《花草树木点头笑》教案
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师：刚才我们了解的这两花都有食用价值，生活中有食用价值的花还有许多，如果你们想了解更多的相关内容，可以在课后选择自己喜欢的方式去了解。
2.说植物的特征，猜植物：还有谁想接受我的测试？学生猜对两种花之后，教师出示玫瑰、月季图片，让全班同学充分说这两种植物的特征及对人类的益处，教师补充说明这两种植物的区别及它们的药用价值：叶可以做香料及入药。月季是北京市的市花。
6.师生评价：针对到讲台前做汇报的学生作评价。
【设计意图】教师引导学生掌握多种收集资料的方式，让学生知道通过查资料等方式了解更多的植物。收集资料的方式：可以自己收集，还可以上网查询或者是让父母家人帮忙收集资料。因为二年级的孩子收集资料的能力有限，所以教师适时引导学生掌握一些简单实用的收集资料的方法，对学生今后收集资料有引导作用。
实施策略
1.资料调查
2.角色扮演
3.游戏活动
教学准备
1.准备“喜欢的花草树木”的头饰
2.相关课件
3.花草种子
4.学生课前填写“喜欢的花草树木”调查表
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一谈话导入
1.谈话交流：小朋友，现在是什么季节？春天大自然中的花草树木会有哪些变化？
2.揭题讨论：花草树木的这些变化为春天增添了勃勃生机，同时也美化了我们生活的环境，使我们生活的家园更美好，那你们是否喜欢这些花草树木呢？
板 书 设 计
花草树木本领大
美化环境 保护环境
食用价值 药用价值Fra bibliotek维持生态平衡 防止水土流失
教 学 反 思
师：谁想给他适当的提示？
生：荷花！
师：谁还知道荷花的哪些相关知识？它对人类有什么好处？
在学生猜正确的前提下，对全班提出此问题，让全班同学充分参与此活动，并在大家说的过程中，让学生充分了解掌握荷花的相关知识。
生：荷花的果实（莲子）、根（藕）可以食用。（如果学生回答不出，教师则加以讲解。）
师：谁还想来试试？（师出示向日葵图片，游戏方法、提问同前。向日葵的果实可以食用。）
活动四 选一选
1.出示各情境图片，说说你遇到这种情况会怎么做。此环节可针对本校实际对学校进行爱护校园花草树木的行为习惯教育。
2.课后你们可以把这些爱护花草树木的想法写下来放在你能经常看到的地方，以提醒你时刻用行动爱护身边的植物，这样你才能成为一名真正的环保小卫上。
【设计意图】选择题意在从学生生活入手，让学生知道要从实际行动中加强对植物的爱护，引导学生珍爱生命、热爱自然，初步形成从小树立起爱绿、护绿的情感及环保意识。而且这个活动还要延伸到课下，延伸到学生的生活中（如为家里、班级的花经常浇水、施肥等等，让他们把这些爱绿护绿的想法写下来并且放在自己能经常看到的地方，以提醒学生时时用行动去爱绿护绿）。这样的教学设计使我们的教育走出说教的老模式，使理论指导了学生的实际行动，使品德课的教育有了针对性、实效性。
活动二 说一说
介绍自己喜欢的植物，进一步了解身边的植物。
1.全班交流：谁愿意用响亮的声音把自己喜欢或熟悉的花草树木的名字告诉大家？
2.资料汇报：看来小朋友们喜欢的花草树木都不一样，现在你们就把课前收集到的有关花草树木的资料拿出来，和你们组内的小朋友说一说： 你收集到的花草树木叫什么名字？它有哪些特征？它对人类有什么好处？
教学目标
1．情感与态度：愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2．行为与习惯：有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3．知识与技能：能够说出生活中常见的一些植物的名称，并能与他人合作、交流、分享。
教学重点
使学生掌握自己身边的花草树木的基本特征。
教学难点
知道植物对人们生活的积极作用。
