第四节 单细胞生物体2
最新人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第四节 单细胞生物
实验探究
观察草履虫 【实验目的】观察草履虫的_____外__形____及____运__动_____。 【实验材料】草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴 管，放大镜，少许棉花纤维。 【实验步骤】 (1)从草履虫培养液的_____表__层____吸一滴培养液，放在载玻 片上，用_____肉__眼____和____放__大__镜___观察草履虫。
1. 生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有 ____一__个_____细胞，称为单细胞生物。常见的单细胞生物有 __大__肠__杆__菌___、酵母菌、___草__履__虫____、变形虫、衣藻等。
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2. 草履虫的结构(如右图)： ［①］是___收__集__管____，［②］是___伸__缩__泡____， ［③］是小核，［④］是大核，［⑤］是细胞质， ［⑥］是____胞__肛_____，［⑦］是____纤__毛_____， ［⑧］是____表__膜_____，［⑨］是____口__沟_____， ［⑩］是___食__物__泡____。
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12. 眼虫生活在有机质丰富的水中，可以用来监测水质污染状 况。下列有关眼虫的说法，错误的是（ D ） A. 是单细胞生物 B. 能进行光合作用 C. 生活在水中，能自由运动 D. 具有表膜、细胞壁、细胞核、线粒体
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13. 下列关于单细胞生物与人类的关系的叙述，错误的是 （ D） A. 草履虫对污水净化有一定作用 B. 很多单细胞生物是鱼类的天然饵料 C. 疟原虫、痢疾内变形虫会危害健康 D. 淡水中某些单细胞生物大量繁殖会形成赤潮
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氮、磷正是来源于人类的生产生活制造的废水、污水和废物。 工业废水中的有机物、重金属、无机盐，农业生产施用化肥、 灌溉、冲刷出来的废水中的氮和磷，养殖废水中的营养盐、有 机物和油，以及生活废水中大量的有机物、营养盐和磷，都源 源不断地随污水流入江河，最终汇入大海，使海洋真正成了一 个大型垃圾场。海洋的严重污染，导致了赤潮灾害的频繁发生 。
七年级生物第二单元第二章第四节《单细胞生物》
6 课堂小结
单细胞生物
形态：倒转的草鞋
常见种类 草履虫
1. 纤毛 运动
2. 表膜 呼吸
3. 口沟 摄食
结构 及作 用
4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6. 伸缩泡 ， 收集管 出废物
收集排
7. 细胞核 生殖遗传
8.细胞质
有益
与人类关系 有害
7 课后拓展
学完了本节课的知识，你是否感叹于单细胞生物 的结构竟会如此精妙，请你尝试用不同的材料，制作 一个草履虫的模型吧！
草履虫的对应结构
需要营养 能进行呼吸 能排出废物
细菌等食物由口沟进入体内， 通过食物泡消化
草履虫聚集在培养液表面； 通过表膜呼吸
收集管和伸缩泡排除多余的水分
口沟、食物泡、胞肛 表膜
收集管、伸缩泡
能对外界刺激作出反应 遇到棉花纤维会后退
能生长繁殖 具有遗传和变异的特性
当草履虫生长到一定大小时会通过 分裂产生新个体
3．下列关于图中四种单细胞生物的说法，错误的是（B ）
A．1和4的细胞内有叶绿体，能进行光合作用 B．四种生物均能进行细胞分化 C．2是草履虫，可净化水质 D．都能独立完成各种生理功能
二、实验探究题 4．下图表示在载玻片的两端各滴一滴培养液，在右侧的培养液中加入少许 食盐，然后把这两滴培养液连通起来。请据图回答下列问题：
第四节单细胞生物教案
第四节单细胞生物教案篇一：单细胞生物教案第2单元第4章生物体的组成第四节单细胞生物一、教学目标：知识性目标：1、描述单细胞生物的形态结构特点。
（重点）2、描述单细胞生物的生命活动特点。
（重点）二、教学准备：3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
（难点）1、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；（3）草履虫对外界刺激的反应。
篇二：第二单元第二章第四节单细胞生物第四节单细胞生物教学目标：知识与技能：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
过程与方法：1.通过用显微镜观察草履虫，提高学生熟练操作显微镜的能力。
2.通过上查询和实验，提高学生收集分析资料的能力、探究实验能力以及自主学习的能力。
