七年级音乐下册第三单元德涅泊尔教学设计4

七年级音乐下册第三单元德涅泊尔教学设计4
第一篇：七年级音乐下册第三单元德涅泊尔教学设计4
德涅泊尔
1教学目标
1、能大胆自信地参与演唱场景一：薄雾的三声部合唱练习。

2、能用优美有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅波尔》。

3、能根据课本提供的资料，说出音阶和调式的概念，能运用所学的有关调式的知识与体验的音响来分辨大小调式。

2学情分析农村学生音乐基础比较差，识谱能力差，三声部的合唱对他们来说是个难点。

需要老师使用一定方法引导。

3重点难点
1、能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》。

2、知道大调与小调的基本概念，能通过分析，分辨出音乐的大小调式。

3、用声音表现场景一：薄雾，比较好的演唱三声部的合唱。

4教学过程
（一）导入【热身活动】师：人声可以表现一种场景吗？生：可以。

师：我们今天来尝试一下，做一个三声部的合唱练习：《场景一：薄雾》。

练习过程：（学生分三个声部）
1、熟悉三个声部的旋律；
2、开头和结尾单独练习；
3、完整练习。

（二）学唱歌曲《德涅波尔》
1、聆听歌曲①看视频，说说音乐给你什么感受。

②复听歌曲，并用三拍子的指挥图示打拍子。

2、学唱歌曲①跟老师伴奏学唱歌曲第一段，找出难点句；②视唱歌谱解决难点句；③老师和学生一句一句接龙练习，学生分组接龙练习。

（三）音阶与调式
1、请同学把歌曲中用到的音符按照从低到高的次序写出来。

2、音阶、调式概念讲解。

（四）分辨大小调式
从音响色彩和主音两个方面来分析。

1、分析歌曲《德涅泊尔》、场景一：薄雾三声部合唱练习都是什么调式。

2、随琴演唱两条视唱，分析它们分别属于大调式还是小调式。

（五）课堂小结
我们今天学唱歌曲《德涅泊尔》，三声部合唱练习，视唱了两条旋律。

通过分析它们的大小调式，我们掌握了分辨旋律的大小调式的方法，并能运用自如。

完成了我们这节课的学习目标。

（六）作业
要求同学们课下练习一下场景二：春耕，并分析一下它是大调式还是小调式。

第二篇：《德涅泊尔河》教学设计
【教材分析】
湘教版七年级下册第三单元《美丽的村庄》第一课《德涅泊尔》。

【课时】
第一课时。

【教学设想】
传统的音乐课堂教学模式主要是老师讲学生听，很难调动学生的积极性，要提高学生学习音乐的兴趣，必须改革传统的音乐课堂教育教学模式。

因此，我采用课改五环节教学模式进行教学（即：自主预习―合作交流―展示拓展―检测反馈―归纳总结）。

五环节教学模式旨在调动学生学习音乐的兴趣，使农村学生改变传统观念，走出自我禁锢，从而提高学生的音乐审美能力、音乐创新能力。

【教学目标】
知识与技能：
1.清楚大小调的基本概念，能写出它们的音阶排列形式。

2.用优美、控制的声音声情并茂地演唱本曲。

3.将理论知识转化成实践能力，懂得怎样处理音乐作品才能更好地表达情感。

过程与方法：
1.我采用课改五环节教学模式进行教学。

2.小组合作形式。

情感与价值：
以欣赏和小组交流为主，结合乌克兰民族特点体味本曲意境。

【教学重点和难点】
1.清楚大小调的基本概念。

2.体会本曲意境，正确把握乐曲的风格并大胆演唱本曲。

【教学用具】
多媒体、钢琴、挂图。

【教学过程】
第一环节【自主预习】
1.什么是音阶？
（从主音到高八度音按照高低次序排列起来的一组音叫音阶。

）
2.什么是调式？
（若干高低不同的乐音，围绕某一有稳定感的中心音，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有机的体系，称为调式。

