(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module2Unit3(1)

沪教牛津版三年级上册英语
M o d u l e2 Me ,my family and friends
U n i t3F a m i l i e s
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
一、单元目标（UNIT TARGETS）
1．任务目标（MAIN TASK）
1）学习如何来谈论家庭成员。

2）能用描述性的语句介绍家庭成员。

3）能根据课文中的小诗进行改编。

4）能通过阅读或介绍抓住主要信息。

5)能通过询问和观察外貌特征来分辨身份。

6）通过学习体会到家人和家庭的重要。

2．语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）
1)功能：Identifying family members, Identifying and describing animals , Obtaining simple reponses.
2) 字母和词汇方面（a）学习father, little brother, sister, grandmother, grandfather 这五种称谓的口头表达。

（b）学习字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz及其相应的单词van, x-ray,zebra,（c）利用介绍家庭成员之一----宠物，激发童趣并结合学习描述性的单词long, play, with, yellow, ball, rabbit, ear, tail, dad, good, friend。

d) 学习人称代词的正确使用：his , her, my…。

3) 句型方面（a）学习Who’s she\he?句型来询问人物。

（b）用My___s are_____. My___is ____.的句型来描述家庭成员的特征。

4) 技能方面: (a)能用所学的词汇和句型和同伴进行交流。

(b)能听清确切的信息进行回答。

(c)能理解文章内容并从文章中找出需要的信息。

二、教材地位（UNIT POSITION）
1．本单元是围绕“家庭”这个主题展开，以“描述和介绍”为活动主线，引导学生介绍家庭成员，感受家庭温暖。

需要学生具备一定家庭称谓的词汇、一定描述性的形容词。

从牛津的教材体系来看，一年级第一学期第七单元出现了以family为主题的教学内容。

通过This is …和Have you got a …?的句型来介绍、询问家庭情况，并学习了father, mother, brother, sister, me and the pet等相关的词汇。

一年级第二学期第一单元则出现了uncle, aunt, grandmother, grandfather等称谓，同时在四到六单元中学习了职业和高矮胖瘦等描述性的形容词。

两年级第二学期一、二单元出现了对动物的描述和介绍。

因此，学生在本单元的学习中已经有了一定家庭称谓的积累和粗线条的人物介绍的基础。

同时，牛津教材中四年级第一学期Module 2 Unit 1 A new classmate、第二学期Module 2 Unit 3 A busy family对三年级family话题进行了进一步的延伸。

通过家庭成员职业和正在做什么等为family话题拓展出了更加广阔的空间。

到了五年级第一学期Module 2，家庭成员则从单个的逐一的
介绍和描述中淡化，渐渐突出了家庭生活和活动的地位，淡化人物，强化事件，逐步过渡到更深一层次的语言学习中去。

因此，从整个教材编排来看，三年级本单元的教学起到了承上启下的作用。

2．本单元的新授单词其实在一、二年级都有涉及。

只是之前要求听、说、读，并不要求写。

从三年级起，教材要求单词达到四会的程度。

因此，在教授中注意区分。

同时，Who’s he/she? 在3a Module 2 Unit 1中出现了Who are you? 对于新句型My____ is/are ____.来说，物主代词的应用在之前的祈使句中有所涉及，应该说也并不陌生。

3．本单元作为Module 2 Me, my family and friends中的第三个单元，在语言知识的要求达成度上有一个递进的过程。

从粗线条的轮廓基本信息入手，到感受的表达，一直到细节特征的描述，观察逐渐进入一个微化的阶段，表达也从简单的I’m\She’s\He’s…. 过渡到利用物主代词进行表达的My… is\are….上来。

同时，通过这样一个介绍的过程，在语言学习中让学生学习和体会如何来观察和了解外界的人和物。

三、教学资源（TEACHING RESOURCES）
1．现代技术支撑（I.P. support）
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2．视听材料辅助（Audio-visual aids）
♦图片
♦实物
3．学习材料（Materials）
♦学生用书
♦配套练习册
♦教学参考书
四、课时划分（PERIOD DIVISION）
本单元建议分六课时完成。

第一课时（1ST PERIOD ）
一、主要新授内容(new contents)
Look and learn--- father, little, brother, sister, grandmother, grandfather Ask and answer--- Who’s she/he? --- She’s/He’s my….
二、学习目标(Objectives)
1．联系学生生活实际，激发学生想象，从小动物、外星人等角度引入“家庭”的主题。

在描述小动物和外星人一家的过程中，学会用正确的语音语调说出father, little, brother, sister, grandmother, grandfather 等称呼。

2． 能用Who’s she/ he? 询问人物的身份，并能用She’s/ He’s my…正确回答人物身 份。

3． 通过介绍家庭成员的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受家庭的温暖
和对家人的热爱。

三、教学建议
1．任务前期准备阶段（Pre-task preparation section ）
Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：Input 。

在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Talk about an alien ） （引入1）
1．教学辅助(Aids ) 1）电脑（3A-U3-1
） 2）屏幕
Activity 2 (Talk about the animal’s family )
（引入2）
1．教学辅助(Aids)
1）电脑（3A-U3-1）
2）屏幕
2．任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。

意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。

Activity 1 （Describe the alien）
（引入1）
1．教学辅助(Aids)
1）电脑（3A-U3-1）
2）屏幕
Activity 2 （Guess the animal’s family members）
（引入1）
1．教学辅助(Aids)
1）电脑（3A-U3-1）
2）屏幕
机械操练部分是整个教学过程中不可或缺的一部分。

它为学生的学习奠定了扎实的基础。

Activity 3 （Talk about the alien.）
（机械操练1）
1．教学辅助(Aids)
1）电脑（3A-U3-1）
2）屏幕
Activity 4 （Make a new family）
（机械操练2）
1．教学辅助(Aids)
头饰
Activity 5 （Find the truth. ）
（意义操练1）
1．教学辅(Aids)
头饰
Activity 6 （Interview. ）
（意义操练2）
1．教学辅助（Aids）
1）电脑（3A-U3-1）
2）屏幕
3）一个话筒
3．任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。

学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity 1（Create new images. ）
（引入1）
1．教学辅助（Aids）
彩笔
Activity 2（The animal I like）（引入1）
1．教学辅助（Aids）
1）电脑（3A-U3-1）
2）屏幕
作业
任务前期：1.出现alien的形象和自我介绍。

2.歌曲on the way , 出现上海动物园和众多动物的形象。

任务中期：1.出现alien家庭成员照片。

Alien以及家人说话的片断
2.动物全家福的背影照。

任务后期：1.电脑投票明星家人的界面。