情感、态度价值观目标：1.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
2.学生通过实验和观察实验体验生命存在的美。
3.了解赤潮的危害，强化环保意识。
教学重点：1.观察草履虫的外形和运动。
2.阐明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
课前准备：教师：搜集资料，制作简单实用的课件；培养草履虫；准备观察草履虫的实验器材。
学生：复习临时装片的制作；预习新课，完成“自主学习”。
教学流程：自主学习：1.所谓单细胞生物，是指这些生物的身体是由细胞构成的。
如、等。
2. 实验与探究：根据实验“观察草履虫”。
回答下列问题：（1）取草履虫时，要用滴管从培养液的层吸一滴培养液。
这是因为·先用肉眼和放大镜观察，若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助进行观察，原因是。
（2）草履虫运动过快不便观察时，为了限制草履虫的运动，采取的措施是。
（3）当草履虫向前运动遇到阻碍时，它会，这说明。
（4）要想清楚地观察草履虫体表的纤毛，显微镜的视野应调得 (填”暗一些”或“亮一些”)。
七年级生物上册 第二单元 第二 章 第4节 单细胞生物教案 （新版）新人教版
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故：
（1）由______构成的、能行使一定功能的结构单位，叫做器官。
（2）由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
（3）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象
②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物
2、技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。
（4）细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题：
（1）什么样的生物属于单细胞生物？
（2）为什么说草履虫是单细胞生物？
（3）说一说草履虫的形态结构。
（4）单细胞动物与人类的关系。
七年级生物第二章第四节 单细胞生物
[解析] 构成草履虫是单细胞的动物，不具有器官，所以纤毛、表膜不是器 官；观察时，为了限制草履虫的运动，放少量棉花纤维，减慢它的运动速度； 显微镜的光圈调大，会使光线增强；单细胞生物能对刺激作出反应，趋利避害。
第二单元 生物体的结构层次 第二章 细胞怎样构成生物体
第四节 单细胞生物
第二单元 生物体的结构层次
第四节 单细胞生物
自主学习 发现问题 重难探究 解决问题
第四节 单细胞生物
学习目标
1.知道单细胞生物如何独立完成生命活动的。(重点) 2．举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
第四节 单细胞生物
问题导入
3．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，藕是莲的地下茎，它属 于( B )
A．细胞 B．组织 C．器官 D．植物体
第四节 单细胞生物
方法点拨
判断某个结构是否为植物器官，首先分析这个结构是根、茎、 叶、花、果实，还是种子，如果是其中的一种，就是器官。
第四节 单细胞生物
重难探究 解决问题 探究点一 草履虫的结构
第四节 单细胞生物
牛刀小试
1．用热水将番茄烫一下，很容易就能撕下一层表皮，这层表皮 属于( D )
A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织
[解析] 病毒是非细胞生物。
第四节 单细胞生物
2．2017·昆明 芽能通过细胞的生长、分裂和分化发育成枝条， 主要是因为芽中有( C )
A．分生组织 B．保护组织 C．营养组织 D．机械组织
七年级上册生物第二单元第二章第4节单细胞生物
眼虫
都有叶绿体可光合作用
四、单细胞生物与人类的关系
有益的一面: ①为鱼类提供天然的饵料 ②净化污水（草履虫）
有害的一面: ①能侵入人和动物体内，引起疾病。
疟疾
②可造成赤潮，危害渔业
赤潮（水华现象），当人类的 生活污水和工业废水超量排入 海水中,使海水有机物过多,这些 单细胞生物大量繁殖,使海水呈 现红色称为赤潮。
草履虫有能够 趋向有利刺激， 逃避有害刺激， 我们把它的这种 特性叫做应激性。
P69练习3
食盐
食盐
甲.在载玻片左侧培养液的边缘放一小粒食盐
甲：食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有 盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液 滴中去。
肉汁