）
3.调式的种类。

（大调、小调、五声调式等）
4.试了解路?舍甫琴科。

（乌克兰伟大的诗人、作家、剧作家、艺术家、政治和社会活动家。

）
5.请你找出德涅泊尔河的地理位置。

（乌克兰境内有一条南北流向的河流――德涅泊尔河。

）
乌克兰的母亲河
a.东连俄罗斯
b.西与波兰、斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚和摩尔多瓦诸国相连。

c.南接黑海
d.北与白俄罗斯毗邻
e.是欧洲联盟与独联体特别是与俄罗斯地缘政治的交叉点。

设计意图：引导学生课前搜集相关音乐知识、音乐故事、音乐名人名言等，使学生心中有目标，努力有方向，提高学生学习音乐的兴趣。

（自主预习部分贯穿课堂始终）
第二环节【合作交流】
一、教师钢琴弹奏音阶，大小调和弦（听辨练习）
学生小组交流合作试分析c大调、a小调色彩特点：
c大调音阶：（色彩明亮）
音名：c d e f g a b c
唱名：do re mi fa sol la si do
简谱：1 2 3 4 5 6 7 1
a小调音阶：（色彩柔和）
音名：a b c d e f g a
唱名：la si do re mi fa sol la
简谱：6 7 1 2 3 4 5 6
二、学习三拍子指挥图式
（指挥图式可参照本书第21页。

）
3/4 ● ○ ○| ● ○ ○||
强弱弱强弱弱
节奏训练
3/4 × × × | ×× | ×-||
教师弹奏歌曲学生挥拍练习。

三、接唱游戏：大声唱谱，说出旋律特点
（本曲旋律为a小调，色彩较柔和。

分为ab两段。

音高跨度不大出现大量的音阶上行和音阶下行）
设计意图：本环节学生在教师提出教学目标的基础上，分工合作，在小组内交流学习成果。

此过程中教师是一名参与者、组织者和指导
者，对需要帮助的学生进行适时的指导。

学生以小组为单位交流合作共同探讨得出结论最后由组长上台讲解。

通过听辨音阶、和弦练习让学生感受大调和小调的色彩特点，对节拍、节奏稳定性的训练。

第三环节【展示拓展】
一、听赏歌曲，结合自主预习思考
歌曲又名《德涅伯河掀起了怒涛》歌曲歌词怒而旋律却深沉宽广，深刻体现了乌克兰人民的性格。

二、播放视频文件
结合乌克兰国家的民族特点和演唱者的演唱风格了解体味本曲的意境。

（注：所用教具：乌克兰地图、乌克兰国旗图片、视频文件）
设计意图：这一环节要充分发挥学生的主体作用，变以往师生间的双向交流为学生间、师生间的多向交流，促使每个学生积极参与，激发内在的表演欲，使不同层次学生的思维在交流中碰撞，以达到互补、互促、共同提高的目的。

第四环节【检测反馈】
表演唱：以小组为单位进行比赛要求：每组派一名代表指挥。

设计意图：设计适当的有层次性和针对性的发展性音乐练习，采用富有趣味的、竞争性的练习形式，来巩固新知，并在掌握新知基础上实现知识的迁移和应用，使之转化为能力。

第五环节【归纳总结】
全班共同跟伴奏演唱班长总结本节课所学的知识点。

设计意图：教师指导学生对所学的音乐知识进行回顾总结，对学生表演过程进行评价。

【教学反思】
本堂课我改变了传统的课堂教学模式，采用了课改五环节教学法。

课前让学生自主预习，引导学生课前搜集相关音乐知识、音乐故事、音乐名人名言等，使学生心中有目标，努力有方向。

在交流合作、展示拓展环节中学生积极踊跃，每个人都参与到活动中来，充分调动学生学习音乐的兴趣和积极性。

检测反馈环节学生小组合作，以比赛的
方式更加促使学生对本歌曲作品的处理、把握上产生了浓厚的兴趣，最后由班长归纳总结本课的知识点。

在这一堂课中，教师只是起到了引导的作用，真正使农村学生改变传统观念，走出自我禁锢，从而提高学生的音乐审美能力、音乐创新能力。

在今后的教学过程中，我平时一定要多学习、多看书、多积累，只有自身素质修养提高，才能更精准地运用和把握好课改五环节的教学模式。

第三篇：七年级音乐下册第七单元唱脸谱教学设计4
唱脸谱
1教学目标
1、初步了解国粹京剧的基础知识，能辨别京剧二黄、西皮两种声腔，能辨别京剧伴奏主要乐器的音色，能辨别京剧的四大行当。