3.看描述猜植物：坐着的同学描述这些植物的习性。猜对植物之后让学生说说它们对人类的益处。如，芦荟的叶具有消炎止血的作用，如果让蚊虫叮咬或者嘴唇破裂涂上即可以止痒、止血。吊兰、仙人球可以吸收空气中有毒有害气体，具有净化空气的作用等。
4.讨论交流：美化环境食用价值药用价值。你还知道哪些花有哪些本领？
5.小结：这些花不仅装扮着人类的生活环境，而且给人类带来这么多好处，使我们的家园更美好。
学情分析
小学二年级的学生除了调皮、好动、天真、纯洁外，他们已经能够关心自己的生活环境，对寻求自然界的奥秘也有着极强的好奇心，根据他们这些生理和心理特点，教师应设计一系列他们喜欢参与的交流活动、游戏活动及实践活动，让学生在活动中有所参与、有所发现、有所感悟、有所创造、有所升华，以达到让其珍爱生命、关注生活、热爱自然，并从小树立起爱绿、护绿的情感和环保意识。
【设计意图】二年级学生天真活泼、好奇心强，根据他们的这个心理特点，我用激发其好奇心的方法创设情境，激发学生的学习兴趣，同时也为下面的活动作好了铺垫工作。
活动三植物竞猜赛──花草树木本领大
1.看“提示”猜植物，例——
师：我们现在就来玩这个游戏，准愿意第一个接受老师的测试？（随机请一名同学到讲台前面向大家站好，然后教师出示荷花的图片。）
（ ）小学品德与生活学科（ ）年级教学设计
主备人：
教学内容
花草树木点头笑
教材分析
《花草树木点头笑》一课是人教课标版实验教科书《思品与生活》二年级下册第二单元中的第三主题，本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题《花草树木点头笑》是让孩子了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，让儿童在感受环境美的同时，提升环保意识。
7.小结：老师看出来了，小朋友们都很喜欢植物，你们这么喜欢它们，你们了解它们吗？我可不相信你们真的了解它们，所以我想通过一个游戏“考考”你们，你们愿意接受老师的测试吗？游戏的玩法是这样的：老师先选一位同学到讲台前面向大家站好，然后老师出示一种植物的图片或实物，坐着的同学要根据老师出示的植物给这位同学语占上的提示，你可以说说这种植物的形状、颜色、生活习性、对人类的益处。但就是不能直接说出这种植物的名称。如果这位同学在大家的提示下猜出了这种植物，大家给送给他掌声，如果谁直接告诉他植物的名称，那就要接受我们的惩罚，你们想玩这个游戏吗？
（1）净化空气，为食草动物提供食物，保护环境、维持生态平衡。
（2）红松树的果实可以食用，树干有极高的经济价值。
（3）松树的叶子四季常青，形状如针。
（4）防止水土流失、可以制造氧气、隔离噪音、净化空气、吸收有毒有害气体。
【设计意图】《品德与生活》课标指出，本课程的呈现形态主要是以学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为主，根据二年级小学生不仅好奇心强，好胜心也极强的特点，我选择了他们喜欢的带有挑战色彩的元猜游戏活动，通过学生的语言、肢体提示，让学生猜出植物的名称，以达到了解各种植物的特点的教学目的。从学生身边常见的花草树木的图片到要动脑思考植物用途，最后到用优美的语言来表达对植物的喜爱，经过这一系列的活动，使学生初步了解花草树木的本领，同时让学生感受到了植物对人们的积极作用，给学生以不同的情感体验，达到了提高知识与技能的目的。
3.学生活动：学生在组内拿出资料开始交流，教师深入各小组指导学生交流方法，资源共享。
4.全班交流：谁愿意把你收集到的资料介绍给大家？学生拿自己的资料到讲台前汇报。
5.选择有代表性的资料：花草树木的图片、文字、照片等。教师根据学生发言的情况，适当地提问。
如：你为什么喜欢它？
你为什么要和它照相？
你怎么收集到这份资料的？
6.赞美花草植物：
（1）你知道哪些描写花的词语？谁能用其中的一个词语说一句话？
（2）你们用这么美的词语来赞美花，接下来老师背诵一首诗，你们猜一猜这首诗是在赞美谁？（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。）
