表内除法 (一)整理与复习教学设计

表内除法(一) 整理与复习教学设计
教学目标：
1.通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2.促使学生加深对除法含义的认识。

3.巩固用2~6的乘法口诀求商。

4.巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：
主题图或课件、投影等。

教学流程：
一、谈话引入，揭示课题
1.请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2.板书课题：整理和复习
二、探究学习
1.单元知识整理。

（1）.通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
（2）.学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。

思考并回答问题。

2、单元复习。

（1）.复习除法的意义。

举例说明“平均分”的含义
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

9根小棒分3份，每份3根，是平均分。

请你也着说一说。

（2）.写算式，说除法各部分的名称。

根据例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

9÷3=3 为什么只有一个算式？12÷2=6 12÷6=2
试着说一说每个算式表示的意义。

3、整理用2—6的乘法口诀的除法算式。

（1）.复习2—6的乘法口诀。

将下面的乘法口诀补充完整。

一（）得一二（）得六二六（）
( )四十二四五（）五六（）
你能轻轻地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除
法算式？试一试。

（2）.巩固用乘法口诀求商。

根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

二四得八三五十五四六二十四
三三得九四四十六五五二十五
你有什么发现？
我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。

（3）.应用口诀求商。

看谁算得都对
6×2= 18÷6= 30÷6= 4×5= 12÷3=
17-9= 3÷3= 24÷4= 36÷6= 16÷4=
25＋5= 20÷5= 71-50= 30＋6= 8÷2=
三、运用所学知识解决问题。

（一）.列示计算
1．14个△，每2个一份，可以分成几份？
2.被除数是30，除数是5，商是几？
25里面有几个5？
（二）解决问题
有24本练习本，平均分给6人，每人几本？每人4本，可以分给几人？
问题：1.读一读，你知道了什么？
2.能列出算式马吗？
3.为什么用除法算？怎样计算？
4.解答正确吗？
比较两道题，你能发现什么不同和相同？
解决下面的问题
（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？
（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？
（3）有10根孔雀羽毛羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？
（4）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。

一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？
四、课堂小结
本节课我学会了什么？
五、板书设计：
整理与复习。