乙.在载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁 乙：肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉 汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。 结论：草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做 出反应，趋向有利刺激逃避有害刺激（趋利避害）！
变形虫是单细胞动物，生活 在清水池塘或在水流缓慢藻类 较多的浅水中。它体表的任何 部位都可形成变起，称为伪足。
衣藻：单细胞藻类植物
衣藻是单细胞藻 类植物，活在淡水 中。前端有两根鞭 毛，可以在水中自 由游动。
衣藻：单细胞藻类植物
眼虫是单细胞原生生物， 细胞质内有大量卵圆形叶绿 体。在鞭毛基部有一眼点， 紧贴着眼点有一膨大部分， 能感受光线。眼虫在运动中 具有趋光性。
多细胞生物体的结构层次
第四节 单细胞生物 （身体只有一个细胞的生物体）
P67
一、什么是单细胞生物？
生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只 有一个细胞，称为单细胞生物。
单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命活动在一 个细胞内完成，一般生活在水中或湿润的环境中，有些 寄生在我们身体里。
第四节__单细胞生物(共29张PPT)
3．生物体对外界的刺激都能做出一定的反应。虽然 草履虫的结构很简单，但是它对外界的有利刺激或有 害刺激能够做出反应。下图中甲、乙表示两块载玻片， 分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴 培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别 放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以 及出现这种现象的原因，你能从中得出什么结论？
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮 的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排人海洋中， 而导致某些单细胞生物大量繁殖。
甲藻
二、单细胞生物与人类的关系
有益方面： 1、天然饵料：眼虫、衣藻、太阳虫、喇叭虫等 2、污水净化：草履虫等 3、酿酒、食品加工：酵母菌、乳酸菌等 有害方面： 1、危害人类健康：疟原虫、痢疾内变形虫 2、海水中某些单细胞生物（如甲藻）大量繁殖时可形 成赤潮，危害渔业.
眼虫的身体 虽然只由一个细 胞构成，但是它 能独立完成各项 生命活动。如： 能通过鞭毛的摆 动在水中运动， 能通过叶绿体进 行光合作用制造 有机物，还可以 通过表膜从外界 获取营养物质、 进行呼吸。所以， 眼虫能独立生活。
第四节
单细胞生物
通过本节学习，你将知道： 1.单细胞生物是怎样完成生命活动 的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么 关系？
草履虫的身体虽然只由一个细胞构 成，却有精致和复杂的结构来完成各种 生理功能。
将草履虫的结构与功能连线：
a. 表膜
b. 纤毛
1.排出食物残渣
2.消化食物
c. 胞肛
d. 食物泡 e.口沟 f.收集管和伸缩泡
3. 摄取食物
4.排出多余的水和废物 5.运动 6.摄入氧，排出二氧化碳
草履虫的生殖
当草履虫生长到一定大小时，就会 通过分裂产生新的个体。
第四节 单细胞生物
把体内多余的水分和废物收 集起来，排到体外。
作为单细胞动物的草履虫是如何完成各项生命活动的呢？
运动： 靠纤毛的摆动旋转前进。
呼吸： 通过表膜完成。
取食： 消化：
通过口沟吞取食物。 通过食物泡消化食物。
排出食物残渣： 由胞肛排出。 排泄： 通过伸缩泡和收集管完成。
? 生殖方式： 分裂生殖。
草履虫的应激性实验
草草履履虫的虫结的构结示意构图示意图
不能消化的食物残 渣，从胞肛排出。 胞肛 食其物中泡的随食着物细逐胞渐质被的消流化动，食物泡 细菌和微小的浮游植物等食 口沟
物由口沟进入体内
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动在 水中旋转前进
后端
细胞质
大核 小核
细胞核
表膜 氧的摄入、二氧化
碳的排出都通过表膜
前端
收集管 伸缩泡
课堂小结
常见种类
单细胞生物
草 履 虫 结构及作用
与人类的关系
有益 有害
1.表膜：呼吸 2.细胞质 3.细胞核：生殖遗传 4.纤毛：运动 5.口沟：摄食 6.食物泡：消化吸收 7.胞肛：排出残渣
8.伸缩泡、收集管：收集排出废物
当堂测验
1、下列属于单细胞生物的是（ B）
A.水绵 B.变形虫 C.水螅 D.珊瑚
实验：观察草履虫
外形： 倒置的草鞋形 运动： 旋转前进
1、实验：观察草履虫(P67) （1）从培养液的 表层 吸一滴培养液，放在 载玻片 上, 用肉眼 和放大镜 观察
（2）防止草履虫运动过快，应在培养液的液滴上放几 丝 棉花纤维 .作用: 限制草履虫的活动 .