7.过渡语：这首诗赞美的就是我们生活中无处不见、看起来微不足道的小草。谁知道这小草对我们人类的好处？
2.说植物的特征，猜植物：还有谁想接受我的测试？学生猜对两种花之后，教师出示玫瑰、月季图片，让全班同学充分说这两种植物的特征及对人类的益处，教师补充说明这两种植物的区别及它们的药用价值：叶可以做香料及入药。月季是北京市的市花。
6.师生评价：针对到讲台前做汇报的学生作评价。
【设计意图】教师引导学生掌握多种收集资料的方式，让学生知道通过查资料等方式了解更多的植物。收集资料的方式：可以自己收集，还可以上网查询或者是让父母家人帮忙收集资料。因为二年级的孩子收集资料的能力有限，所以教师适时引导学生掌握一些简单实用的收集资料的方法，对学生今后收集资料有引导作用。
实施策略
1.资料调查
2.角色扮演
3.游戏活动
教学准备
1.准备“喜欢的花草树木”的头饰
2.相关课件
3.花草种子
4.学生课前填写“喜欢的花草树木”调查表
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一谈话导入
1.谈话交流：小朋友，现在是什么季节？春天大自然中的花草树木会有哪些变化？
2.揭题讨论：花草树木的这些变化为春天增添了勃勃生机，同时也美化了我们生活的环境，使我们生活的家园更美好，那你们是否喜欢这些花草树木呢？
板 书 设 计
花草树木本领大
美化环境 保护环境
食用价值 药用价值Fra bibliotek维持生态平衡 防止水土流失
教 学 反 思
师：谁想给他适当的提示？
生：荷花！
师：谁还知道荷花的哪些相关知识？它对人类有什么好处？
在学生猜正确的前提下，对全班提出此问题，让全班同学充分参与此活动，并在大家说的过程中，让学生充分了解掌握荷花的相关知识。
生：荷花的果实（莲子）、根（藕）可以食用。（如果学生回答不出，教师则加以讲解。）
师：谁还想来试试？（师出示向日葵图片，游戏方法、提问同前。向日葵的果实可以食用。）
活动四 选一选
1.出示各情境图片，说说你遇到这种情况会怎么做。此环节可针对本校实际对学校进行爱护校园花草树木的行为习惯教育。
2.课后你们可以把这些爱护花草树木的想法写下来放在你能经常看到的地方，以提醒你时刻用行动爱护身边的植物，这样你才能成为一名真正的环保小卫上。
【设计意图】选择题意在从学生生活入手，让学生知道要从实际行动中加强对植物的爱护，引导学生珍爱生命、热爱自然，初步形成从小树立起爱绿、护绿的情感及环保意识。而且这个活动还要延伸到课下，延伸到学生的生活中（如为家里、班级的花经常浇水、施肥等等，让他们把这些爱绿护绿的想法写下来并且放在自己能经常看到的地方，以提醒学生时时用行动去爱绿护绿）。这样的教学设计使我们的教育走出说教的老模式，使理论指导了学生的实际行动，使品德课的教育有了针对性、实效性。
活动二 说一说
介绍自己喜欢的植物，进一步了解身边的植物。
1.全班交流：谁愿意用响亮的声音把自己喜欢或熟悉的花草树木的名字告诉大家？
2.资料汇报：看来小朋友们喜欢的花草树木都不一样，现在你们就把课前收集到的有关花草树木的资料拿出来，和你们组内的小朋友说一说： 你收集到的花草树木叫什么名字？它有哪些特征？它对人类有什么好处？
教学目标
1．情感与态度：愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2．行为与习惯：有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3．知识与技能：能够说出生活中常见的一些植物的名称，并能与他人合作、交流、分享。
教学重点
使学生掌握自己身边的花草树木的基本特征。
教学难点
知道植物对人们生活的积极作用。
3.看描述猜植物：坐着的同学描述这些植物的习性。猜对植物之后让学生说说它们对人类的益处。如，芦荟的叶具有消炎止血的作用，如果让蚊虫叮咬或者嘴唇破裂涂上即可以止痒、止血。吊兰、仙人球可以吸收空气中有毒有害气体，具有净化空气的作用等。
