初中一年级生物培优补差工作打算

初中一年级生物培优补差工作打算
导语：在实施工作打算的进程中，应时刻与班主任及学生的家长维持联系，及时地发觉学生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。

下面就由小编为大伙儿带来初中一年级生物培优补差工作打算，欢迎参考借鉴！
初中一年级生物培优补差工作打算
结合七年级学生实际情形，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮忙下，慢慢提高学习成绩，培育较好的生物科学素养和学习生活适应，并慢慢提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养;特制定此打算。

一、全面提高学生学习的主动性和踊跃性;
二、使学生转变观念，认真学习，进展智力，陶冶情操;
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛，使每一个学生学有所长、学有所用。

一、对自己所任教的班级的学生进行比较深切细致的了解，然后与班主任一路商讨确信优等生与后进生的名单;对
班级的优等生与后进生的确信要谨慎。

二、对自己的培优补差学生做认真研究，每学期必需做很多于必然数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上成心识给学生制造机遇，让优生吃得饱，让差生吃得好。

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方式让差生知道如何学，激起他们的学习爱好。

关于差生要紧引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习踊跃性的提高方面要花大力气。

优生要鼓舞他们多做创新的情形。

不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己;教师帮忙学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任教师热心配合。

在工作中，踊跃转变观念，正确看待每一个学生，以培育学生生物素养的提高为自己工作的重点。

在工作进程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和方法，找出学生的优势、缺点、潜在的优势、缺点，新的生长点。

用进展的目光看自己，分析他人。

踊跃对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评判，使得每一名学生能安心于课堂的学习。

五、在班级里成立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里尽力营造一个良好的
学习气氛，依据学生的能力，对各层次的学生别离有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

六、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关预备知识，基础，能力和心理预备的实际，把起点放在学生尽力一下就能够够达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

依照学生实际、确信能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推动。

在实际教学中，学生活动时刻在三分之一，教师一次持续性讲课操纵在20分钟之内。

快速反馈，及时发觉学生存在的问题，及时矫正及时调剂教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，幸免课后大面积补课。

最新评论傅灵秋发表于XX-01-19 最近几年来，随着课改的进行，教育的宗旨正发生着悄然转变——以人为本，意在从教育教学动身，提高学生的思想素养和文化水平，标准其道德性为，培育学生的各类能力。

因此要面向所有学生，面向学生的每一个方面。

综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生特点及我校实际情形，做培优补差工作打算如下：
本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。

我校新校区也即将建成，估量九月份就可搬过去，七
年级的学生方才进入到一个新的环境中，对学校、同窗和教师都不熟，都想给自己的教师或同窗留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，因此，不该该对他们分类，应在课堂上应尽可能知足他们的表现欲，对他们的表现及时地予以确信和鼓舞，增强他们自信心。

但随着时刻的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的不同也就会突显出来，这时就给他们分为A、B、C三类，逐类进行培优补差工作：
关于A类学生，这种学生的学习能力比较强，有必然的学习方式，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓舞他们多念书，增大知识面。

为幸免其自豪，可使他们知道“天外有天、人外有人”的道理。

B类学生占专门大的比例，这种学生有必然的基础，学习常随着学习爱好的高低而发生着转变，与教师平常的关注也有专门大的关系，因此上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与夸奖，使他们明白教师在关注他，取得必然的成绩感，学习爱好就会提高，成绩也随之而来。

C类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不行，对他们来讲，增强他们的自制能力是第一名的。

每一个坏毛病的养成是专门快的，但每一个好适应的养成很慢很慢，因此不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病，养成好适应，只要学生
在这节课上的表现比上节课的表现好一些，就能够说明学生在进步，咱们应抓住那个契机，对他进行鼓舞乃至是夸奖，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会烟消云散，成绩也会有所提高。

固然，单靠一个教师是很难做到的，因此在实施的进程中，应时刻与班主任及学生的家长维持联系，及时地发觉学生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。

以上是本人本学期的培优补差工作打算，在实施的进程中如有不妥的地方还望列位领导予以指出，提出宝贵的意见。