小学语文六年级上册《这片土地是神圣的》
小学语文六年级上册《这片土地是神圣的111》
对我们这个民族来说，这 片土地的每一部分都是神圣的。
的回信中，要求我们面对 这片神圣的土地，应该怎样做？
面对神圣的土地：
• 善待河水 • 照管空气 • 照顾动物
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水， 也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每 一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那 潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼 唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心 田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们 的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行， 木舟上满载着我们的希望。
大地不属于人类，而人类是属于大地 的。
告诫我们谁也没有权利，损伤大地的完整和 庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生 命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延 续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从 而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作 者所要传达的主旨。
地球，是我们美丽的家园。她像一位慈 祥的母亲，慷慨地为我们提供各种资源。绿 涛汹涌的大森林，是她最美丽的服装；动物 的欢笑，为她带来了幸福。地球是人类和其 他物种赖以生存的家园，保护生态环境刻不 容缓。爱护地球、维护生态、保护环境是我 们每一个人的责任。
了解作者，了解文章写作背景 西雅图市印第安人的酋长，他们所生活 的这片土地就是以西雅图命名的一个城市。 那里四季如春，森林覆盖，青山环绕，湖泊 点缀，满眼青翠，被称为长青城。19世纪50 年代，美国白人领袖写信给西雅图想购买这 片土地，而文章就是西雅图当年回信给白人 领袖的内容。
课外拓展
• 1.背诵自己喜欢的段落。 • 2、建议朗读主题丛书《我们的家园》中的 《兔子吃了窝边草》《别让鸟儿知道》《善 待一棵树》
怎样理解这句 话？
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了 我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后 一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所 有的生物以生命。
六年级《这片土地是神圣的》课文内容
六年级《这片土地是神圣的》课文内容对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的`兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
《这片土地是神圣的》教学PPT课件(统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册)
如果我们放弃这片 土地,转让给你们，你 们一定要记住：这片土 地是神圣的。
当印第安人拒绝割让自己的 土地的时候，华盛顿首领就采用 各种欺骗，收买和暴力的手段， 以迫使他们在条约上签字，并逐 步把他们赶出自己的家园，或者 填埋枪杀他们。印地安人试过一 切办法，他们奋战过，他们躲避 过，但最终只剩下两种选择，一 是被杀，二是搬到保护区去。
每一处沙滩，每一片耕地， 每一座山脉，每一条河流，每一 根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡 鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中 的薄雾，蓝天上的白云，在我们 这个民族的记忆和体验中，都是 圣洁的。
我们热爱大地，就像 初生的婴儿眷恋母亲温暖 的怀抱一样。
西雅图在演讲中要求白人怎 么做？为什么？默读4——8自 然段，画出相关的句子，用简单 的语言概括写在旁边。
如果我们放弃这片土地，转让给你 们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
告诉你们的孩子,他们脚下的 土地是祖先的遗灰，土地存留着我 们亲人的生命。像我们教导自己的 孩子那样，告诉你们的孩子，大地 是我们的母亲。任何降临在大地上 的事，终将会降临在大地的孩子身 上。
西雅图
1995年，被评为“全美最佳居住地”， 1996年被评为“最佳生活工作城市”， 1998年被公认为美国生活质量最高的城市。
薄雾 圣洁 麋鹿 骏马 雄鹰 树干 潺潺 回荡 滋润 运载 善待 松脂 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光
统编教材·部编新人教版小学语文六年级部落的
印第安人
“华盛顿特区”的白人领袖 想购买印第安人的领地。
——西雅图
对我们这个民族来 说，这片土地的每一部 分都是神圣的。
大地不属于人类，而 人类是属于大地的。
谁也没有权利控制大地，谁也没有权利破 坏大地的完整和庄严；相反，人类属于大地， 只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能 维持生命的延续。
人教版小学语文六年级上册《 15 这片土地是神圣的》 公开课ppt课件_0
记住：这片土地是神圣的。
----------------
大地不属于人类， 而人类是属于大地的
工业废水随意排放
浓烟滚滚遮天蔽日
一次性用品 乱扔垃圾
受污染的河流 与成千上万的“浮 尸”
大量捕杀
过度砍伐
雾霾天气
干涸的土地
Hale Waihona Puke 无情的洪水正吞噬 着生命和大地
我们郑重宣誓：
我们向地球妈妈宣誓， 我们决心加入环保行列， 珍爱地球，善待地球， 从小做起，从我做起， 争当环保卫士。
人教版语文六年级上册
15.这片土地是神圣的
所有的沙滩，所有的耕地，所 有的山脉，所有的河流，所有闪闪 发光的松针，所有嗡嗡鸣叫的昆虫， 还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上 的白云， 在我们这个民族的记忆 和体验中，都是圣洁的。
如果我们放弃这片土地，
转让给你们，你们一定要
------------------------------------------
今天美丽的西雅图
这片土地是神圣的
课后作业：
1、观看电影《阿凡达》，从中寻找西雅图 放弃这片土地 的理由。
