新沪教牛津版五上Unit 5 Friends教案

M2 Relationships
U5 Friends
Period 1
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：1.能听、说、读、写单词same, different, both.
2.能听懂并且会说We both…
过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。

2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We both
like …描述自己与朋友的共同爱好。

情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。

2.注重培养自己与人交往的能力。

教学重点：1 重点单词的听说读写。

2 在正确的语境下运用所学句子。

教学难点：1 both与all的区分。

2 能简单的描述自己的朋友。

教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
T：I have many friends .we like and help each other. A friend is a part of our life, Can bring us sunshine and happiness. Do you have any
friends? 教师大屏幕出示Alice 和小狗玩耍的图片。

逐步出示问题。

T: Do you have any friends?
Ss: Yes, I do.
T: Who is your best friends?
Ss: XXX is.
T: What does he/she look like?
Ss: He/She is tall/thin.
He/She has big eyes…
T: Are you in the same school? (师着重读same，引出新授单词same.)
Ss: Yes , we are.
While-task procedures
1.大屏幕出示图片教授单词same, 根据发音规则拼读单词。

然后
出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词different, 师领读，生跟读。

2. Practice
Play a game .火眼金睛，师快速出示大屏幕图片，生看完快速反应说same或different.用以巩固操练单词。

3.大屏幕切换图片（六张）
T: Look at the picture A.
Are they the same or different?
Ss: They are the same/different.
依次出示图片，操练单词与句子。

( 师强调same前必须加定冠词the。

)剩下的五张图片Play a game 击鼓传花。

通过游戏，操练句型。

让学生在愉快的氛围内轻松掌握语言点。

4.看大屏幕出示图片，T：I have two toy dogs .They are the same
colour. They are both brown .引出新授单词both。

同理教授单词all。

5. 出示大屏幕Listen and choose .由图片来区别both和all的区别。

教师总结。

Post-task activities
1.出示图片两个孩子一起玩耍的画面，复习句型like doing …为下
面写作做准备。

2.图片出示复习单词running ,dancing ,drawing, playing ,reading,操
练句子They both/all like …让学生自由练习说句子，因为有以前学习的基础，所以孩子们乐于说。

3.大屏幕出示问题，学生思考在本子上回答，然后，师生交流。

4.大屏幕出示作文提示卡，学生写后画出自己的朋友，画的好给
与表扬。

Homework:
Copy the new words and recite them.
Introduce your good friends.
板书设计Unit 5 friends
Same different
Are they the same or different?
They are the same/different.
both all
They are both/all ___________.
M2 Relationships
U5 Friends
Period 2
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：学习句型：We both...
过程与方法：1.通过Do a survey的语言输出活动，帮助学生运用新学的语言知识。

2.通过Think and write的写作练习活动帮助学生运用
语言知识。

情感态度与价值观：努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。

教学重点：Think and write的写作练习
教学难点：Think and write的写作练习
教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
1、听录音，认读单词
2、听录音，认读句子。

While-task procedures
（一）、通过提问，让学生说出他们好朋友的情况。

1. Who is your best friend？
2. What do you like?
3. What do you often do together?
4. How do you feel when you are together?
(二)、
教师引导学生问答，然后安排学生两人一组互相问答。

（三）、
出示表格，运用英语收集信息，完成表格.
（四）、
学生根据自己朋友的情况完成Think and write的写作练习。

然
后和同桌介绍自己和好朋友的情况。

（五）、
欣赏一组照片以及对话内容，让学生感受朋友之间的话题。

Post-task activities
1、听写单词
2、运用句型。

拓展延伸：
听简单的小对话，理解大意。

回答问题
【板书设计】
Friends
Who is your best friend？
What do you like?
What do you often do together?
M2 Relationships
U5 Friends
Period 3
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：词汇：word, easy, say, ask, answer, make phone calls
日常用语：I’m bored. I don’t know.
语音：dr (dress),pr(princess)
过程与方法：1.帮助学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。

2.帮助学生学习字母组合的发音。

3.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的知
识和技能。

情感态度与价值观：注重培养自己与人交往的能力
教学重点：巩固和综合运用本单元的知识。

教学难点：学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。

教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
自学感悟：
学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。

教师提问
While-task procedures
设问导读：
（一）、
利用挂图或多媒体展示Read a story 打乱顺序的图片，学生听
录音排序。

（二）、
学生阅读故事并回答问题、判断对错等方式学习单词和理解句
子。

然后跟录音朗读课文。

（三）、
学生在教师的指导下完成课后的练习，核对答案，让学生畅想
能和朋友一起做些什么有趣的活动。

（四）、
出示Learn and sounds 的语音单词卡片dr和pr请学生跟读并
感知字母组合在单词中的发音情况。

Post-task activities
巩固练习：
1、听写单词
2、运用句型。

拓展延伸：
听简单的小对话，理解大意。

回答问题
【板书设计】
Friends
Learn and sounds
dr dress…
pr princess….
教学反思：
学生能正确认识重点单词，个别学生对both, all的区别还不能完全掌握。

学生能用简短的语句描述朋友的爱好，能用We both like ...描述自己与朋友的共同爱好。

Unit 11 Trees
Teaching Aims(教学目标):
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：wood, cool, match, miss
2.能熟练掌握核心句型：We get wood from trees.
We use wood to make pencils.
3.了解树的重要性，增强环保意识。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：
1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2.通过Listen and say关于数的重要性的对话，学生初步运用核心句型We get…from… 和We use…to…
Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件等
Teaching Procedures(教学过程)：
StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）
1. Greetings.
2. Do some warming-up exercises.
Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）
1. Lead in.
T: shows word cards: wood, metal, cotton, wool, earth, sheep, plants, trees.
Ss: match and say.
T: Tress are important. What do we get from trees?
Let’s listen and say.
Ss: listen and repeat.
2. Ask and answer.
T: What do we get from trees?
Ss: We get wood from trees. We get fruit from trees.
T: What do we use wood for?
Ss: We use wood to make pencils, desks and paper.
3. Learn to say and use the words.
4. Watch the cartoon and learn to say the useful sentences.
5. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises. Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）
T: What do we get from the environment? What do we use wood, glass and wool for? Please discuss in groups.
S1: What do we use wood for?
S2: We use wood to make desks and chairs.
S3: What do we use glass for?
S4: We use glass to make mirrors.
教学反思：
这个模块的主题是“Natural world”, 本单元，我们谈论的话题是“Trees”，通过观看多媒体，学生惊讶于环境的污染，懂得了植树的重要性。

学生能听说读写核心词汇和句型，并能读会课文。

但是，跳出文本，灵活运用就有困难。

还需要不断复习、练习。