小学四年级体育《跨越式跳高》学科融合课教案

小学四年级体育《跨越式跳高》学科融合教案
——跨越式跳高—过杆动作授课年级：四年级授课教师：
学情分析
本次课的授课班级是本校四年级6班的学生共52人。

他们以前已经学过多种方式的跳跃，具有了一定的跳跃能力。

学生通过本单元前两个课时的训练，已经基本掌握了斜线助跑单脚起跳的技术动作，并且在起跳中学生都是运用左脚起跳。

这个时期小学生善于模仿，接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。

教材分析
跨越式跳高是四年级上期教材内容。

本单元跨越式跳高教学，要求学生学会助跑3—5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。

本单元计划为8个课时，本节课是第三个课时。

主要是让学生掌握跨越式跳高的过杆动作。

教学目标
根据以上的分析，结合新课标的理念和我区践行顶层设计，落实三性任务，打造高效课堂的教学理念，我确定了以下三个方面的教学目标：（一）学科性目标：通过学习让学生建立跨越式跳高的完整动作概念，使学生掌握跨越式跳高的过杆技术动作。

（二）教育性目标：通过本次课的学习，激发和培养学生参与跨越式跳高的兴趣和爱好，培养他们合作学习、团结一致、密切配合的集体主义精神。

（三）创新性目标：营造轻松、和谐、信任的课堂气氛，引导学生积极的投身到练习中去，培养学生积极思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的自主创新精神。

教学重点
两腿高抬依次过杆
教学难点
手脚配合协调
教学准备
跳高架：4个；皮筋：4根；气球：12个；海绵垫：4床；小盒子：8个；乒乓球：48个；证书卡纸：48份；勋章卡纸：24份，音乐播放器：1台。

教学过程
根据学情和教学内容的要求，我把本课的教学程序分为四个部分：
（一）课前准备部分：
（1）、上课前八分钟教师召集小组长，告诉小组长本节课的任务；
（2）、教师带领体育委员和小组长布置好场地和器材；
（二）准备部分：（大约用时10分钟）
1、课堂常规建立；
（1）体育委员集合整队，报告人数；（2）师生相互问好；（3）教师宣布课的内容、任务及相关要求；（4）检查着装妥善安排见习生活动；
2、激发兴趣热身部分：
（1）情景导入
师：同学们今天我们玩一个“考核消防战士”的游戏好吗？如果通过考核的人员就能获得“消防小战士”的称号，你们准备好了吗？
生：……
师：那我们开始进入考核
（设计意图：通过“考核消防小战士”的游戏来引发学生学习的兴趣和学习的积极性）
（2）考核第一关
为了让学生达到运动准备，提高注意力的目的，我设定了以下三个项目的考核。

①跑操考核：教师组织学生听音乐围绕操场慢跑一圈，注意强调跑操的纪律与队列的整齐。

②韵律操考核：教师带领学生做自编的韵律操练习。

（设计意图：采用韵律操，增加学生新鲜感，使学生轻松达到运动准备的目的，
为后面的课做好生理和心理的准备）
③反应考核：组织学生在原地进行反口令练习。

（教师发口令向左转，同学们就向右转；以此类推。

）
（设计意图：通过“反口令的练习”来提高学生的注意力和学习兴趣让学生积极主动参与学习，使同学们带着愉快的心情进入本次课的学习）
④总结：第一关考核结束，同学们都很顺利的通过了第一关的考核，对同学们进行鼓励，激发他们继续学习的动力。

（三）基本部分：跨越式跳高学习（大约用时24分钟）
考核第二关：小战士学本领
1、复习斜线助跑单脚起跳顶球练习（大约用时3分钟）
（1）教师将学生分成4个小组进行复习斜线助跑单脚起跳头顶气球的练习，每一组的皮筋上挂有高低不同的3个气球，学生可以根据自己的实力来选择顶气球。

（2）教师巡回观看指导，并引导学生对斜线助跑单脚起跳的动作要领进行回顾，以此来强化前两个课时的内容。

组织形式：
2、跨越式跳高过杆动作学习（大约用时15分钟）
（1）体验、模仿
①将皮筋移到学生膝盖高度的位置，分组让学生越过皮筋。

②教师提出问题：用什么方法能够更轻松的越过皮筋？学生积极思考。

③教师巡回观看学生的体验动作，2分钟后让学生停下来回答刚刚教师的提问。

并让做的像跨越式跳高过杆动作的同学出来示范，其他学生认真观看，从而引出今天的教学内容：跨越式跳高过杆动作。

组织形式：
（2）讲解、示范
①教师结合助跑、起跳对跨越式跳高的过杆动作进行细致的讲解、示范。

（斜线助跑，起跳腿全脚掌着地起跳，手臂上摆的同时摆动腿上摆，上体稍前倾，过竿后摆动腿内转下压，起跳腿高抬，两腿依次过杆落地，屈膝缓冲。

）
②学生在旁边认真学习，认真观看。

（3）评价、提高
①各组在小组长的带领下进行练习，教师巡回指导。

②组织学生分组讨论该技术的动作要领。

③引导学生对动作要领进行总结，并编顺口溜：（斜线助跑点要对，单脚起跳向上顶，过杆摆腿直又高，依次过杆落地缓）
跨越式跳高技术动作要领图：
④各组在小组长带领下带着顺口溜再次进行强化练习。

