高中生物 第2章末整合课件 苏教版必修3

高等动物生命活动调节的四种典型模式归纳
Байду номын сангаас 不同植物激素的作用
简析 植物激素的基本生理作用大致可分为两个方面：促进
植物的生长发育和抑制植物的生长发育。
(1)促进作用表现在促进细胞分裂和伸长，促进植物的发芽、 生长、开花、结果和成熟等。 (2)抑制作用表现在抑制植物的节间伸长和侧芽生长，以及促 进落叶、落果等。
式出现多，考查反射弧的结构和反射活动的过程。
【例2】 (2012· 广东理综，5)有关人体免疫的叙述，正确的
是
A．机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态 ( )。
B．病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫
C．特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞 D．如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失
【典例2】 如图为某生物体中的一系列生化反应示意图，对其 描述中，不正确的是 ( )。
A．场所1是人体的重要免疫器官
B．过程m是基因选择性表迏的结果
C．过程n产生的物质g可以和h特异性结合 D．细胞c和细胞c中核酸完全相同
解析
免疫器官包括骨髓、胸腺、淋巴结、脾等；T淋巴
细胞是在胸腺内产生，而B淋巴细胞在胎儿期于肝脏内产 生，成年时在骨髓内产生。细胞c和细胞c中DNA相同，因 其细胞的遗传物质并未发生改变，而分化则是发生了基因
解析
本题主要考查人体免疫的相关知识。机体主要依赖
神经一体液－免疫调节网络维持内环境稳态，A错误；病 原微生物感染人体后，可引起机体产生特异性免疫，B正 确；在特异性免疫过程中，T细胞和B细胞受到抗原刺激
后均可增殖分化产生相应的记忆细胞，C错误；机体的特 异性免疫功能主要是由免疫系统中的免疫器官、免疫细胞 和免疫活性物质完成的，中枢神经系统受损，不会引起机 体的特异性免疫功能完全丧失，D错误。 答案 B 免疫调节是高考必考内容之一，选择题和非选 考情分析
(3)在植物生长发育过程中，各种激素协调控制、共同作用。
【典例1】 乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确 的是 ( )。 A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合
成的外源激素
B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成
熟
D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟 的作用
择题都有可能出现，常考免疫过程与艾滋病等。
选择性表达，其结果是DNA未变，而RNA和蛋白质发生
改变，进而引起细胞结构和功能不同。 答案 D
【例1】 (2012· 课标，4)当人看到酸梅时唾液分泌会大量
增加对此现象的分析，错误的是 A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 ( )。
解析
乙烯和生长素都是重要的植物激素，都由植物的一
定部位产生，并广泛分布于植物的多种组织中，其中生长 素在生长旺盛的部位分布更多，而乙烯在成熟的果实中分 布更多。生长素具有促进生长、促进果实发育、促进扦插
枝条生根、防止落花落果等多种生理作用；乙烯具有促进
果实成熟、增开雌花、刺激叶子脱落等多种生理作用。 答案 D
如何准确界定体液免疫与细胞免疫
简析 快速界定体液免疫与细胞免疫
(1)据“参战方”界定：由“物质(抗体)”参战——体液免疫， 由“细胞(效应T细胞)”参战——细胞免疫 (2)据“作用对象”界定：作用对象为“胞外抗原”——体液
免疫，作用对象为“靶细胞”或“胞内抗原”——细胞
免疫 (3)据“作用结果”界定：抗原与抗体结合(形成沉淀或细胞 集团)——体液免疫；靶细胞裂解，抗原释放出来——细 胞免疫。
D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化
解析
此题主要考查条件反射形成的相关知识。人看到酸
梅引起唾液分泌是条件反射过程，需要大脑皮层的参与， A正确；这一反射过程中，感受器位于眼球的视网膜上，
唾液腺是效应器，B正确；酸梅色泽直接刺激的是感受
器，并不是神经中枢，C错误；在突触部位，兴奋传递中 发生了电信号→化学信号→电信号的转化，D正确。 答案 C 神经调节是近几年必考热点之一，以选择题形 考情分析
章末整合
下丘脑在生命活动调节中的功能整合
(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。
(2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使
之产生渴觉。 (3)分泌：下丘脑是内分泌系统的总枢纽。它分泌促激素释放 激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素；还分泌抗利尿 激素，作用于集合管、肾小管。 (4)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢 等。如下图所示。