2、做环保宣传员，积极参加环保宣传、教 育活动。
3、学了这篇文章，我们很自然的想到了家 乡的土地，身边的资源，他们是遭到了破坏还是 得到了保护？就这个问题谈谈自己的发现和感受。
小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课文原文及赏析《这片土地是神圣的》课文原文：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
人教版小学语文六年级上册《这片土地是神圣的》1完整ppt课件
精选ppt课件
22
大地不属于人类，而人类是属于 大地的。
（任何人都没有权利拥有对大地的 控制权。相反，大地拥有着各种生 命成长的物质，人类的生命才能得 以繁衍、成长、延续。这也正是文 章的中心所在。）
精选ppt课件
23
发挥你的想象， 想一想：
如果我们放弃这 片土地，转让给你们， 你们一定要……
精选ppt课件
精选ppt课件
19
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神 圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语
句。这句话反复出现，产生了一
咏三叹的表达效果，不仅使主题
深化，而且强化了作者想要表达
的情感。
精选ppt课件
20
1、作者要求白人要怎样热爱、照 管这片神圣的土地的？
精选ppt课件
14
你们要照管好它，使你们也能够 品尝风经过草地后的甜美味道。
它是谁？为什么要照管好它？
精选ppt课件
15
空气与它滋养的生命是一体的，清风 给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖 先的最后一声叹息。同样，空气也会给我 们的子孙和所有的生物以生命。
（没有了空气，或者空气受到污染，将 直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影 响到生命的存在。）
属560多个部落，居住在200多块印第安保留
区内。印第安人中，中低收入的人口占了绝大
多数。
精选ppt课件
6
• 全文可分为三个部分：
• （一）用大量事实告诉人们这块 土地是神圣的。
• （二）要求人们善待这块神圣的 土地，保护好河水，保护好空气，
保护好这块土地上的动物。
• （三）强调大地是人主类要的内母容亲， 我们要用全部的力量和情感来保 护它。
人教版六年级上《这片土地是神圣的》语文优秀教案3篇
人教版六年级上《这片土地是神圣的》语文优秀教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《这片土地是神圣的》优秀教案1【学习目标】１、会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。
２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。
３、揣测优美的语句，体会课文表达上的特点。
４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该维护环境、保护家园。
【教学过程】第一课时一、预习课文安排预习内容：掌握课后方格中的生字，会读、会写、理解文中组成的词在语境中的意思。
结合课后题预习课文内容。
二、初读课文，感受所表达的情感１、联系生活，导入“神圣”：说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。
他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──齐读课题。
２、介绍时代背景（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）：请同学把自身收集的时代背景的资料与同学共享。
教师可补充，参照《教学用书》１２８页资料。
自由默读，把自身印象最深刻的段落认真读一读，谈谈你的感想和收获。
交流大家的收获。
三、梳理内容，定位“神圣”１、再读课文，说说主要介绍了什么内容。
２、哪些自然段体现了这片土地是神圣的？四、小组交流，集体汇报第二课时教师声情并茂的范读，同学谈谈自身的感悟。
同学练习感情朗读，教师组织大家互相交流学习。
一、品读，读“神圣”，回想画面引读第１自然段，有感情地朗读或背诵第２、３自然段。
二、悟“神圣”，探究段落这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才干保管这份神圣，留住这片圣洁呢？１、自由读第３至７自然段，从里找一找相关的语句。
多读读这些句子，可以在旁边写上自身感受和体会。
重点引导理解以下句子：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自身的兄弟那样，善待我们的河水。
交流感受。
（河水对我们很重要）为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第４自然段，找到相关的句子谈谈自身的感受。
六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质(精选9篇)
六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案优质（精选9篇）《这片土地是神圣的》教学设计篇一人教版义务教育标准实验教科书六年级上册第十五课这是第四单元第二篇精读课文，围绕《只有一个地球》学生们已经了解了本单元的训练重点是“读课文时能联系实际做进一步思考，既读进去，又想开去”。
本课的设计也延续这一训练重点，从学生已有的生活经验出发，引导学生读、思、议、品，让学生在与“文本的对话中”“同学的对话中”“与老师的对话中”自主地去读懂文章，感悟情感，受到启发，锻炼能力。
1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、学习运用“联系上下文和生活实际”的方法理解含义深刻的文字。
3、引导学生把握本文主要内容，了解土地与人类生存的密切关系，激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。
4、有感情地朗读课文，引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。
通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
1、学习运用“联系上下文和生活实际”的方法理解含义深刻的语言。
2、引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
2课时1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：完成预习作业预习作业：1、读通课文，读熟并认真抄写下列词语，不理解的词语可通过工具书理解。
圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光2、收集关于美国印第安人和首领西雅图的资料。
一、揭示背景，导入新课1、大约一百年前，在美国刚刚独立的时候，为了扩充领土的范围，手里拿着武器的白人大量地掠夺西部地区的土地，即印第安人的土地。
当印第安人拒绝割让自己的土地的时候，他们就采用各种欺骗，收买和暴力的手段，以迫使他们在条约上签字，并逐步把他们赶出自己的家园，或者填埋枪杀他们。
印地安人试过一切办法，他们奋战过，他们躲避过，但最终只剩下两种选择，一是被杀死，二是搬到保护区去。
人教版小学语文《这片土地是神圣的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《这片土地是神圣的》课文原文及赏析《这片土地是神圣的》原文：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
河流潺潺，是大地的血液在流淌；山峦巍峨，是大地的骨骼在挺立。
我们和大地上的万物共享着同一片天空，同一轮太阳，同一个月亮。
空气与它所滋养的生命之间，没有界限。
河水滋润着大地，也滋润着我们的心灵。
人类属于大地，大地也属于人类。
我们要像尊重自己的生命一样尊重大地。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。
每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡叫的小蜜蜂，都在传达着大地的秘密。
我们要学会倾听大地的声音，感受它的喜怒哀乐。
当我们把大地视为母亲，我们就不会随意破坏它，就不会贪婪地掠夺它的资源。
因为任何对大地的伤害，最终都会回到我们自己身上。
这片土地是神圣的，它承载着我们的生命，孕育着我们的希望。
让我们用敬畏之心对待每一寸土地，用感恩之心回报大地的恩赐。
让我们的子孙后代也能享受到这片土地的丰饶和美丽。
赏析：《这片土地是神圣的》是一篇充满深情和哲理的课文，作者以诗意的语言描绘了人与自然的紧密联系，强调了保护环境、尊重自然的重要性。
文章开头就提出了“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”的观点，强调了人与自然的共生关系。
接着，作者通过比喻和拟人的手法，将大自然中的各种元素赋予生命和情感，使读者感受到大自然的生动和亲切。
在论述人与大地的关系时，作者强调了尊重和保护的重要性。
他指出，每一处自然景观都是神圣的，都值得我们去珍视和保护。
同时，他也警告我们，任何对大地的伤害最终都会回到我们自己身上，这无疑是对人类过度开发和破坏环境行为的一种警示。
最后，作者呼吁我们要用敬畏和感恩之心对待大地，让我们的子孙后代也能享受到这片土地的丰饶和美丽。
这种对未来世代的责任感和使命感，使得文章的主题更加深刻和感人。
总的来说，《这片土地是神圣的》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它引导孩子们认识到人与自然的和谐共生关系，培养他们的环保意识和责任感，对于构建生态文明社会具有重要的启示作用。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》(共41张PPT)
这片土地—— 美国西北部的印第安人领地。
理清段落结构
第一部分（1~3）：总写这片土地的每一部分都是神圣的。
第二部分（4~8）：从“善待河水”“善待空气”“善待动
物”三个层面，表达了西雅图对白人的强烈要求，希望白人
能牢记这片土地是神圣的。
第三部分（9~11）：进一步阐述人类和大地的关系，指出
大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子 孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，
木舟上满载着我们的希望。
河水对我们的重要性：不仅解 决了我们的生理需要，更重要的是 能让我们得到心灵的滋养，寄托我 们对生命的渴望和对幸福的向往。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自
15 这片土地是神圣的
R 六年级上册
学习目标
1.会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。（重点） 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。（重点）
4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护家园。（难点）
也送走了祖先的最后一声叹息。同
样，空气也会给我们的子孙和所有
的生物以生命。你们要照管好它， 使你们也能够品尝风经过草地后的 甜美味道。
善待动物
你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类
会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动
物身上的命运终究也会降临到人类身上。 设问句：自问自答，强调大地上的
课文解读
阅读第1-3自然段，找一找哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的？ 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文
三一文库（）/小学六年级〔人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文〕这片土地是神圣的对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
六年级语文上册《这片土地是神圣的》教案(7篇)
六年级语文上册《这片土地是神圣的》教案（7篇）《这片土地是神圣的》教案篇一一、教学目标：1、激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。
2、引导学生体会文章的优美，感悟语言蕴涵的意义。
二、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
三、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
第二课时一、创境导课，感知“神圣”1、复习生字：这些词语会读吗？好，老师看那一小组读的最响亮最准确。
2、导入新课：上节课我们初读了被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说，西雅图酋长和印第安人对这片神圣土地的敬畏深深感染了你，感染了我。
请大家把1至3自然段读一读吧3、此时这片土地即将要转让给华盛顿的白人，他们将成为这片土地新的主人。