⑤教师巡回指导纠正错误，并集中向学生展示在动作中容易出现的错误动作。

⑥小组内在组长带领下同学之间互相纠正错误动作。

⑦学生展示动作。

让各组优秀学生代表展示完整跨越式跳高动作，然后学生先对此作出评价，教师再对动作进行点评。

⑧引导学生对动作技术要领再次进行熟练牢记。

（斜线助跑点要对，单脚起跳向上顶，过杆摆腿直又高，依次过杆落地缓）
小结：今天的过杆动作，同学们完成的非常的好，第二关的考核通过了。

3、能力、兴趣（大约用时6分钟）
考核第三关：消防演习（接力赛）
（1）情景引入：我们学习了本领
（2）教师示范。

（3）组织学生进行比赛。

（4）对获得胜利的小组，颁发勋章奖励。

（5）对这次演习进行整体评价。

4、考核结束
大家顺利通过考核，颁发消防小战士证书（自制的卡片），以此来增强学生的自信心和学习积极性。

（四）结束部分：（大约用时6分钟）
1、集合放松
调整呼吸，在音乐的伴奏下跟着教师做放松操练习；
2、课堂小结
对本节课学生的学习情况、课堂表现进行表扬和鼓励，并提出今后的希望和要求，指导学生参与自评和互评。

3、布置课后作业
学生课后复习过杆动作。

4、安排学生收还器材，教师宣布下课，师生再见。

[思维预热]
1．师：同学们今天我们玩一个“考核消防战士”的游戏好吗？如果通过考核的人员就能获得“消防小战士”的称号，你们准备好了吗？
生：……
师：那我们开始进入考核
（设计意图：通过“考核消防小战士”的游戏来引发学生学习的兴趣和学习的积极性）
（2）考核第一关
为了让学生达到运动准备，提高注意力的目的，我设定了以下三个项目的考核。

①跑操考核：教师组织学生听音乐围绕操场慢跑一圈，注意强调跑操的纪律与队列的整齐。

②韵律操考核：教师带领学生做自编的韵律操练习。

（设计意图：采用韵律操，增加学生新鲜感，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备）
③反应考核：组织学生在原地进行反口令练习。

（教师发口令向左转，同学们就向右转；以此类推。

）
（设计意图：通过“反口令的练习”来提高学生的注意力和学习兴趣让学生积极主动参与学习，使同学们带着愉快的心情进入本次课的学习）
④总结：第一关考核结束，同学们都很顺利的通过了第一关的考核，对同学们进行鼓励，激发他们继续学习的动力。

[合作探究]
1．情景引入：我们学习了本领，现在要搞两次演习，分别去救医疗器材和送医疗器材。

具体规则如下：
演习一：把全班分为四个小组，每组的队员要蛙跳进入搜救地点（通过障碍时，走障碍下面），救出放在里面的重要医疗器材（乒乓球代替），然后拿一个球蛙跳回自己组前，放在盒子里，与下一名同学击掌，下一个再继续，依次循环，哪组最先完成运输哪组就获胜。

演习二：以刚刚的小组分配，每组的队员将运输出来的器材，每人拿一个，以最快的速度越过障碍，将器材运送到指定地点，然后返回与下一个队员击掌，下一个队员出发，依次循环，哪组最先完成运送哪组就获胜。

[展练提升]
①各组在小组长的带领下进行练习，教师巡回指导。

②组织学生分组讨论该技术的动作要领。

③引导学生对动作要领进行总结，并编顺口溜：（斜线助跑点要对，单脚起跳向上顶，过杆摆腿直又高，依次过杆落地缓）
[对话思辨]
1．师：同学们今天我们玩一个“考核消防战士”的游戏好吗？如果通过考核的人员就能获得“消防小战士”的称号，你们准备好了吗？
2.生：……
3.师：那我们开始进入考核
设计意图：情景导入，激发兴趣
教学反思：
学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多,负荷较大。

致使个别学生出现练习不认真现象。

在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。

1、准备部分，讲解调动学生学习状态不够，没能使学生完全明白游戏的意图和场地范围。

注意力集中不够。

造成用时太多,影响后面的教学任务的完成。

2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。

3、分组教学,调队调控还不够节省。

4、纠错还不够及时明确，评价面不够。