（3） 遇到阻碍时，草履虫的反应是
。
2、草履虫进行呼吸的结构是（ C ）
《第二单元 第二章 第四节 单细胞生物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中生物人教版七年级
《单细胞生物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述单细胞生物的特征，理解单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察单细胞生物的行为，提高观察能力和实验操作能力。
3. 情感目标：学生能够认识到单细胞生物的重要性，培养尊重每一种生命的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过观察图片、视频等多媒体手段，描述单细胞生物的特征。
2. 教学难点：学生能够理解单细胞生物在生态系统中的作用，并能够进行简单的分析。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括单细胞生物的图片、视频等多媒体素材。
2. 准备实验器械，如显微镜、水滴等，用于观察单细胞生物。
3. 准备相关的教材和参考书，以便学生查阅和参考。
4. 根据学生的学习情况和教学需求，设计适当的教学方法和活动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：展示一些单细胞生物的生存环境，如池塘、温泉、海藻等。
2. 提问：单细胞生物有哪些特点？它们在自然界中有什么作用？3. 引导学生讨论，教师总结：单细胞生物虽然个体微小，但它们在自然界中具有重要的作用，如分解有机物、维持水质等。
（二）新课教学1. 介绍单细胞生物的观点和种类：如细菌、原生动物、酵母菌等。
2. 展示一些常见的单细胞生物图片，如细菌、酵母菌等，让学生观察它们的形态和特点。
3. 实验探究：让学生进行显微镜观察，尝试识别一些常见的单细胞生物。
教师指导，解答疑问。
4. 讲解单细胞生物的生活方式：如游泳、浮游、固着等，以及它们的摄食、呼吸、排泄等生理特点。
5. 探讨单细胞生物与人类的干系：介绍单细胞生物对人类的影响，如酵母菌发酵、细菌治病等。
引导学生思考如何合理利用单细胞生物为人类效劳。
6. 小组讨论：以小组为单位，讨论现实生活中遇到的单细胞生物及其作用，分享经验。
7. 教师总结：强调单细胞生物在自然界和人类生活中的重要性和多样性。
（三）教室互动1. 提问：学生提出自己在学习过程中的疑问和收获，教师进行解答和总结。
2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第四节 单细胞生物
第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第四节单细胞生物
教学过程
2.单细胞生物与人类的关系
教师引导学生阅读教材P53，并提问：单细胞生
物与人类有什么关系？
教师总结：
有利：鱼类的天然饵料。
草履虫还对污水净化有
一定作用。
有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，
危害
健康;形成赤潮，危害渔业。
板书设计
第四节单细胞生物
1.身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。
2.草履虫的结构和功能
2.草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生命活动。
3.草履虫的趋性利于它适应环境。
4.当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。
教学反思
对于前面的动物体的结构层次和植物体的结构层次中相关内容已经.有所涉猎，因为学生小学时已有学过相关的知识，但没有学到概念，所以这节课的重点放在草履虫的结构及其功能，以及单细胞生物与人类的关系。
学生对于微小的、肉眼看不见的生物比较感兴趣，以视频为导入，调动了学生的学习兴趣。
在教学的过程中很好的运用的多媒体技术，学生参与度较高。
但是，对于知识点的衔接不够娴熟，知识点与知识点的过渡过硬。
要懂得每个知识点之间的连接技巧，让课堂上得更系统。
但本节_还是有些不足之处，主要是在学习.单细胞的生物与人类的关系时，可以让学生看书自学，在请学生到讲台展示自学成果。
新人教版七年级上册生物(第二章 细胞怎样构成生物体(第四节 单细胞生物))PPT教学课件
纤毛（运动）
表膜（呼吸、排泄）
伸缩泡
细胞核 把体内多 余的水分 和废物收 集起来排 到体外细胞质 草履虫的结构示意图
草履虫靠纤毛的 口沟 摆动在水中旋转 氧的摄入， 前进 不能消化的 二氧化碳的 胞肛 食物残渣， 排出都通过 从胞肛排出 细菌和微小的 表膜 食物泡 浮游植物等食 （消化、吸收） 物由口沟进入 体内