2、通过学习与了解，能对京剧艺术产生兴趣，感受京剧的魅力。

3、培养学生聆听中国戏曲音乐的习惯，能从中感受、体验中国的民族文化特征。

2教学重点
了解中国京剧，学唱《唱脸谱》，感受京剧的音乐特点。

3教学难点
掌握京剧的相关知识，通过学习能唱出京剧的韵味。

4教学过程
活动1【导入】展示课题，导入《京剧二百年》动画片 1.师：通过对这段视频的欣赏，同学们了解到了什么？2.简单介绍中国京剧与京剧中的行当、脸谱。

（1）京剧的起源故事
师：大家知道京剧在我国被称为什么吗？生：国粹
师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。

（2）京剧的行当：生、旦、净、丑生——小生、老生、武生、红生、娃娃生；
旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、贴旦、闺旦。

净——正净、副净、武净；丑——文丑、武丑。

（3）京剧的唱腔：西皮和二黄
A.西皮——跳进音程较多，整体音区偏高，其旋律色调明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；用轻快或强劲节奏处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动地人物情绪。

B.二黄——以级进音程为主，整体音区偏低，其旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和犹豫的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面1 和凄楚、悲愤的人物情绪。

3.放映京剧中使用的乐器图片，并简单介绍乐器的音色特点。

京胡：是中国传统戏曲京剧的主要伴奏乐器，声音清脆响亮，既尖又高。

月琴：音量较小，音色清脆柔和，适合抒情性的说唱，可以烘托故事的气氛，多用於戏曲、曲艺和歌舞伴奏，也用于合奏。

唢呐：唢呐的中、低音区音色豪放、刚劲，各种技巧都易于发挥，非常富有表现力；高音区紧张而尖锐，在乐队中应用要谨慎。

板鼓：板鼓构造独特，音色清脆。

在京剧音乐中，凡人物出场、角色演唱、剧情变化，除用各种打击姿势及各种击音进行指挥外，还与拍板一起为唱腔打节奏，给锣鼓演奏增加花点，以及烘托舞台气氛和人物形象。

拍板：中国碰奏体鸣乐器。

用于戏曲、曲艺和器乐合奏。

堂鼓：鼓的鼓面较大，从鼓心到鼓边可发出不同的音高，其音色也不同。

一般鼓心的音较低沉，愈向鼓边则声音愈高。

击奏时，音量能从很弱到很强，力度变化也很大，对情绪及气氛的渲染能起较大的作用。

活动2【讲授】学唱《唱脸谱》
1.由教师播放乐曲的音频，学生认真聆听。

2.听歌曲的第一部分，同学们在心里默唱，想一想吸引外国朋友的到底是什么？
3.学习歌曲第一乐段。

(1).听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。

主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。

(2).师弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手。

我们做了一个加花练习。

(3).谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。

让学生感受京剧的唱腔特点。

4.歌曲的第二乐段。

在这一段当中，唱到了许多人物，老师考考大家，在这一段当中，唱到了哪些人物，他们对应的脸谱是什么颜色
的？对应的性格又是怎样？红色：象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。

如关羽。

紫色：表现骁勇、刚毅、正直、坚强、胆大。

黑色：表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。

白色：大多表现阴险、狡猾、居心叵测。

如赵高。

黄色：一般表现性格猛烈。

如《南阳天》中的廉颇。

褐色和粉红色：表现比较正直的老人。

金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。

有时也用于一些比较有法力的精怪。

紫色脸：紫色介于黑红两色之间，刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸。

绿色脸：绿色脸一般寓意为勇猛暴躁，与黑色脸有相近之用意，有些占山为王的草寇类人物使用绿色脸。

黄色脸：黄色脸寓意人物骁勇剽悍或凶暴残忍。

5.教师弹琴生唱谱，带入歌词演唱。

最后的拖腔要多唱。

6.花脸唱腔特点：粗犷豪迈，刚劲雄浑。

引导生用正确声音唱。

7.引导生模仿亮像动作，请个别学生带上脸谱表演。

活动3【讲授】小结
师：京剧是一门博大精深的艺术，那激昂或委婉的唱腔，优美的身段，变化多端的脸谱，精美绝伦的服饰，无不体现着中国表演艺术的博大精深。

课后，请同学们以“听戏、看戏、唱戏、演戏”为主题，对京戏进行为期一周的研究，下节课我们以小组为单位进行交流汇报。

活动4【活动】专家组评议
本节课教学目标明确具体，能够根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。

