五年级心理健康教育教案-8、头脑是我的 通用版
五年级心理健康教育教学设计-8、学会选择 通用版
五年级心理健康教育教学设计-8、学会选择通用版一、教学目标1.了解什么是“选择”，明确选择的意义和重要性；2.学会分析和处理选择中的问题，能在不同的情境中做出明智的选择；3.培养学生正确的价值观和责任感，使其能够在选择中遵循正确的准则和原则；4.培养学生良好的习惯和品质，如自信、果断、坚定等；5.提高学生的情商和决策能力，使其能够处理日常生活中的各种选择问题。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.学生能够分析和处理选择中的问题，做出明智的选择；2.学生能够遵循正确的准则和原则，在选择中体现正确的价值观和责任感。
2.2 教学难点1.如何在不同的情境中做出明智的选择；2.如何培养学生正确的价值观和责任感。
三、教学过程设计3.1 导入环节通过展示一些社会新闻和学生生活中的例子，引导学生深入思考选择对日常生活的重要性和影响，并帮助学生认识到在现代社会中正确的选择是多么的重要。
3.2 学习环节3.2.1 什么是选择？通过让学生看一张图片，引导他们简单的解释“选择是什么”，让学生明确选择的定义。
3.2.2 通常情况下影响选择的因素引导学生列出选择时需要考虑的因素，包括个人意愿、价值观、环境、家庭、朋友等因素，然后让学生分析哪些因素在不同的情况下会对选择产生更大的影响。
3.2.3 如何做出明智的选择通过分享一些成功人士的经历和他们做出明智选择的原则和方法，帮助学生了解如何在不同情境下做出正确的选择。
3.2.4 价值观和责任感在选择中的作用通过分享一些成功人士的例子，让学生了解良好的价值观和责任感在做出正确选择中的重要作用，培养学生正确的价值观和责任感。
3.3 总结环节通过简单的问答游戏让学生复习本节课所学知识，并加强对正确价值观和责任感的认识。
四、巩固与拓展4.1 巩固1.布置作业：让学生回家观察一些生活中的选择，并写一篇短文谈谈他们对自己做出的选择的看法；2.课堂游戏：游戏中包含一些选择问题，让学生分组，通过小组讨论的方式尝试找到正确的解决方案。
小学生心理健康教育教案(通用8篇)
小学生心理健康教育教案(通用8篇)小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的.情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
五年级上册心理健康教案-第八课让思维做体操-思维碰碰碰
五年级上册心理健康教案-第八课让思维做体操-思维碰碰碰【教学目标】1. 认识和了解思维的重要性；2. 培养学生的创新思维能力；3. 建立良好的思维习惯。
【教学内容】1. 什么是思维？2. 思维的作用和地位；3. 如何进行思维体操。
【教学重点和难点】1. 创新思维的培养；2. 思维健康的养成。
【教学准备】1. 课件；2. 活动道具；3. 紫色板书笔。
【教学过程】一、课堂导入教师引导学生从自身的思维经历出发，进行思维好坏的类比分析，让学生意识到思维对于个人生活和学习的重要性。
二、新课讲解1. 什么是思维？教师先让学生说出自己对思维的理解。
之后，通过图片、课件等多种形式让学生正确认识和理解思维。
2. 思维的作用和地位；教师通过“正反面”例子的形式，让学生明白思维的作用和地位，提高学生对于思维的重视。
3. 如何进行思维体操。
教师通过课件和多种小游戏，引领学生进行“思维体操”，让学生了解如何进行创新思维的锻炼。
三、练笔时间提供一些题目供学生思考：“如果你有一天变成动物，你想变成什么？为什么？” “如果你有一百万元，你会怎么花？为什么？”四、情感沟通教师引导学生进行“情感沟通”环节，学生可以传递给同桌一句话，同桌要传递另一句话，在一定时间内看同桌能传到多少。
五、实践环节学生参加多种思维体操小游戏，通过游戏练习思维，锻炼思维能力。
六、课堂总结通过板书，让学生对今天的课堂内容进行总结，并引导学生思考如何做到创新、独立思考，建立良好思维习惯，让学生将今天的所学运用到自身的生活、学习中。
【教学反思】本节课通过多种形式的学习策略，在开展丰富的思维体操中加强学生对思维健康的认识，营造良好的思维氛围，提高学生的创新思维能力。
但需要注意，如果带有因为性别、地域等问题，而造成某些学生的思维能力相对较差，需要教师对这些学生进行重点关注和呵护，提高整体教育水平。
【教学反思】在教学中，要尊重学生的存在，尤其是注意到因性别、地域等问题所带来的固有思维方式，有助于更好的促进思维能力的培养。
五年级上册心理健康教育教学设计-仔细听,认真看 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-仔细听，认真看一、教学背景及目标随着社会发展，心理健康教育越来越受到重视，为了帮助学生建立正确的心理观念和健康的心理素质，本次教学设计以五年级上册心理健康教育课为背景，旨在培养学生正确的情感态度，具有良好的情感表达能力以及积极的人际交往技能。
教学目标如下：1.进一步了解情感的基本概念，认识情感在人类社会中的重要性。
2.培养学生积极向上的心态，让他们认识到任何困难都可以战胜，遇到挫折也要勇敢面对。
3.提高学生的情感表达能力，让他们能够通过各种方式来表达自己的情感。