细胞内消化
摄 食 与 消 化
气体交换
呼 吸 过 程
生 殖 过 程
应激性
有机物丰富的水中
如果让你找一些单细胞生物来做 实验，你将到什么样的环境中采集它 们？要检验所取材料中有没有单细胞 生物，你将选用什么仪器？你选择仪 器的依据是什么？
显微镜 单细胞生物的身体很小
2.生活
生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中
放棉花纤维
（限制运动）
从表层吸一滴培养液
（表层氧气多）
三、单细胞生物的结构和生活
草履虫
1.草履虫的结构包括哪些，各自的功能
是什么？ 2.草履虫体内的食物泡是否只有一个， 是静止的吗，大小一样吗，为什么？ 3.伸缩泡在体内分布情况怎样，能说出
它们 收 缩与舒张有什么关系吗？
1.结构
（排泄） 收集管
二、选择题 1. A. 变形虫 C. 喇叭虫
B. 小瓜虫 D. 草履虫
D）
2. 草履虫消化食物的结构是（ C） A. 口沟 B. 细胞质 C. 食物泡 D. 伸缩泡
3. 草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过（ ） A. 收集管 B. 伸缩泡 履虫装片时，放少许棉花纤维是为（ B） A. 将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡 B. 限制草履虫的运动，便于观察 C. 限制颜色的反差度，可以进行对比观察 D. 与草履虫比大小 5. 取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现 草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（ C ） A. 阳光 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 养料
(最新)名师整理人教版生物7年级上册第2章第4节《单细胞生物》优秀实用课件
( C )8.单细胞生物与人类关系非常密切，下列对其与人类关
系描述不正确的是
A．形成赤潮，危害养殖业 B．可净化污水
C．食物来源
D．会寄生在人或动物体内
9．(综合应用)草履虫是生物学家眼中的“宠儿”，可以用来 进行多种生物学研究，如图一是用草履虫进行的实验，图二 是草履虫结构示意图，请据图回答相关问题： (1)图一实验中，用解剖针连通载玻片上的两滴草履 虫培养液，在B侧培养液的边 缘滴加牛肉汁，草履虫会向 B 侧移动，这一现象体现出生物所 具有的特征是 对外界刺激作出反应 。
B．①④⑤⑦⑧
C．②③⑤⑥⑧
D．①③⑤⑦⑧
( C )2.单细胞生物通过细胞分裂进行
A．生长
B．发育
C．繁殖
D．更新衰老死亡的细胞
草履虫的结构和生活 代表动物：草履虫的结构和功能 (1)食物由[1] 口沟 进入体内，在体 内形成[2] 食物泡 ，随后食物逐渐 被消化，不能消化的食物残渣从[4]
胞肛 排出；
A．运动器官是纤毛
B．能独立摄食
C．具有两个细胞核
D．通过表膜呼吸
( C )4.某同学在草履虫培养液中添加了一些菠菜汁，几分钟
后，制成临时装片在显微镜下观察，发现草履虫体内的某结
构成了绿色，这一结构最可能是
A．细胞膜
B．伸缩泡
C．食物泡
D．细胞核
( A )5.下列草履虫的结构与其功能对应关系错误的是 A．收集管——消化食物 B．纤毛——运动 C．表膜——摄入氧，排除二氧化碳 D．胞肛——排出食物残渣
【答案及解析】D。草履虫属于单细胞动物，一个细胞就是 一个个体，没有高等动物对应的各种组织、器官和系统，故 ABC均错误。
课堂演练
( B )1.下列不属于单细胞生物的是
江苏版生物七上2章第4节 单细胞生物体教案
第四节单细胞生物体一、教学目标（一）知识目标：1.说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。
2.能识别草履虫是形态结构和和生理特点。
3.说出单细胞的生物与人类的关系。
（二）能力目标：1.运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。
2.尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。
3.通过比较动物和植物的结构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。
（三）情感目标：1.通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透生物进化的规律。
2.通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
二、教学重难点重点：单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。
