九的乘法口诀 文档

9的乘法口诀
教学内容：
课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：
1、经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀
2、在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3、培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。

重、难点：
1、重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。

2、难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。

教学过程：
一、引入新课
对话：
1：师：同学们看这是什么？（出示西游记剧照）
生：西游记。

师：那同学们知道唐僧师徒四人经历了多少难才取得了真经吗？有谁知道，举手回答！
生：81难
师：已经回答对了，但有谁能补充他的回答？
生：九九八十一难
师：很好，九九八十一就是一句关于九的口诀！今天我们就学习9的乘法口诀！
二：探究新知
1,师：这里有一群数字9的好伙伴，（竖列出示9，18，27，36）大家轻轻读一下这些数字，边读边思考，看看他们为什么会是数字9的好伙伴.
生：齐读
师：读的真整齐！谁能说说这些数字为什么会是数字9的好伙伴！他们和9是什么关系。

生：他们都是9的乘法口诀里的数字！
师：看来这位学生已经预习了9的乘法口诀，好习惯！有没有其他同学还能说说？生：上一个数字加9，都等于下一个数字！
师：说得对，你的计算能力和观察力真强！大家给他鼓鼓掌！这些数字啊，的确是一个个加9得来的，现在这里有几个数字？
生：4个
师：那你能继续这样一个一个地加9，把其他的数字9的好伙伴写出来吗? 已经有4个数字了，写够9个数字
（写完后，指名回答，教师把这些数字写在黑板上）
师：大家来轻轻读一读这些数字，边读边思考，看看这些数字有什么规律？
生1：后面的数字都比前面多了一个9
生2：个位数字在增加，十位上的数字在减小
生3：54和45，个位和十位调换位置了
.......
(这时不要求学生把全部的规律都能说出来，在下面编完口诀后，还会让学生观察发现规律)
2、学习例题。

师：今天老师还带了许多智慧星呢。

瞧（出示10个方格的图片）这里面有几个空格？一起来数一数。

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9 ，10
师：出示智慧星（9颗），现在一行有几颗星？谁来说？
生：9颗
师：回答得真快，你怎么那么快就能数出有多少个星星啊？
生：因为方格数是10，星星比方格少1个，所以有9颗星星！
师：同意吗？（问全班同学）解释的真有条理！也就是一个9，比一个10少1.那老师再加一行智慧星呢，现在是几个9
生：18颗
师：18颗是几个9
生：2个9
师：谁能看出来2个9比几十少几？
生：比20少2，
师：说的真好，一行是1个10，两行就是2个10，也就是20，2个9比20少2，所以20－2=18.
（出示第三行星星）现在是几个9？
生：3个9！
师：你能说说3个9比几十少几吗？
生：3个9比30少3
师：说的真准确，像这样的规律，你们能照这样一直填下去吗？翻到课本81页，看到那个表格了吗？大家来填一填！
填完了吗？谁来汇报一下4个9，你是怎样填的？（依次找学生汇报）
师：大家看看，一开始每次加9，得到了这些得数。

现在我们每次把9和10比，几个9和几十比，得到了这些得数。

这两组得数一样吗？
生：一样
3.编记口诀。

师：看来他们真的是9的好伙伴！我们能根据这些得数编出乘法口诀，谁来试试？1个9怎么编程口诀？
生：一九得九
师：不错，一九是什么意思
生：1个9。

师：得九呢？
生：等于9
师：那谁能根据2个9是18来编一句乘法口诀？
生：二九十八
师：你能说说二九十八是什么意思吗？
生：2个9是18
师：你们能根据3个9是多少，4个9是多少。

编出下面的乘法口诀吗？大家
自己动手把80面的口诀填写完整！
哪个同学说说3个9的口诀？（依次下去，指名回答，师把口诀整齐地写在黑板上）
这些口诀就是9的乘法口诀，大家一起来读一读，读的时候看看这些口诀有什么规律？
生：个位上，一个比一个小一，十位上，一个比一个大一
师：观察力真敏锐，还有没有同学有其他的发现？像这样的你还能找到其他的吗？
生：。

师：发现了这些规律，咱们把9的乘法口诀背一背，同桌比赛，看谁背得快
背诵中。

对口令，背口诀
师：男女生一起对口令，背口诀！。

用十指背口诀
师：男女生背的都不错，打成平手！那现在老师又有一个问题了，如果我把四九三十六忘记了，怎么办？谁来说一说
生：用前一句加9
师：这也是一种好方法，那如果四九三十六前面的口诀，我全忘了，怎么办？生：用后一句减去9
师：说的不错，但是我前面的和后面的都忘记了，怎么办？
老师这里有种好方法。

用我们的是个手指记忆，你们想知道咱们的手是怎么记忆乘法口诀吗？（演示，让学生伸出小手一起学）
我们在用手记忆口诀的过程中，你发现了什么规律？对照黑板上的数字，想一想
生1：个位数在减少，十位数怎么加
师：说的真好，那么每次都合起来一个手指，还剩几个手指啊？
生：9个
师：比如说二九十八，合起来第二个手指，十位上是1，也就是第一个手指，个
位上是8，也就是剩下这边的手指，去掉合起来的手指，十位上的数和个位上的数一共是几个手指？
生：9个
师：也就是说十位上的数字加上个位上的数字等于9，这也是9的乘法口诀的规律！大家伸出手，再看看黑板上的数字，是不是这样的？
生：是的
师：那大家一起边操作手指边背乘法口诀！（学生齐背）
三、巩固练习
1：花儿后面藏着谁？
师：记完了口诀，现在老师要验收大家的背诵情况了。

同学们玩过做迷藏吗？今天我们就用9的乘法口诀一起来玩做迷藏（出示课件，指名猜猜花儿下面藏着谁）2、看口诀说出两个乘法算式和两个除法算式
师：同学们真是玩做迷藏的高手，（出示课件）那么有谁知道这样一句口诀能写几道乘法算式？几道除法算式？
生：两道乘法算式，两道除法算式！
师：很好，那么大家把这句乘法口诀对应的四道算式写一写,指名回答。

3：看算式写得数
师：同学们知道吗？鱼儿看到同学们这么聪明，它们把数字9的好伙伴带来了！大家看（出示课件）你们能算出这些鱼带来的是哪位小伙伴吗？（指名回答）4:9元超市
师：学习了乘法口诀还可以帮助我们解决生活当中的一些问题，比如有一次老师经过了一个9元超市（出示课件），大家看一看，9元超市里面的东西都是什么价钱啊？
生：9元
师：那你们想买几件东西？应该付多少钱？和同桌说一说
指名板书
5：我是小编辑
师：同学们都会用9的乘法口诀解决生活中的问题了。

平时啊，都是我们做题，现在老师让大家做一回小编辑，自己出题好吗？（出示一道乘法算式一道除法算
式）
这是老师编出的两道题，你们也能照样子编一编吗？好，同桌比赛，看谁编的又快又好。

（指名回答）
四、课堂总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
生1：我背会了9的乘法口诀
生2：我发现了好多9的乘法口诀的规律
生3：。

师：今天同学们也算是克服了九九八十一难取得了知识的真经，那么最后老师送给大家一段话。

（出示课件）
唐僧师徒克服重重苦难，最终取得真经。

希望同学们在以后的人生道路上也能不畏艰险，取得真经，实现梦想。