大学生创业课程体系重构——基于商务英语专业
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科教平 台
大学 生创业课程体 系重构—— 基于 商务英语专业
广东水利 电力职业技术学院 孙圣勇 姚嘉五
本 文 为 中 国 高等 教育 学会 课 题 （０ ８ ３ ４号 ） 当代 商 务 ２００１ 《 英 语 专 业 大 学 生创 业 意 识 的培 养 研 究 》 的部 分 成 果 。 引言 以 １８ ９ ３年 美 国德 州 大 学 奥 斯 丁 分 校 举 办 的 首 届 商 业 计 划 竞 赛 为 标 志 ， 开 了 全 球 大 学 生 参 加 创 业 序 幕 。 １９ 拉 ９ ８年 清 华 大学 的首 届 大 学 生 创 业 大 赛 ．标 志 着 我 国的 大 学 生 也 加 入 到创 业 者 的 队伍 中来 。各 院 校 纷 纷 改 革 使 培 养 出来 的 人 才 适 应 创 业 浪 潮 的要 求 。这 样 使 得 商 务 英语 教 学 的 课 程 设 置 成 为 首 当其 冲要 考 虑 的问 题 。１ 于大 多 数 年 轻 人 而 言 ， 业 与 其 【１ 对 创 所 学 的专 业 有 着 很 密 切 的 关 系 。【】 创 业 模 式 全 面 改 建 或 重 ２按 建 商务 英 语 专 业 课 程 具 有 十 分 重 大 的 意 义 。
关 键 是 加 强 实 践 教 学 。７－． 着 眼 于 创 业 能 力形 成 的条 件 （ ｆ －是 ］ 宽 厚 的知 识 基 础 、 独特 的个 性 、 百折 不挠 的创 业 精 神 ）『］ 是 明 。８－ 确大 学 生 主动 创 业 的 基 本 途 径 。 大学 生 学 会 认 知 、 创 业 学 术 课 程 关 注 的 是 用 人单 位 对 于 大 学 生 公 共 性 的 知 识 和能 力 要 求 （ 人 单 位 对 一 线 岗位 从 业 者 的 语 文 、 算 机 知 用 计 识 的 要 求 较 高 ， 理 解 力 、 察 力 、 意 力 等 认 识 能 力 高 度 重 对 观 注 视 ， 表 达 能 力 的选 择 也 有 明显 倾 向性 。 对 对合 作 能 力 和 控 制 自 我行为等社会能力最关注） ３ 。【 】创 业 学 术课 程 指 创业 基 础 课
端论坛等 １ １门课 程 。
参考文献 ： ［］ １王淑 琴， 会军 ． 赵 商务英语课 程建 设战略 ［ ． Ｊ 商场现代 】
化，０ ５（８． ２０ ， ） １
［】 闻亮． ２刘 专业 为学生创业奠定 基础—— 访上海市 大众 工 业学校校长高康 ［】 Ｊ． 与就业 ，０ ７ （ ３ ． 成才 ２ ０ ，２ ） ［ ３ 】蒋 乃平 ． 用人单位 的需要是 文化课改革 的重要参 照 点— —“ 宽基础 、 活模块 ” 课程模 式再论之 十二［】 Ｊ． 职业技术教 育，０ ８（３． ２０， ） １ ［］ ４ 张涵． 国职 业资格证 书制度发展对策研 究［］ 业技 我 Ｊ． 职
一
注 册 会 计 师 ， 级 会 计 师 ， 算 师 ， 务 师 ， Ｃ ＡＣ Ｔ， 审 高 精 税 Ａ Ｃ ／Ａ 内
师 ， 业 法 律 顾 问 ， 游 ， 险规 划 师 ， 财 规 划 师 ， 师 ， 企 导 保 理 教 秘 书 ， 册 税 务 筹 划 师 ， 际人 力 资 源 师 。 际物 流 师 ， 注 国 国 国际 营 销 师 ， 车 营 销 师 ， 展 师 ， 销 商 管 理 师 ， 商管 理 师 ， 政 管 汽 会 经 工 行
资 格 的 机会 。『１ ５
生活 、 生存 等可 以培 养 大 学 生 创 业 能 力 。９创 业 能 力 课 程 包括 ｆ 】 各 类 实 训 ， 业 理 论 与 实 践 ， 意思 考 ， 理 学 概 论 ． 业 文化 创 创 管 企 塑造 ， 企业 财 务 管 理 ， 企业 信 息 管 理 ， 用 前 沿 ， 业 伦理 和 高 实 创
