,然后爬到木箱顶上去摘香蕉。

8．野外活动其乐无穷，掌握紧急情况下的自救与互救技能是享受乐趣的保障。

下列做法正确的是A．被蛇咬伤后，立即用绳或布带将伤口远心端扎紧B．发生中暑时，立即将患者移至阴凉通风处，实施物理降温C．将溺水者救上岸后，立即对其施行胸外心脏按压术D．出现冻伤时，立即用温水浸泡或用火烘烤冻伤部位答案：B解析：被蛇咬伤后，伤者应立即坐下或卧下，迅速用可以找到的鞋带、裤带之类的绳子绑扎伤口的近心端，如果手指被咬伤可绑扎指根；手掌或前臂被咬伤可绑扎肘关节上；脚趾被咬伤可绑扎趾根部；足部或小腿被咬伤可绑扎膝关节下；大腿被咬伤可绑扎大腿根部。

绑扎的目的仅在于阻断毒液经静脉和淋巴回流入心，而不妨碍动脉血的供应，与止血的目的不同故绑扎无需过紧，它的松紧度掌握在能够使被绑扎的下部肢体动脉搏动稍微减弱为宜。

绑扎后每隔30分钟左右松解一次，每一次1-2分钟，以免影响血液循环造成组织坏死。

溺水者被救上岸后，如已昏迷、心跳停止、呼吸停止等，应立即采取措施进行现场急救，先清除口、鼻中杂物（上岸后，应迅速将溺水者的衣服和腰带解开，擦干身体，清除口、鼻中的淤泥、杂草、泡沫和呕吐物，使上呼吸道保持畅通，如有活动假牙，应取出，以免坠入气管内。

如果发现溺水者喉部有阻塞物，则可将溺水者脸部转向下方，在其后背用力一拍，将阻塞物拍出气管。

如果溺水者牙关紧闭，口难张开，救生者可在其身后，用两手拇指顶住溺水者的下颌关节用力前推，同时用两手食指和中指向下扳其下颌骨，将口掰开。

为防止已张开的口再闭上，可将小木棒放在溺水者上下牙床之间。

）再空水（在进行上述处理后，应着手将进入溺水者呼吸道、肺部和腹中的水排出。

这一过程就是“空水”。

常用的一种方法是，救生者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者腹部搁在屈膝的腿上，然后一手扶住溺水者的头部使口朝下，另一手压溺水者的背部，使水排出）。

然后胸外心脏按摩与人工呼吸的配合施行，是对尚未出现真死现象的溺水者之生命做最后挽救，使其恢复自主心跳与呼吸的重要手段。

出现冻伤时，可用温水浸泡冻伤部位，但不能直接用热水浸泡，不能用火烘烤冻伤部位，不能用电热毯等直接给冻伤部位加热，也不能用热毛巾或是手掌摩擦受伤部位来提升温度，更不要把水泡挑破，以免引起皮肤组织坏死。