4.帮助学生正确处理人际关系，培养良好的人际交往技能。
二、教学内容及方式1. 知识点讲解首先，老师会对“情感”的基本概念进行讲解，让学生明确什么是情感，以及情感对于每个人的重要性。
同时，也要让学生了解情感有积极、消极之分，希望学生能够培养积极的情感态度。
2. 个案分享在情感的教学中，可以以个案分享的形式，让学生更深入地了解情感的重要性以及情感的处理。
老师可以以一个小动物、小孩子或书中的人物为例，让学生听取其情感的经历和故事，引导学生自我思考，了解到相应的情感处理是怎样的。
3. 分组讨论在情感教育的课程中，分组讨论也是一种非常好的情境，老师可以选择具有争议性的话题作为讨论的主题，如友情、亲情、爱情等，让学生在小组内交流、讨论，从而进一步加深学生对于情感的理解和认知。
4. 互动游戏在情感教育中，互动游戏也是非常好的一种方式，可以通过各种情境模拟游戏的形式，让学生感受到情感的真切，同时也可以锻炼学生的独立思考和团队合作的能力。
例如在体育课上玩“独木桥”或“拔河”等游戏，加深学生对于人际关系的处理。
三、教学步骤1.介绍教学内容，并传达教学目标2.对“情感”的定义进行讲解，并让学生认真听取。
3.采访、访谈或分享案例，让学生感受情感的真切。
4.小组内展开议论，让学生团队合作、共同探讨情感的看法以及处理方式。
5.结合实际情况进行互动游戏，加深学生对情感的认知和理解。
心理健康教育讲座教案（通用8篇）
心理健康教育讲座教案（通用8篇）心理健康教育讲座篇1一、活动主题：健康心理，快乐学习二、活动目标：通过活动使师生了解一些基本的心理健康知识；增强学生承受挫折、适应环境的能力；勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐学习、生活。
三、活动时间：12月四、活动内容1、问卷调查由学生处心理辅导办公室向每个级部发放问卷进行抽样调查，以了解学生在适应高中生活、承受挫折、学习困惑等方面的基本情况与突出问题。
区分年级进行结果统计，以便更有针对性地进行教育辅导活动。
2、心理健康知识宣传根据调查结果，由心理辅导老师提供心理健康教育学习资料和辅助方法。
各年级组织班主任先学习基本资料，然后班主任针对本班情况开展班级教育活动。
3、心理辅导与咨询以心理辅导老师和班主任为主，为学生提供一对一心理咨询与团体辅导，以解决学生个体心理困惑，提高心理素质。
心理健康教育讲座教案篇2一、活动主题：2-心理健康周---健康从心开始，生命因你绽放二、活动宗旨1、为宣传我校心理健康的主题活动，努力营造积极向上、健康明的化氛围，培养学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康的重要性。
2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活。
三、活动时间：20xx年月22日--月26日四、活动内容1、利用国旗下讲话宣传。
2、充分利用校园媒体（横幅、、广播、校园网络等）。
营造良好的舆论氛围。
利用班级主题班会进行正能量宣传。
五、活动安排1、周一国旗下讲话：《健康从心开始，生命因你绽放》讲话人：2、周一班级主题班会：《珍爱自己》责任人：班主任校园广播：《心理专题内容》责任班级：82班4、“心理健康教育”展责任人：政教处心理健康咨询活动责任人：郝培凤周波（集中咨询时间：月22日--月26日的大间）6、观看心理健康教育视频。
心理健康教育讲座教案篇3一、活动理念以学生为本，以学生的发展为本自我探索、自我体验、自我感受、自我成长助人自助二、活动目标培养学生良好的心理素质和社会适应能力三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。
五年级心理健康教育教案-8、头脑是我的 通用版
第八课头脑是我的
活动目标
通过欣赏故事、开展辩论赛等方法，让学生明白遇到事情要自己动脑筋思考，要能形成自己的见解。
活动准备
小品、故事、辩论赛、师生心健课本。
活动过程
一、导入
教师：同学们，在生活中你们遇到过这样的事情吗？请学生上台表演幽默小品。
二、讲授新课
看完小品，分小组讨论看过这个小品的感想，明白书中的人物都是人云亦云，没有自己动脑筋来思考问题，所以闹出了笑话，我们在生活中可不能学习他们。
三、体验
头脑风暴辩论赛。
课前学生搜集一些广告语，把班级同学分成两组，一组是赞成广告的，一组是不赞成广告的。
然后开展辩论赛，把自己赞成和反对的理由说出来。
四、学习留言坊。
把自己平时搜集的遇到事情要自己动脑筋，不能人云亦云的名
言警句写下来。
板书设计：
8、头脑是我的
小品表演——辩论赛（赞同或反对广告）——格言警句
教学反思：
这堂课的教学，我首先让学生观看小品，让学生明白自己不动脑筋，人云亦云的是非常可笑的。
接着以辩论赛的方式让学生来动脑筋思考，陈述自己的见解，体验发表自己见解的乐趣。
然后小组讨论，交流感受。
学生明白了遇事应该自己动脑筋思考，不能人云亦云。
五年级心理健康教育教学设计-8、头脑是我的 通用版
一、教学目标1. 让学生认识到头脑的重要性，学会珍惜和利用自己的头脑。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 帮助学生建立自信，敢于面对困难和挑战。
