S版语文六年级下册第16课穷人PPT课件2

⑶、从渔夫的忙碌”看出“穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上 什么打鱼！总算活着回来啦。

重点讲了那些人物呢？ 桑娜和渔夫、西蒙
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的 俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型 的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小 说《童年》。1863年起，用六年时间写成巨 著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡 列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气 势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上 有着巨大的影响。

⑷、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风 暴，外面又黑又冷…… 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感 到心惊肉跳。

提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
学习第一部分
1.默读1-2自然段，桑娜的家里很穷，你
课文为什么以“穷人”为题目？ 课文以“穷人”为题富有深意。 1 文章通篇反映桑娜与西蒙两家的贫穷--吃 得差，住得差，劳动条件差，还有疾病。(是 沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。)

2 就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做 出了令人难以置信的决定:在自己五个孩子的 基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。讴歌了 穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品 质。有力地抨击了当时上流社会。

２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个
生病的女邻居。 (心地善良)
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
看问题学习 理解描写桑娜心理描写的句 子和渔夫心理描写的句子。
①她的心跳得很厉害，自己也不 知道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。
“这样做”指什么？指把两个孩子抱回了家。
中心思想 课文是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的一 篇小说，写的是渔夫的妻子桑娜和她丈夫不 顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的 故事。这篇小说反映了在沙皇统治下的俄国 穷苦渔民的悲惨生活。表现了穷苦的劳动人 民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别 人的高尚品德。

成语
寒风呼啸 闪闪发光 一动不动 魁梧黧黑
列夫·托尔斯泰
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
第一部分（1--2）写渔夫的妻子桑娜在寒风 呼啸的深夜焦急的等待着出海捕鱼的丈夫归 来。 第二部分（3--11）写桑娜抱回了西蒙的两 个遗孤内心忐忑不安。 第三部分（12--27）写渔夫回来了，给桑娜 讲述海上捕鱼的艰险。说明出海打鱼随时都 有丧命的危险，也预示着他们收养两个孤儿 后，生活会更艰难。

1、课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？ 2、划出能说明他们贫穷的句子，想 想这些句子是从哪些方面来写“穷” 的？
1、课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷” 体现在哪些地方？
⑴、从“屋内装饰”看出“穷”
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下
……
光 着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只 有鱼。
汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 缝缝补补
干干净净 自言自语 自作自受 喃喃地说
课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱 回家后，课文就戛然而止了。孩子的 命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领 孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？
速读课文， 复述故事内容
课文记叙了在一个寒风 呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主 动收养已故邻居西蒙的两个 孤儿的故事。
是从哪里看出来？找出相关句子。这是 什么的描写 （生活环境恶劣和穷困家庭环境描写）
2.你觉得到桑娜是个怎样的人？
（勤劳的人）
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
因为他们很勤劳善良，所以 说他们很富有。
１、家中整洁、温馨

地扫得干干净净，炉子里的火还没有 熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在 海风呼啸声中安静地睡着。

④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

文章的悬念终于被解开，读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑 娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一 动不动”的动作恰如其分地表达了她当 时的心情。
桑娜 渔夫
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善 良、淳朴、富于同情心、宁可自己 吃苦也要帮助别人的美好品质。
这段话写渔夫，通过渔夫的神态、动作、 语言，表现渔夫的正直豪爽和关心他人胜 过自己的善良的心地。
再读一读 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题……”他搔搔后脑勺说 ，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行……哦，我们， 我们总能熬过去的……快去……别等他 们醒来。”
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这 样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜 同 情别人 、乐于助人的善良品质。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑 不安地想：他会说什么呢？这是闹着 玩儿的吗？......揍我一顿也好！
(写出了桑娜不安的心理)
忐忑不安：心神极为不安
这是闹着玩儿的吗？这:指的是桑娜抱回两个 孩子的事情。
省略号的连续运用，表明桑娜当 时心理活动的时断时续，逼真地写 出了桑娜不安的心理。
省略号的作用： ①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完,语意未尽.
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、 忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后 脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别 等他们醒来。”