难点：探究草履虫的应激性。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入播放草履虫的图片或赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体，引入单细胞生物。
（二）学习新课[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。
[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
讲解：草履虫的结构特征。
生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。
主要食物是细菌和单细胞藻类。
一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。
形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。
形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。
[出示]：草履虫的结构模型。
请一位同学讲解模型。
生命活动：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
人教版七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物 教案
教案首页
教学
反思
呈
现
现
象
学生靠观看录像来了解草履虫的外形和运动，而且学生有着丰富的
想象力，看到草履虫的外形后有很多语言来形容，如鞋底，鞋垫等
归
因
分
析
由于培养草履虫时间短，草履虫可能未长大或培养的数量少，导致最终在显微镜下无法观察到
改
进
措
施
可以让学生提前查阅资料先来了解一下我们身边有哪些单细胞生
物，它们对我们人类有什么危害，又有什么有利的因素，这样让学
生接触起单细胞生物又有了很大的知识基础
教案续页（第 1 课时）
步骤教学流程课堂调控。
冀教版生物七年级上册 第一单元 第二章《第四节 单细胞生物体》教案
1、酵母菌是单细胞生物吗？它的细胞里有哪些结构？
2、酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？
小组讨论。
参与小组讨论。
组织小组交流。
其它的单细胞生物
取一滴池水进行观察，观察水质并寻找其中的小生物，兴趣小组的同学分区域进行方法上的指导。
选择一种观察到的小生物进行绘图。
显微镜下的活体观察。
3、情感重点
体验显微活体观察的乐趣。
难点
探究草履虫对外界刺激能够作出反应。
课前准备
采集池水并培养草履虫。
课时分配
1课时
教学过程设计
学习内容
学生活动
教师活动
引言
引言1：自然界中的植物与动物一般是由多个细胞构成，而且细胞在构成生物体的时候还有一定的层次结构，如细胞、组织、器官等，那么，由一个细胞构成的生物体又是什么样子？它到底有什么特征？它与我们多细胞生物体的一个细胞（如我们通过显微镜看到的人的口腔上皮细胞）到底有什么区别？
引言2：自然界中有多细胞生物，还有单细胞生物，我们人的一个细胞（如精子细胞、卵细胞、口腔上皮细胞等）能看成一个生物吗？那么单细胞生物体同样是一个细胞为什么就可以看成是一个生物呢？
酵母菌的结构
兴趣小组的成员介绍观察酵母菌的观察方法。
检查实验器材。
制作酵母菌的临时装片并通过显微镜进行观察，兴趣小组的成员分区域进行指导。
《第四节单细胞生物体》教案
教学目标
1、认知目标
说出单细胞生物体的构成；
举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动；
2、技能目标
尝试在显微镜下观察活体生物的观察与操作技能；
3、情感态度与价值观
通过观察水中的小生物，体验显微镜观察的研究乐趣。
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1 为了便于观察，我们可以可以在 培养液滴中放几根棉花纤维，限制草 履虫的运动，这样能更好的观察草履 虫的结构。
2、滴上碘液，麻醉草履虫。换 用高倍镜观察草履虫的内部 结构。
目镜：10× 物镜：40×
如何换用高倍镜?
• 在低倍镜下找到一个目标(即一个 草履虫),将它移到视野的中心 • 转动转换器,选用40×物镜 • 转动细准焦螺旋,将物像调至清晰
我们平时常见的生物，都是由些多细胞构成的。其实， 生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物 它们的身体只有一个细胞的，称为单细胞生物。大多数 生活在水域环境中，有些寄生在其他生物体上。别看他 们只由一个细胞构成，他们能够独立完成取食、呼吸、 排泄、运动和生殖等生命活动。
酵母菌 是一种单细 胞真菌
酵母菌
什么是单细胞生物?