4. 引导学生树立正确的价值观，珍惜时间和机会，为自己的未来努力。
二、教学内容1. 头脑的作用：介绍头脑的功能，如思考、记忆、分析等。
2. 珍惜头脑：强调头脑的重要性，引导学生珍惜和利用自己的头脑。
3. 独立思考：培养学生独立思考的习惯，鼓励他们自主学习。
4. 自信：帮助学生建立自信，敢于面对困难和挑战。
5. 时间管理：引导学生合理安排时间，提高学习效率。
6. 目标设定：教育学生树立目标，努力实现自己的梦想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到头脑的重要性，学会珍惜和利用自己的头脑；培养学生独立思考、自主学习的能力；帮助学生建立自信，敢于面对困难和挑战。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，珍惜时间和机会，为自己的未来努力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对头脑的思考，激发兴趣。
2. 讲解：详细介绍头脑的作用，强调珍惜头脑的重要性。
3. 案例分析：分享一些独立思考、自信、时间管理等方面的成功案例，引导学生学习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何珍惜头脑、培养独立思考能力、建立自信等。
5. 互动环节：进行头脑风暴游戏，锻炼学生的思维能力和团队合作精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7. 课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级心理健康教育——头脑是我的2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示板书内容，包括头脑的作用、珍惜头脑、独立思考、自信、时间管理、目标设定等。
七、作业设计1. 写一篇关于头脑作用的短文。
五年级心理健康教育教案-8头脑是我的
五年级心理健康教育教案-8头脑是我的教学目标1.让学生了解头脑对人的重要性。
2.让学生知道如何保护自己的头脑，从而保持身心健康。
3.提高学生的自我保护意识。
教学内容1.什么是头脑2.头脑对人的重要性3.如何保护自己的头脑教学步骤一、导入（1）自我介绍（2）展示一张脑图，引入今天的课程，“今天我们要学习关于头脑的知识。
”二、讲解（1）什么是头脑- 头脑是人的思维和情感活动的源泉。
- 头脑由神经细胞组成。
（2）头脑对人的重要性- 好的头脑能让我们学习、工作、生活效率更高。
- 头脑中的掌控运动的区域与人的身体发育和协调性有很大关系。
（3）如何保护自己的头脑- 锻炼身体：有氧锻炼可以让脑细胞得到足够的氧气。
- 避免危险：注意安全、保护好头部。
避免参加过于危险的体育活动。
- 合理用脑：不要熬夜、不要长时间看电视或玩电脑游戏。
合理安排学习、工作、娱乐时间。
- 要注意健康饮食：多吃些有利于脑部健康的食物，如核心食品、新鲜蔬菜、水果等。
- 培养兴趣爱好:适当发展兴趣爱好可以让我们对生活更有热情、更有动力。
三、讨论（1）你们平时在生活中怎样保护自己的头脑？（2）如果长期的睡眠不足会影响我们的大脑，我们应该如何保证充足的睡眠？四、总结在课程的最后，让学生再次回顾“什么是头脑，头脑对人的重要性，如何保护自己的头脑。
”五、作业请学生在家中写下在日常生活中如何保护好自己头脑的方法，并且给家长讲一讲今天的课程。
教学反思关于头脑健康，我们要让孩子们养成良好的习惯，如培养兴趣爱好、好的作息习惯和饮食习惯等等。
同时，要引导孩子们学会自我保护和自我调节的技巧，让他们懂得更好地爱护自己的头脑。
养成良好的习惯是保护好头脑的重要一环。
我们知道，良好的睡眠和饮食习惯对大脑的发展是非常关键的。
在学习过程中，我们也应该注意调节自己的情绪。
过度的情感波动会影响到大脑的正常功能，如长期的忧虑、恐惧、焦虑，可能导致神经系统的功能异常，对大脑造成伤害。
五年级心理健康教育教案-1、我要学 通用版
五年级心理健康教育教案-1、我要学通用版前言五年级是孩子成长中重要的一个时期，他们已经开始懂得自我认知，对周围的学习和生活环境有了更为敏锐的感受和关注，同时也开始遇到一些挫折和困惑，需要逐渐掌握一些实用的心理健康方法来帮助他们更好地面对自己的情绪和问题。
因此，我们在五年级的心理健康教育中，要注重培养学生的自我意识和情感能力，引导他们积极面对生活中的压力和挑战。
教学目标1.了解自我认知的重要性，掌握自我认知的基本方法；2.了解情绪管理的重要性，掌握情绪管理的基本方法；3.培养学生的合作意识和沟通能力，提高团队合作能力；4.帮助学生树立积极向上的心态，增强自信心和自尊心。
教学内容和方法一、自我认知1.什么是自我认知：引导学生了解自我认知的概念，明确自我认知的重要性。
2.自我认知的方法：通过互动游戏和小组讨论等方式，帮助学生了解自己的特点、喜好、优点和缺点，思考自己的成长方向和目标，掌握自我认知的方法。
二、情绪管理1.什么是情绪管理：引导学生了解情绪管理的概念，明确情绪管理的重要性。
2.情绪管理的方法：通过情景模拟和角色扮演等方式，帮助学生认识自己和他人的情感，掌握情绪管理的方法，如情绪调节、情境适应、情感表达等。