理师 ， 力资源管理师 ， 人 电子 商 务 软 件 工 程 师 ， 据 分 析 师 ， 数 品 牌 策 划 管 理 师 ， 际 投资 咨 询 师 ， 际 连 锁 经 营管 理 师 ， 际 国 国 国 招 商 管 理 师 ， 量 管 理 师 ， 场 管 理 师 ， 用 管 理 师 ， 仪 培 训 质 卖 信 礼 师 ， 宾师 ， 礼 司仪 ， 驾驶 员 等 ４ ０种 证 书 。 四、 创业能力课程 创业 能力 对 个 体 是 否 选 择 创业 具 有 显 著 作 用 ，同 时 对 新 创 企 业 的绩 效 也 有 重 要 影 响 。创 业 能 力 包 含 机 会 识 别 与 开 发 能 力 和 运 营 管 理 能力 （ 织 管 理 能 力 、 略 能 力 、 系 能 力 和 组 战 关 承诺 能力 ） ６开 设 创 业 能力 课 程 主要 基 于 以下 几 点 考 虑 ： 。【】 一 是 突 出关 键 。 校毕 业 生 就 业 形 势 日趋 严 峻 。 决 这 一 问 题 的 高 解
程， 主要 包 括 商务 英 语 ， 际 贸 易理 论 与 实 务 ， 计 基 础 ， 美 国 会 英 商 务文 化 ， 克 思 主 义 基 本 原 理 ， 马 毛泽 东思 想 ， 小 平 理 论 和 邓 “ 三 代 表 ” 要 思 想 概 论 ， 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 和体 育 二个 重 思 等 １ ０门课 程 。 三、 创业证书课程 创 业 证 书 课 程 以 职业 资格 证 书制 度 为最 高纲 领 。 职业 资 格 证 书 制 度 的 实 施是 提 高 劳动 者素 质 的一 种 有 效 途 径 ．是 人 力 资 源 开 发 的 重 要 手 段之 一 。『］ 国 职业 资格 证 书制 度发 展 ４英 十 分 完 善 。 英 国 国 家 职业 资格 委 员 会 是 代 表 英 国政 府 具 体 负 责 在 全 国 范 围 内 推 行 国 家 职 业 资 格 制 度 的 权 威 部 门 ．９ ３ １９ 年 ， 开 始 在 职 业 学 校 教 育 中推 行 普通 国 家 职 业 资 格 制 度 ． 又 把 职业资格 的概念从专 门的岗位教育和培训领 域扩散开去 。 力 求 使 青 年 人 都有 接 受 相 当 的职 业 基 础 教 育 和 更 高 水 平 的职 业
大学 生创业课程体 系重构—— 基于 商务英语专业
广东水利 电力职业技术学院 孙圣勇 姚嘉五
本 文 为 中 国 高等 教育 学会 课 题 （０ ８ ３ ４号 ） 当代 商 务 ２００１ 《 英 语 专 业 大 学 生创 业 意 识 的培 养 研 究 》 的部 分 成 果 。 引言 以 １８ ９ ３年 美 国德 州 大 学 奥 斯 丁 分 校 举 办 的 首 届 商 业 计 划 竞 赛 为 标 志 ， 开 了 全 球 大 学 生 参 加 创 业 序 幕 。 １９ 拉 ９ ８年 清 华 大学 的首 届 大 学 生 创 业 大 赛 ．标 志 着 我 国的 大 学 生 也 加 入 到创 业 者 的 队伍 中来 。各 院 校 纷 纷 改 革 使 培 养 出来 的 人 才 适 应 创 业 浪 潮 的要 求 。这 样 使 得 商 务 英语 教 学 的 课 程 设 置 成 为 首 当其 冲要 考 虑 的问 题 。１ 于大 多 数 年 轻 人 而 言 ， 业 与 其 【１ 对 创 所 学 的专 业 有 着 很 密 切 的 关 系 。【】 创 业 模 式 全 面 改 建 或 重 ２按 建 商务 英 语 专 业 课 程 具 有 十 分 重 大 的 意 义 。
关 键 是 加 强 实 践 教 学 。７－． 着 眼 于 创 业 能 力形 成 的条 件 （ ｆ －是 ］ 宽 厚 的知 识 基 础 、 独特 的个 性 、 百折 不挠 的创 业 精 神 ）『］ 是 明 。８－ 确大 学 生 主动 创 业 的 基 本 途 径 。 大学 生 学 会 认 知 、 创 业 学 术 课 程 关 注 的 是 用 人单 位 对 于 大 学 生 公 共 性 的 知 识 和能 力 要 求 （ 人 单 位 对 一 线 岗位 从 业 者 的 语 文 、 算 机 知 用 计 识 的 要 求 较 高 ， 理 解 力 、 察 力 、 意 力 等 认 识 能 力 高 度 重 对 观 注 视 ， 表 达 能 力 的选 择 也 有 明显 倾 向性 。 对 对合 作 能 力 和 控 制 自 我行为等社会能力最关注） ３ 。【 】创 业 学 术课 程 指 创业 基 础 课