4.讨论交流：美化环境食用价值药用价值。你还知道哪些花有哪些本领？
5.小结：这些花不仅装扮着人类的生活环境，而且给人类带来这么多好处，使我们的家园更美好。
学情分析
小学二年级的学生除了调皮、好动、天真、纯洁外，他们已经能够关心自己的生活环境，对寻求自然界的奥秘也有着极强的好奇心，根据他们这些生理和心理特点，教师应设计一系列他们喜欢参与的交流活动、游戏活动及实践活动，让学生在活动中有所参与、有所发现、有所感悟、有所创造、有所升华，以达到让其珍爱生命、关注生活、热爱自然，并从小树立起爱绿、护绿的情感和环保意识。
【设计意图】二年级学生天真活泼、好奇心强，根据他们的这个心理特点，我用激发其好奇心的方法创设情境，激发学生的学习兴趣，同时也为下面的活动作好了铺垫工作。
活动三植物竞猜赛──花草树木本领大
1.看“提示”猜植物，例——
师：我们现在就来玩这个游戏，准愿意第一个接受老师的测试？（随机请一名同学到讲台前面向大家站好，然后教师出示荷花的图片。）
（ ）小学品德与生活学科（ ）年级教学设计
主备人：
教学内容
花草树木点头笑
教材分析
《花草树木点头笑》一课是人教课标版实验教科书《思品与生活》二年级下册第二单元中的第三主题，本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题《花草树木点头笑》是让孩子了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，让儿童在感受环境美的同时，提升环保意识。
7.小结：老师看出来了，小朋友们都很喜欢植物，你们这么喜欢它们，你们了解它们吗？我可不相信你们真的了解它们，所以我想通过一个游戏“考考”你们，你们愿意接受老师的测试吗？游戏的玩法是这样的：老师先选一位同学到讲台前面向大家站好，然后老师出示一种植物的图片或实物，坐着的同学要根据老师出示的植物给这位同学语占上的提示，你可以说说这种植物的形状、颜色、生活习性、对人类的益处。但就是不能直接说出这种植物的名称。如果这位同学在大家的提示下猜出了这种植物，大家给送给他掌声，如果谁直接告诉他植物的名称，那就要接受我们的惩罚，你们想玩这个游戏吗？
（1）净化空气，为食草动物提供食物，保护环境、维持生态平衡。
（2）红松树的果实可以食用，树干有极高的经济价值。
（3）松树的叶子四季常青，形状如针。
（4）防止水土流失、可以制造氧气、隔离噪音、净化空气、吸收有毒有害气体。
【设计意图】《品德与生活》课标指出，本课程的呈现形态主要是以学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为主，根据二年级小学生不仅好奇心强，好胜心也极强的特点，我选择了他们喜欢的带有挑战色彩的元猜游戏活动，通过学生的语言、肢体提示，让学生猜出植物的名称，以达到了解各种植物的特点的教学目的。从学生身边常见的花草树木的图片到要动脑思考植物用途，最后到用优美的语言来表达对植物的喜爱，经过这一系列的活动，使学生初步了解花草树木的本领，同时让学生感受到了植物对人们的积极作用，给学生以不同的情感体验，达到了提高知识与技能的目的。
3.学生活动：学生在组内拿出资料开始交流，教师深入各小组指导学生交流方法，资源共享。
4.全班交流：谁愿意把你收集到的资料介绍给大家？学生拿自己的资料到讲台前汇报。
5.选择有代表性的资料：花草树木的图片、文字、照片等。教师根据学生发言的情况，适当地提问。
如：你为什么喜欢它？
你为什么要和它照相？
你怎么收集到这份资料的？
6.赞美花草植物：
（1）你知道哪些描写花的词语？谁能用其中的一个词语说一句话？
（2）你们用这么美的词语来赞美花，接下来老师背诵一首诗，你们猜一猜这首诗是在赞美谁？（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。）
7.过渡语：这首诗赞美的就是我们生活中无处不见、看起来微不足道的小草。谁知道这小草对我们人类的好处？