三、合作沟通1.什么是合作沟通：引导学生了解合作沟通的概念，明确合作沟通的重要性。
2.合作沟通的方法：通过小组活动和互动游戏等方式，帮助学生学会倾听和尊重他人的意见，掌握合作沟通的方法。
四、积极心态1.什么是积极心态：引导学生了解积极心态的概念，明确积极心态的重要性。
2.培养积极心态的方法：通过正向思考、积极评价、自我激励等方式，帮助学生培养积极心态，增强自信心和自尊心。
教学过程第一节自我认知1.导入新课：引导学生自己思考，谈论自身的优点和不足，并邀请学生交流心中的感受。
2.课程讲授：通过讲解故事和介绍案例等方式，启发学生思考自我认知对个人成长的意义，并且介绍具体的自我认知方法。
3.互动游戏：设置有趣的游戏环节，让学生上台表演自己的个性特点、喜好等，并让大家评价和分享。
五年级心理健康教育教学设计-1、我要学 通用版
五年级心理健康教育教学设计-1、我要学通用版教学目标：本节课旨在帮助学生认识到学习的重要性，培养积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力，让学生在学习中找到乐趣，从而促进学生的全面发展。
教学内容：1. 学习的重要性：学习是打开知识宝库的钥匙，是通往成功的必经之路。
2. 积极主动的学习态度：积极主动的学习态度是学习成功的关键。
3. 学习兴趣：学习兴趣是学习的动力，是提高学习效率的保证。
4. 自主学习能力：自主学习能力是学生终身学习的基础。
5. 学习中的乐趣：在学习中找到乐趣，让学习变得更加轻松愉快。
教学重点与难点：重点：认识到学习的重要性，培养积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。
难点：如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的自主学习能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、学习资料等。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些成功人士的图片，引导学生思考这些成功人士的共同特点。
2. 学生回答：他们都具有丰富的知识，他们都热爱学习。
3. 教师总结：学习是打开知识宝库的钥匙，是通往成功的必经之路。
二、新课内容1. 教师通过PPT讲解学习的重要性，让学生认识到学习的重要性。
2. 教师通过教学视频展示积极主动的学习态度，引导学生培养积极主动的学习态度。
3. 教师通过实例讲解学习兴趣的重要性，引导学生激发学习兴趣。
4. 教师通过实例讲解自主学习能力的重要性，引导学生培养自主学习能力。
5. 教师通过实例讲解在学习中找到乐趣的方法，引导学生找到学习中的乐趣。
三、课堂小结教师引导学生对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重要性，积极主动的学习态度，学习兴趣，自主学习能力和学习中的乐趣。
四、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于学习重要性的心得体会。
2. 制定一个积极主动的学习计划。
健康成长策略分享：五年级心理健康教育教案掌中大脑
健康成长策略分享：五年级心理健康教育教案-掌中大脑随着社会的快速发展和竞争的加剧，现代儿童和青少年越来越容易出现心理障碍问题。
纵观全球各国，青少年心理健康问题日益突出，成为当今社会各界十分关注的话题。
如何让孩子健康成长，成为每位家长、教育工作者的共同心愿。
随着教育改革的深入和科技的发展，心理健康教育成为了近些年来的热点话题。
作为新时代的教育任务之一，心理健康教育已成为学校教育不可或缺的一部分。
本文主要分享五年级心理健康教育教案中涉及到的掌中大脑活动，旨在为学生提供全面的心理健康教育，帮助他们逐步摆脱不良情绪的困扰，培养积极向上的思维方式和生活态度，从而得到更加健康、快乐的成长。
一、活动目的1. 督促学生认识和了解自己的感受，了解自己的情绪，发现自己的问题，并寻求解决方案；2. 帮助学生养成积极、乐观、自信的情绪，提高情绪管理的能力，对儿童心理健康成长起到积极的推动作用。
二、活动材料1. 各种颜色的彩纸；2. 圆珠笔；3. 小剪刀。
三、活动过程1. 接收材料老师先带着学生一起进入活动状态，让学生自由得看看各种颜色的纸，吸气、感受，让脑海里产生一个美的画面。
2. 制作心情枕将一张正方形的彩纸折成四张小正方形，再将四张小正方形折成四个小三角形。
将一个小三角形的左右两端弯曲，中间留一点空，两端再向中间便弯成一个心形，形成的V型的地方则是小三角形的底。
在小心的剪下即可。
3. 表达自己的情感让学生在纸上折出一个心形，将自己的情感表达在上面，在心形里面画上自己的想法和感受。
4. 分享经验老师选取几位学生来分享自己的心情和感受，大家一起点评和鼓励，帮助有困惑的同学找到解决的方向。
四、活动总结通过本次掌中大脑的活动，学生们可以更好的了解自己的情感和感受，培养自我情绪管理的能力，在发挥自己才能的同时也需要学会适度抑制自己的情感，让自己更加健康快乐的成长。
五、建议与心得1. 建立学生的心理健康档案，如季度性的测评等，帮助学生和家长了解孩子的情感和想法，真正把心理健康教育融入学生的成长中去。
