部编新人教版初中语文七年级上册年级 第六课 《散步》优质课教案

《散步》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）朗读课文，整体感悟课文内容。

（2）理解人物性格，体会文章的主题。

2.过程与方法
（1）学习以小见大、结尾提升主题的写作方法。

（2）领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。

3.情感态度和价值观
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

【教学重点】
理解人物性格，体会文章的主题。

【教学难点】
领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。

【教学方法】
自主、合作、探究。

【课前准备】
多媒体课件、相关音视频。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
1.播放视频《时间都去哪了》。

2.同学们,我们每天都生活在父母的身边，他们的爱在岁月中悄悄的播撒。

你爱自己的家吗?家给你什么样的感觉?一家人在一起的时候都会做什么有意思的事情呢?家庭是让我们感受到温馨与快乐的终点站,今天,我们就一起来学习一篇散文——《散步》, 感受课文中浓浓的亲情。

3.散文常识:
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

它包括杂文、随笔、游记等。

散文是最自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的束缚及限制,也是中国最早出现的行文体例。

通常一篇散文具有一个中心思想,以抒情、记叙、论理等方式表达。

“形散而神不散”是其最大特点。

散文可以分为叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。

二、作者简介
莫怀戚,1951年生于重庆。

1980年莫怀戚在大学时开始文学创作,现已从事文学创作三十余年。

他的创作以小说见长,也擅长散文。

他的作品很注意发掘生活中的情趣,颇富人情味,我们从《散步》中可以领悟这一特色。

其代表作有小说集《大律师现实录》,小说《透支时代》《花样年月》等。

三、初读感知
（一）听配乐朗读，圈划出本课生字词。

（二）读准字音。

熬(áo)嫩．芽(nèn)水波粼．粼(lín)分歧．(qí)霎．时(shà)鱼塘．(táng)
(三)掌握下列词语
信服:相信并佩服。

分歧:(思想、意见、记载等)不一致,有差别。

各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿。

委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。

（四）划分课文的层次，概括层意。

第一部分：（1）交代事件、地点和人物。

第二部分:(2-8)具体写一家人散步的经过。

第1层:（2）交代母亲对这次散步的态度的转变，为下文埋下伏笔。

第2层：（3-5）写田野的春色及一家人散步的乐趣。

第3层（6-8）写散步路线上的不同意见和解决的办法。

四、合作探究
（一）读第1自然段，说一说事件、地点、人物？
事件：散步
地点：田野
人物：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

（二）默读2自然段，回答问题。

散步的原因是什么?
母亲老了，身体不好，应该多走走。

（三）学习3-5自然段，回答问题。

（1）阅读第3段：天气很好。

今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

哪些词写出了对母亲身体的担心？“总算”写出了作者怎样的心情和心理过程？
“太迟”、“总算”、“又”“熬”写出了对母亲身体的担心。

总算：写作者对春天的急切盼望之情，同时为母亲安然无恙的度过严冬而庆幸的心理过程。

（2）阅读第4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切使人想起一样东西——生命。

这段给我们怎样的感受？
透露出春天的气息,使人感到生命的存在、生命的召唤。

（3）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

写出了怎样的生活情趣？
通过儿子的话，写出了儿子天真可爱、聪明伶俐，富有生活气息。

（四）学习6-8自然段，回答问题。

（1）课文中发生了怎样的分歧？
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

（2）分歧发生后每个人的态度怎样？
我决定走大路。

母亲改变了主意走小路。

（3）当散步发生分歧的时候，我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”说明什么?
走大路方便了老人，“”理所当然的应该照顾母亲，说明了我对母亲的尊敬和孝敬。

（4）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”说明里什么？
母亲对孙子的疼爱。

（5）文章最后一句话有怎样的含义？
“我”和“妻子”人到中年,站在人生的中点上,肩负着承上启下的责任。

对上,肩负着赡养老人的义务;对下,承担着培养教育子女的重任。

这句话形象地表明了“我”对生活有一种使命感。

（6）从文中的描写中,你能感受到这是一个怎样的家庭?用一个词语概述。

其乐融融、和谐、温馨、温暖、团结等。

（7）说一说：文中母亲、我、妻子和儿子各是怎样的性格特点？
“我”——孝敬体贴,有责任感。

母亲——善解人意,疼爱小辈。

妻子—温柔贤惠,尊老爱幼。

儿子——聪明乖巧,非常懂事。

（8）理解题目《散步》。

“散步”的意思是随便走走,是一种休息方式。

本文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的散步经历。

文题就是文章主要内容的高度浓缩,也是文章的线索,作者通过把散步中几个相关的细节连缀起来,从而揭示祖孙三代人互敬互爱的主题。

（五）找出文中运用对称式的句子，说说这样写的好处。

A .她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像“我”小时候信服她一样。

这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转化。

B .我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

这句话照应上文，分别说我背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。

（六）(1)文中怎样体现“以小见大”的写法的？
作者选取“散步”这一生活侧面,表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感,用的是“以小见大”的写法。

文章不长,但是写得情趣盎然。

(2)课文如何运用细节描写,展示人物感情？
母亲和儿子发生分歧,“我”经过思考决定走大路——走大路方便老人。

“我”理所当然地照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。

母亲改变了主意让走小路——走小路孩子感兴趣。

母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。

这两处细的情节,反映了两代人的具体心态,表现了一个幸福的家庭在散步中互敬互爱、十分融洽的气氛。

五、课堂总结
学完本文，有如接受力一次道德的洗礼，一次由人的亲情、人性、责任构成的轨道上的愉悦而高兴的旅行。

六、课堂练习
1.下面书写完全正确的一项是( )
A.信服挺住铺着水泡
B.分岐取决强壮拆散
C.委屈桑树蹲下鱼搪
D.幼小毕竞嫩芽温馨
答案：A
2.结合语境,解释下列加点词语的意思。

(1)两行整齐的桑树,尽头一口水波粼
．．．粼．的鱼塘。

(2)我的母亲又熬．过了一个严冬。

答案：（1）水波在阳光下明亮闪烁。

（2）忍受,耐苦坚持。

七、作业布置
平平淡淡的生活小事,包蕴着无比丰富的情感。

请你回想与家人相处时的温馨场景,用心去描绘一个最令你感动的片段,50字左右。

并把你写的片段与家人交流,大胆地倾诉自己对他们的爱。

【板书设计】
总起：交代散步的地点、人物
散步原因
散步分述田野春色及散步乐趣尊老爱幼
产生分歧及解决办法
【教学反思】
《散步》一课是初中语文人教版七年级上册第1课，教学重点为领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。

而我在讲“分歧”时，没有将文本更好地拓展。

文章中的家庭是充满温馨、和谐、幸福的家庭，怎么会有分歧呢？在感知课文后，我们深知：母亲和儿子发生分歧,“我”经过思考决定走大路——走大路方便老人。

“我”理所当然地照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。

母亲改变了主意让走小路——走小路孩子感兴趣。

母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,体现了母亲对孙子的喜欢和爱护。

这一互敬互爱、尊老爱幼的主题，挖掘的不深，由于课堂时间太紧，只是一带而过，今后，在教学时一定要注意。