身体只有一个细胞的 生物，称为单细胞生物。
单细胞生物的结构好生活
实验
观察草履虫
实验目的
观察草履虫的外形和 运动。
材料用具
• 显微镜 • 载玻片 • 盖玻片 • 滴管
• 草履虫培养液 • 碘液
方法步骤
1、从草履虫培养液的表层吸一 滴培养液，放在载玻片上， 用肉眼观察草履虫。
衣藻是单 细胞藻类，生 活在淡水中。 前端有两根鞭 毛，可以在水 中自由游动。
衣 藻
眼虫是单细胞 动物，细胞质内 有大量卵圆形叶 绿体。在鞭毛基 部有一眼点，紧 贴着眼点有一膨 大部分，能感受 光线。眼虫在运 动中具有趋光性。
眼 虫
变形虫
变形虫是单细胞动物，生活在 清水池塘或在水流缓慢藻类较多的 浅水中。它体表的任何部位都可形 成变起，称为伪足。
草履虫是一个生物体, （3）结论是： 能够对外界的刺激做出反应。
• 为什么要在培养液的表层吸取草履虫的培 养液？ 在草履虫培养液的表层吸取的原因： 草履虫的生活需要氧气，表层的氧气多， 所以从草履虫的数量多。
方法步骤
目镜：10× 物镜：10×
2、盖上盖玻片，在低倍镜下观 察草履虫的形态和运动。
倒置的草鞋 在水中旋转着前进
在观察草履虫的过程中，如果草履虫运动 的速度比较快，那么我们怎样来限制它们的速 度，以便于观察呢 ？
水华
有机物丰富的水中
如果让你找一些单细胞生物来做 实验，你将到什么样的环境中采集它 们？要检验所取材料中有没有单细胞 生物，你将选用什么仪器？你选择仪 器的依据是什么？
显微镜 单细胞生物的身体很小
练习：P69课后练习第3题。
（1）
食盐对草履虫来说是不利 （2）甲： 的刺激,草履虫会躲开不利的刺激. 肉汁对草履虫来说是有利的刺激, 乙： 草履虫会趋向有利的刺激.
显微镜下的草履虫
草履虫的外形特征
• 形态：长圆形，前圆后尖， 呈倒转的草鞋底状
收集体内多 余的水分和 废物，排出
收集管
伸缩泡
纤毛： 纤毛摆动使身体
在水中旋转前进
表膜：（即：细胞膜）
氧的摄入、二氧化碳的排出
口沟： 食物进入的通道
小细胞核 细胞核 大细胞核
食物泡：随着细胞质流动，
逐渐被消化
细胞质 胞肛
三、单细胞生物与人类的关系 （一） （二）1 12Fra bibliotekP682
赤潮
赤潮亦称“红潮”。赤潮(red tide)是海洋中某 些微小(2-20微米)的浮游藻类、原生动物或更 小的细菌，在一定的条件下爆发性繁殖或突然 性聚集，引起水体变色的现象，一般发生在近 岸海域晚春至早秋季节。发生赤潮的海水常带 有粘性，并有腥臭。俗称臭水。发生赤潮的海 水，随浮游生物群落的种类和数量而异，一般 呈红色或近红色。能引起赤潮的生物约有60多 种。水华(water blooms)是一种在淡水中仅由 藻类如蓝藻、绿藻、硅藻等引起的生态现象， 水华发生时，水一股呈蓝色或绿色。
排出食 物残渣
草履虫的结构、功能
一、草履虫的生活环境 草履虫生活在有机质丰富的 水中（如水沟或池塘）。
二、草履虫的生殖
• 草履虫的繁殖方式是分裂生殖，具体的过程就 是：首先，大核和小核由一个分裂成为两个， 然后细胞质分裂成两份，每份中各有一个大核 和小核，最后细胞膜从中溢裂，这样一个草履 虫就分裂成为两个草履虫。