五年级心理健康教育教案掌中大脑,全国：让孩子更了解自己
五年级心理健康教育教案-掌中大脑,全国通用：让孩子更了解自己在当今社会，人们越来越重视心理健康，对于儿童心理健康的教育更为重要。
五年级是一个孩子心理和身体上的快速发展期，这时候的孩子容易受到周围环境影响，情绪波动也较为频繁。
在学校中，有对五年级学生进行心理健康教育的必要。
本课题的内容是掌中大脑，旨在通过教育让孩子更了解自己，认知自己自身的优势和劣势，提高学生的自我意识和自信心，以及增强学生的个性魅力。
这不仅是对学生健康成长的保障，更是对孩子人生道路上的一笔价值的投资。
一、教案目标：1、了解什么是心理健康2、学习自我认知的方法和途径3、通过认知自我，提高自信和个性魅力4、培养同理心和广阔的想象力二、教学过程：1、引入环节通过引入环节，让学生更容易地对本次课程产生兴趣，如播放一段有关于自我认知和心理健康的视频。
2、知识讲授讲解什么是心理健康，自我认知的方法和途径，通过一些案例分析让学生理解。
3、案例活动组织学生分组，进行小组讨论，让每个小组讨论如何发现个人的优势和劣势，并给出建议。
4、情境模拟通过模拟情境，让学生体验不同的情感状态，如紧张、害怕、愤怒、快乐等，提高学生的同理心和情感认知能力。
5、互动体验通过互动体验，让学生学会与人交流、相互合作，提高学生的团队意识。
三、教学设备：1、投影仪2、计算机3、多媒体4、个人笔记本电脑四、全国通用：本次掌中大脑教育教案是全国通用的，这意味着所有学校都可以使用这一教育教案，采用这样的教育教案可以保证教育过程的标准化和规范化，同时也可以减少教育资源的浪费。
在全国通用的前提下，可以方便中小学教师之间的教育教学交流。
五、总结：通过本次掌中大脑教育教案的实施，可以让学生更好地了解自己，认知自己自身的优势和劣势，提高学生的自我意识和自信心，以及增强学生的个性魅力。
同时也为学生今后的个人成长道路上提供了保障。
以上是本次掌中大脑教育教案的详细介绍，希望对教育教学有所帮助。
培养孩子的自信与独立：五年级心理健康教育教案掌中大脑
培养孩子的自信与独立：五年级心理健康教育教案-掌中大脑随着社会的发展和教育的进步，越来越多的父母开始关注孩子的心理健康教育。
在孩子的成长过程中，家长应该重视培养孩子的自信与独立能力。
只有让孩子自信并能够独立自主地做出决定，才能够让孩子走得更长远，成为一个德智体全面发展的人。
而这一切都离不开五年级的心理健康教育。
五年级是孩子成长中一个重要的阶段，这个年龄段的孩子具有学习能力强、思维能力活跃、好奇心旺盛、想象力丰富等特点。
在这一段时间内，家长和老师应该让孩子在自由开放的氛围中，尽可能地涉及各种知识，全方位地培养他们的能力。
这一时期正是培养孩子自信和独立的最佳时期。
在课堂中，我们希望通过掌中大脑这个教育工具，来帮助孩子了解自己的大脑是如何发挥作用的，从而增强他们的自信心和独立精神。
第一课：了解自己的大脑通过这一课，在了解自己的大脑之后，我们将引导孩子自我认识和尊重，提高孩子对自己的信心和自尊心。
1.先请孩子们把手放在桌子上，闭上眼睛，让他们仔细观察自己的呼吸，感受肚子里的气息，并将注意力放于大脑区域。
2.请孩子们想象一个色彩鲜明，形象逼真的大脑，让孩子们清晰地感受到自己的大脑。
3. 接着，让孩子们一同探究大脑的构成和部位，让孩子认识到大脑对于人体的重要性，并在学习中合理地运用大脑。
4.通过这一课程的学习，孩子将更了解自己的身体和自己的思维方式，从而更加自信。
第二课：开放型思维在这门课里，我们将教会孩子如何培养开放型思维。
开放型思维对于孩子学习解决问题时非常重要，在这学期中，让孩子们养成开放型思维进行思考。
1.我们可以用不同的例子，帮助孩子们认识到事物的多种可能性，并鼓励他们多试。
2.提倡孩子们学会学习分析事物的不同的方面，让他们在生活或学习中不拘泥于一种思维。
3.模仿式的思维不仅使孩子们缺乏动力，而且一旦出现问题，也容易让他们失去信心。
在引导学生进行讨论时，让他们坚持表达自己的思想和观点。
通过这一课，学生们可以形成开放的思维方式，课堂、生活中遇到问题时便可以有更出色的解决方法和创意。
小学心理健康教案头脑是我的
小学心理健康教案头脑是我的记录多年来，心理健康教育在小学教育中扮演着越来越重要的角色。
随着时代的变迁，学生们的学习压力和心理问题也逐渐增加，对于小学生的心理健康教育愈发迫切。
在此任务中，我们将探讨如何通过“头脑是我的”心理健康教案来帮助小学生提高自我意识、培养积极的心态和解决问题的能力。
首先，学生们的自我意识是发展个人身心健康的基础。
在这个心理健康教案中，我们将通过让学生了解自己的优点和兴趣爱好，增强他们的自信心。
学生可以通过参与各种交流活动，如小组讨论、角色扮演和个人陈述等，来分享自己的爱好和特长。
通过这些活动，学生们能够认识到自己的独特之处，增加对自己的认同感。
其次，积极的心态对于克服挑战和困难非常重要。
在这个教案中，我们将通过培养学生的积极心态来帮助他们应对困难和逆境。
学生们将学习如何面对失败，如何从错误中学习以及如何设定合理的目标。
教师可以通过与学生分享成功和失败的经历，引发学生对积极心态的思考。
此外，学生们也可以通过角色扮演和小组活动来模拟并解决各种困难情境，培养他们寻找解决办法的能力。
最后，解决问题的能力在学生的整个人生中都非常重要。