端论坛等 １ １门课 程 。
参考文献 ： ［］ １王淑 琴， 会军 ． 赵 商务英语课 程建 设战略 ［ ． Ｊ 商场现代 】
化，０ ５（８． ２０ ， ） １
［】 闻亮． ２刘 专业 为学生创业奠定 基础—— 访上海市 大众 工 业学校校长高康 ［】 Ｊ． 与就业 ，０ ７ （ ３ ． 成才 ２ ０ ，２ ） ［ ３ 】蒋 乃平 ． 用人单位 的需要是 文化课改革 的重要参 照 点— —“ 宽基础 、 活模块 ” 课程模 式再论之 十二［】 Ｊ． 职业技术教 育，０ ８（３． ２０， ） １ ［］ ４ 张涵． 国职 业资格证 书制度发展对策研 究［］ 业技 我 Ｊ． 职
一
注 册 会 计 师 ， 级 会 计 师 ， 算 师 ， 务 师 ， Ｃ ＡＣ Ｔ， 审 高 精 税 Ａ Ｃ ／Ａ 内
师 ， 业 法 律 顾 问 ， 游 ， 险规 划 师 ， 财 规 划 师 ， 师 ， 企 导 保 理 教 秘 书 ， 册 税 务 筹 划 师 ， 际人 力 资 源 师 。 际物 流 师 ， 注 国 国 国际 营 销 师 ， 车 营 销 师 ， 展 师 ， 销 商 管 理 师 ， 商管 理 师 ， 政 管 汽 会 经 工 行
资 格 的 机会 。『１ ５
生活 、 生存 等可 以培 养 大 学 生 创 业 能 力 。９创 业 能 力 课 程 包括 ｆ 】 各 类 实 训 ， 业 理 论 与 实 践 ， 意思 考 ， 理 学 概 论 ． 业 文化 创 创 管 企 塑造 ， 企业 财 务 管 理 ， 企业 信 息 管 理 ， 用 前 沿 ， 业 伦理 和 高 实 创
理师 ， 力资源管理师 ， 人 电子 商 务 软 件 工 程 师 ， 据 分 析 师 ， 数 品 牌 策 划 管 理 师 ， 际 投资 咨 询 师 ， 际 连 锁 经 营管 理 师 ， 际 国 国 国 招 商 管 理 师 ， 量 管 理 师 ， 场 管 理 师 ， 用 管 理 师 ， 仪 培 训 质 卖 信 礼 师 ， 宾师 ， 礼 司仪 ， 驾驶 员 等 ４ ０种 证 书 。 四、 创业能力课程 创业 能力 对 个 体 是 否 选 择 创业 具 有 显 著 作 用 ，同 时 对 新 创 企 业 的绩 效 也 有 重 要 影 响 。创 业 能 力 包 含 机 会 识 别 与 开 发 能 力 和 运 营 管 理 能力 （ 织 管 理 能 力 、 略 能 力 、 系 能 力 和 组 战 关 承诺 能力 ） ６开 设 创 业 能力 课 程 主要 基 于 以下 几 点 考 虑 ： 。【】 一 是 突 出关 键 。 校毕 业 生 就 业 形 势 日趋 严 峻 。 决 这 一 问 题 的 高 解
程， 主要 包 括 商务 英 语 ， 际 贸 易理 论 与 实 务 ， 计 基 础 ， 美 国 会 英 商 务文 化 ， 克 思 主 义 基 本 原 理 ， 马 毛泽 东思 想 ， 小 平 理 论 和 邓 “ 三 代 表 ” 要 思 想 概 论 ， 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 和体 育 二个 重 思 等 １ ０门课 程 。 三、 创业证书课程 创 业 证 书 课 程 以 职业 资格 证 书制 度 为最 高纲 领 。 职业 资 格 证 书 制 度 的 实 施是 提 高 劳动 者素 质 的一 种 有 效 途 径 ．是 人 力 资 源 开 发 的 重 要 手 段之 一 。『］ 国 职业 资格 证 书制 度发 展 ４英 十 分 完 善 。 英 国 国 家 职业 资格 委 员 会 是 代 表 英 国政 府 具 体 负 责 在 全 国 范 围 内 推 行 国 家 职 业 资 格 制 度 的 权 威 部 门 ．９ ３ １９ 年 ， 开 始 在 职 业 学 校 教 育 中推 行 普通 国 家 职 业 资 格 制 度 ． 又 把 职业资格 的概念从专 门的岗位教育和培训领 域扩散开去 。 力 求 使 青 年 人 都有 接 受 相 当 的职 业 基 础 教 育 和 更 高 水 平 的职 业