如果你是一个印第安人，你的心情是怎样的？此时此刻，你最想对购买这片土地的白人说些什么呢？二、潜心读文，感悟“神圣”1、同学们，现在请自由朗读4至8自然段，从课文中找出西雅图酋长向白人领袖提出了哪些要求？（一）善待河水（1）西雅图认为应该怎样善待河水呢？请找出文中的句子。
（2）通常情况下，只有人与人之间才会互称兄弟，而这里印第安人将河水视为兄弟，体会到了什么？（3）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请读第4自然段，找出相关的句子。
（4）谁能联系生活实际，说一说。
（二）善待空气（1）西雅图认为应该怎样善待河水呢？请找出文中的句子。
（2）空气是大自然中最平常不过的，但在西雅图和印第安人的心中，空气是怎样的？请读6，7自然段，找出相关句子。
（3）那对我们来说，空气意味着什么？谁能联系生活实际，说一说。
（三）善待动物（1）西雅图认为应该怎样善待动物呢？请找出文中的句子。
（2）如果不照顾好动物，后果会怎样？请读第8自然段，找出相关句子。
（3）那在我们的生活中，我们需要动物吗？谁能联系生活实际，说一说。
六年级语文上册《这片土地是神圣的》教案4篇
六年级语文上册《这片土地是神圣的》教案4篇六班级语文上册《这片土地是神圣的》教案1教材解读这篇文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，剧烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。
第1～3自然段用跳动式的笔触描述了布满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的剧烈要求，假如把土地转让了，盼望白人能牢记这片土地是神圣的。
这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9～11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
语言美丽，内涵丰富，情感充足，是本文的最大特点。
一方面，课文大量运用拟人、比方等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟伴侣，字里行间到处布满着对这片土地的珍惜和喜爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增添了文章的感染力。
另一方面，表达课文主旨的语句“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的”反复消失，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了想要表达的情感。
教学重点：通过诵读，感悟文章美丽的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导同学获得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉，激发同学的环保意识。
教学目标1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分。
3．揣摩美丽的语句，体会课文表达上的特点。
4．体会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系，懂得应当爱护环境，爱惜家园。
教学时间：1课时教学流程：一、质疑导入先来做个小测试：＿＿＿＿＿的土地。
师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的熟悉，而有些人却认为这片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引导：我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解“神圣”。
小学语文-六年级上册语文知识点——《这片土地是神圣的》
小学语文-六年级上册语文知识点——《这片土地是神圣的》
1、重点问题：理解下面句子的含义
（1）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
（2）大地不属于人类，而人类是属于大地的。
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。
人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
2、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴 藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物 的生命；动物与植物直接或间接地影响着 人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋 友。 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连 的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者 的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护 自己的家园。
原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。
滋润： 增添水分，使不干枯。 松脂： 针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要
由松（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
整体感知
1、关于土地，我们一般总是用肥沃、美 丽等词语来形容，而作者却独具匠心，选 择了“神圣”这个词语，那么课文哪些句 段让你感受到这片土地是神圣的？请同学 们边读边想变勾画。 2、这片土地指的是哪片土地？”“为什 么用‘神圣’来形容土地？
15 这片土地是神圣的
李家坪学校
孟丽琼
我会读 wēng
嗡 嗡嗡
lù
鹿
麋鹿
jùn
骏 骏马
yīng
鹰 雄鹰
chán
潺 潺潺
yīng
婴 婴儿
juàn
眷 眷恋
zhī
脂
松脂
我会认
圣洁 潺潺 善待 滋养 闪闪发光 骏马 回荡 松脂 婴儿 雄鹰 滋润 宝贵 眷恋
你知道这些词语的意思吗？
麋鹿： 哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。
对于我们这个民族来说，这片 土地的每一部分都是神圣的。
①我们是大地的一部分，大地 也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，包括动植物 等一切有生命的事物，人类只是万物中 的一个群体；同样，人类的生命成长离 不开大地上各种自然资源的给予。 这句话充分地表明了人类与大地息息相 关，不可分割的关系，也预示着这片神 圣的土地对于我们有多么重要。
沙滩
河流