在这个心理健康教案中，我们将通过引导学生使用不同的解决问题的策略来提高他们的问题处理能力。
学生们可以通过小组合作和实践活动来解决现实生活中的问题，从而培养主动解决问题的能力。
此外，教师还可以引导学生分析问题的原因、分析解决方案的优劣以及评估解决方案的效果。
通过这个过程，学生们将能够逐渐提高他们独立解决问题的能力。
总之，“头脑是我的”心理健康教案是一个有助于小学生提高自我意识、培养积极心态和解决问题能力的有效教育工具。
通过这个教案，学生们可以更加了解自己的优点和兴趣爱好，培养自信心；学会积极面对困难和逆境，培养积极心态；通过解决问题的实践活动，培养问题处理能力。
这些能力将为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。
因此，在小学心理健康教育中，我们应该充分利用这个教案，并根据学生的年龄特点和实际情况进行适当的调整和拓展。
最新五年级心理健康1-8课精品教学设计
第一课了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。
它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。
自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。
儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。
自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。
因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
【教学目标】1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
【教学重难点】1.重点：客观、全面的评价自己。
2.难点：正确对待自己的优点和缺点。
【教学准备】多媒体课件、镜子、纸条【教学过程】一、热身活动1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？----是我2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。
二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
阳阳如何看待自己考试没考好？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自己。
设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。
（二）心海导航1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。
2．分享交流。
如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？教师总结：人无完人，每个人都有优点，也有自己的不足。
我们要学会客观看待自己的缺点，形成对自己的全面认识。
同时，还要能够正确对待别人的评价。
三、课堂拓展活动一：我的成长信息1．学生谈论：过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化？2．分享交流。
五年级心理健康教育教案-掌中大脑 全国通用
《掌中大脑》教学设计教学目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，情绪本身并没有好坏之分，我们要学会了解自己的情绪，接纳自己的情绪。
2、了解大脑在平静和愤怒情绪作用下的工作状态,认识到情绪管理的重要性。
3、学会管理情绪,温柔和善地和我们的情绪相处，做理智的决定。
教学重难点:了解大脑在平静和愤怒情绪作用下的工作状态，认识到情绪管理的重要性，学会管理情绪的方法。
教学方法：讲授法、讨论法、谈话法教学用具: 挂图、课件教学过程：破冰游戏：脑筋急转弯哪种水果视力最差? 什么布剪不断?引出瀑布作为暂停安静暗号。
一、了解情绪1、说一说：出示《头脑特工队》动画片图片，这部动画片讲了一个什么故事？讲述了小女孩莱利因为爸爸的工作变动而搬家到旧金山，她的生活被大脑里的五位情绪小人所控制的故事。
2、这五个情绪小人他们分别是？同学们一起说出他们的名字。
演一演：哪位同学能通过自己的语言、动作、神态等来演一演这几种情绪的特点。
3、看了动画片，你们认为情绪有好坏之分吗？播放动画片中的片段。
学生描述内容。
Bigbong不开心的时候，乐乐想让它快乐起来都没有用，但忧忧几句话，就让Bigbong哭出来，Bigbong反而好了。
其实生活中每一个悲伤的记忆和情绪，都是在给我们创造一次发泄的机会，给我们一次面对自己的机会。
只有说出来，发泄出来伤疤才会好,悲伤情绪也是有积极作用的。
因此，情绪本身并没有好坏之分，我们要学会看到自己的情绪，了解自己的情绪，接纳自己的情绪，每种情绪都该是被允许的。
二、介绍掌中大脑，认识情绪管理的重要性。
1、同学们从动画片中还知道了些什么？大脑是会受情绪影响的，不同的情绪小人站在大脑操控台时，小女孩莱利就会有不同的行为。
说明在不同情绪作用（控制）下大脑有着不同的工作状态，从而产生相应的行为。
那么，在平静和愤怒的情况下，大脑又是如何工作的？2、介绍平静和愤怒时，大脑的工作状态。
把手掌模拟为人的大脑。
①、理智脑工作时大脑的工作状态。
五年级上册心理健康教案-神奇的大脑 全国通用
五年级上册心理健康教案-神奇的大脑简介五年级是孩子们认识自我的重要阶段，这个时期他们开始对自己产生更多的认识和想法，也会遭遇到更多的困惑和烦恼。
为帮助孩子们更好地认知自我，增强自信心和自尊心，学校需要在心理健康教育方面下更多的功夫。
这篇文档主要介绍五年级上册心理健康教案的内容和实施方法，通过教学实践，培养孩子们的心理健康素养，使他们具备心理调适和自我认知的能力，更好地适应学习生活。
教案内容五年级的心理健康教育主题为神奇的大脑。
在这一单位学习中，我们将为学生们讲解关于大脑的基本知识，例如大脑的结构、大脑的功能特点以及大脑与行为的关系等等。
接着，我们将通过图示和实例，让孩子们逐渐了解自己的认知过程，认识到人的行为、性格和情绪都是由大脑控制的，从而让他们认识到自己的大脑是神奇的器官。
教学目标：1.让学生了解大脑的组成结构，知道大脑是人体神经系统的重要组成部分2.让学生了解大脑的功能特点，知道感官信息的处理和神经形成的基本过程3.培养学生的观察能力和记忆技巧，提高学生的自学能力和学习效率4.让学生了解思考、记忆和习惯形成的基本原理，认识到大脑对人的行为、性格和情绪的控制作用教学内容：单元一：大脑的结构和基本功能知识点：1.大脑的基本组成结构2.感官信息在大脑中的传递和处理过程3.大脑控制身体的动作和行为，以及影响人的情绪和情感4.大脑与人的思维和记忆的关系教学目标：1.认识大脑的组成结构，区分不同部分的功能和作用2.理解感官信息在大脑中的传递，并明白大脑如何加工这些信息3.理解大脑对身体动作和行为的控制作用，以及对情感和情绪的影响4.了解大脑对思维和记忆的控制作用，并理解记忆的基本原理单元二：认知和思维知识点：1.认知的特点和基本形式2.意识和注意力的作用3.知觉和形象思维的基本规律4.抽象思维和逻辑思维的基本规律教学目标：1.认识认知的基本形式，知道人对外部世界的感知是如何进行的2.理解意识和注意力在认知过程中的作用3.理解知觉和形象思维在思维过程中的基本规律4.理解抽象思维和逻辑思维在思维过程中的基本规律单元三：记忆和习惯知识点：1.记忆的基本原理和模式2.记忆的强化和遗忘规律3.大脑对习惯形成和改变的控制作用教学目标：1.理解记忆的基本原理和模式，知道记忆分为感性记忆和概念记忆2.理解记忆的强化和遗忘规律，清晰地了解记忆的极限和遗忘的机制3.了解大脑对习惯形成和改变的控制作用，知道习惯对人的生活和行为的重要影响实施方法本单元的目标是帮助学生学习关于大脑的知识，同时培养学生的记忆和学习能力。
2-科学用脑效率高(教案)小学生心理健康五年级 通用版
2-科学用脑效率高（教案）小学生心理健康五年级通用版教学目标1. 让学生了解大脑的结构和功能，明白科学用脑的重要性。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 帮助学生树立正确的学习观念，增强自主学习能力。
4. 提高学生的心理素质，增强应对学习压力的能力。
教学内容1. 大脑的结构和功能2. 科学用脑的方法3. 提高学习效率的策略4. 培养良好的学习习惯5. 应对学习压力的方法教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握科学用脑的方法，提高学习效率。
2. 教学难点：如何让学生在实际学习中运用科学用脑的方法，养成良好的学习习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、大脑模型、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、学习资料等。
教学过程1. 引入：通过提问或小故事，引发学生对科学用脑的兴趣。
2. 讲解：介绍大脑的结构和功能，让学生了解科学用脑的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功人士的科学用脑方法，引导学生学习借鉴。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际学习中运用科学用脑的方法。
5. 实践操作：让学生结合自己的学习经验，制定提高学习效率的计划。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调科学用脑的重要性。
板书设计1. 科学用脑效率高2. 副小学生心理健康五年级3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 让学生结合自己的学习经验，总结出适合自己的科学用脑方法。
2. 让学生制定一个提高学习效率的计划，并坚持实施一周。
3. 让学生写一篇关于科学用脑的心得体会。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生在实际学习中运用科学用脑方法的情况，及时给予指导和鼓励。
3. 教师应关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的学习观念，增强自主学习能力。
4. 教师应关注学生的学习压力，引导学生正确应对，提高心理素质。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握科学用脑的方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，增强自主学习能力，为今后的学习生活打下坚实的基础。
五年级上册心理健康教案-第八课让思维做体操-思维碰碰碰｜北师大版
思维碰碰碰
【教学背景】
小学生思维的创新性主要表现在思维的发散性和思维的变通性、灵活性上。
思维定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。
思维的灵活性，指能够根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前拟定的计划、方案、方法，寻找新的解决问题的途径的随机应变的能力。
小学生的思维还缺乏灵活性，他们不善于考虑条件的变化，而以旧经验解答新问题。
教师要培养学生善于从新观点、新角度去思考问题，摆脱思维定势，提高创造性思维能力。
【教学对象】贵师实小五年级
【教学目标】
1.学生通过体验思维定势的活动，意识到开放思维的乐趣。
2. 学生通过变换物体功能类别来克服定势和功能固着影响的训练，提高思维的灵活程度。
【教学重难点】
重点：学生感受与体验克服思维定势和功能固着。
难点：学生掌握自主训练发散思维的方法。
【教学预测】通过“拍头游戏”，学生意识到开放思维的乐趣；通过头脑风暴的训练，学生克服思维定势，提高了思维的灵活程度。
【教学准备】前期班级分组，建设各个小组；秒表；夹板
【教学过程】。
五年级心理健康教育教案掌中大脑全国通用心理健康教育五年级
五年级心理健康教育教案掌中大脑全国通用心理健康教育五年级教案名称：掌中大脑全国通用心理健康教育（五年级）教案目标：1.了解大脑的基本结构和功能，掌握大脑对人体的重要作用。
2.培养学生对大脑的保护意识，明确大脑健康对整个人的重要性。
3.帮助学生认识和了解自己的情绪变化，提高情绪管理能力。
教学重点：1.了解大脑的基本结构和功能。
2.理解大脑对人体的重要作用。
3.掌握大脑健康保护的方法。
4.提高情绪管理能力。
教学难点：1.培养学生对大脑的保护意识，明确大脑健康对整个人的重要性。
2.帮助学生认识和了解自己的情绪变化，提高情绪管理能力。
教学准备：1.课件，图片等教学辅助材料。
2.白板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）介绍大脑是人体最重要的器官，负责控制我们的思维、感知、运动等各项活动。
大脑是身体的“掌中之宝”，我们要好好保护它。
Step 2：知识讲解（10分钟）通过课件或图片展示大脑的基本结构和功能。
讲解大脑皮层、大脑半球、大脑脑垂体等部分的作用和重要性。
引导学生认识大脑对于人体的重要作用。
Step 3：讨论和总结（10分钟）与学生一起讨论大脑健康保护的方法，例如良好的生活习惯、充足的睡眠、合理的饮食、适度锻炼等。
让学生自己总结一些保护大脑的小提示，并倡导学生在日常生活中积极践行。
Step 4：情绪管理（15分钟）介绍情绪对人的影响，并提醒学生要注意观察和了解自己的情绪变化。
通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识并管理自己的情绪。
同时，教授一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松运动等。
Step 5：练习与反馈（10分钟）给学生一些情绪管理的练习题目，让学生借助所学知识进行解答。
鼓励学生积极参与，提出问题，分享解答结果。
及时给予反馈，纠正错误。
Step 6：总结和展望（5分钟）对本节课内容进行总结，强调大脑健康对整个人的重要性，提醒学生在日常生活中保护好自己的大脑。
展望下节课内容。
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第八课头脑是我的
活动目标
通过欣赏故事、开展辩论赛等方法，让学生明白遇到事情要自己动脑筋思考，要能形成自己的见解。
活动准备
小品、故事、辩论赛、师生心健课本。
活动过程
一、导入
教师：同学们，在生活中你们遇到过这样的事情吗？请学生上台表演幽默小品。
二、讲授新课
看完小品，分小组讨论看过这个小品的感想，明白书中的人物都是人云亦云，没有自己动脑筋来思考问题，所以闹出了笑话，我们在生活中可不能学习他们。
三、体验
头脑风暴辩论赛。
课前学生搜集一些广告语，把班级同学分成两组，一组是赞成广告的，一组是不赞成广告的。
然后开展辩论赛，把自己赞成和反对的理由说出来。
四、学习留言坊。
把自己平时搜集的遇到事情要自己动脑筋，不能人云亦云的名
言警句写下来。
板书设计：
8、头脑是我的
小品表演——辩论赛（赞同或反对广告）——格言警句
教学反思：
这堂课的教学，我首先让学生观看小品，让学生明白自己不动脑筋，人云亦云的是非常可笑的。
接着以辩论赛的方式让学生来动脑筋思考，陈述自己的见解，体验发表自己见解的乐趣。
然后小组讨论，交流感受。
学生明白了遇事应该自己动脑筋思考，不能人云亦云。