主要表现在以下几个方面：
一、以趣导入，乐中求知
在进行新知识教学中，“以兴趣爱好为动力”是音乐新课程标准的基本理念之一。

兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。

学生对所学知识总有一种神秘的感觉，充满好奇心，总想先知道要学的是什么知识。

在这种情况下，就要正确引导学生去发现问题，激发学生学习音
乐的兴趣和求知欲。

因为兴趣是激发学习成功的秘诀，是获取知识的开端，也是求知欲的基础。

《唱脸谱》是一首以京剧音调为素材写成的歌曲，在引入的过程中以观看《京剧二百年》动画片，以老师的范唱，做为切入点。

接连抛出问题：这是什么戏剧？老师借此作为以“趣”导入的材料，使学生感到亲切的同时很自然学习“京剧”这一新的内容。

二、重视基本知识，解决难点
歌曲《唱脸谱》的难点是结尾处如何把握拖腔的时值以及换气。

林老师在此处将歌唱技能的练习与演唱实践活动有机结合。

先采用解决难点弱起小节的节奏，再进行尾音拖腔的练习。

此处的拖腔练习结合练声环节起到了恰到好处的作用，并结合气息的练习，让学生在有趣的练声环节中不仅熟悉了尾音的旋律，还对拖腔这一难点做了很好的解决。

三、准确范唱，激发学生体验与参与
林老师在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐，围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源生动、形象、富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。

学生戴上脸谱上台表演，全员边唱边演，体会歌曲京腔京韵，加深情感体验，师生互动，教学生动，气氛活跃。

唱的更带劲了，情绪也更为高涨，使学生对京剧脸谱产生兴趣，获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力，教学的效果在无意中提高了一个层次。

建议：在教学过程中可以对学生适时地肯定性评价。

新课程标准指出，歌唱教学要注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心，因此，适当的鼓励性、表扬性评价就起着较为重要的作用。

第四篇：七年级音乐下册第三单元美丽的村庄教学设计5
美丽的村庄
1教学目标：
1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的
情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格.2学情分析：
在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

3重点难点：
教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点.教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握 4教学过程一．组织教学1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。

用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏XXXX XX 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。

这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

二．新课教学
1．展示意大利风景图片
2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

3．播放歌曲，让学生熟悉旋律提问：
1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？
2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。

总结：诗一般的词句，画一般的意境。

4．二遍听赏
提问：
1）这首歌曲采用了什么演唱形式？
2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？3）你觉得歌曲哪里比较难唱？ 5．听唱
老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？（附点节奏，或重音，或长音等等）6．学唱在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出
现的错误并要求继续学唱。

特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

7．完整演唱
用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

第五篇：七年级音乐下册第三单元美丽的村庄教学设计3
美丽的村庄
1教学目标
1、能够用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲《美丽的村庄》。

2、了解意大利民歌的特点。

2学情分析
歌曲《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌。

《美丽的村庄》歌词以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。

将半岛美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。

歌曲为D大调2/4拍，中速稍快，歌曲旋律优美而流畅，给人以美好的艺术享受。

3重点难点能够用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲 4教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们来学习一首非常好听的歌曲，《美丽的村庄》
二、新课教学
1、先请同学们说一说你们的村庄是怎么样的？（创编活动：说一说你们理想中的村庄有样子）
2、下面我们先来欣赏一下意大利的风光，看看他们的村庄又是怎么样子的
3、再看一看他们建筑有什么特色，请同学们大胆的说一说
4、如果同学们用一首歌来歌唱的你家乡，你会用什么样的歌曲呢？（歌曲轻快，活泼风格）
三、简单的介绍意大利民歌的知识，并欣赏作品
1、意大利民歌
意大利人的性格热情豪放，喜欢歌唱，意大利的音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地。

意大利民歌美丽动人，丰富多彩，威尼斯的船歌，那坡里的情歌、小夜曲和饮酒歌都十分著名。

2、欣赏作品
我们先来听一听意大利的民歌演奏，看看他们用什么样的音乐来表达对故乡村庄的赞美！（播放视频）
3、请同学们说一说这首歌的情绪是怎么样的？（小组派代表发言）（欢快、活泼、热情、有活力的）
4、再次聆听，边聆听边看歌词，这首曲子它描写什么呢？
（全歌带再现的二段体结构。

第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。

第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。

）
3、学生轻声跟视频学唱歌曲
a：这是一首二拍子的歌曲，这个乐句以弱起开始，附点节奏要唱准确（唱的时候要有点推动力的感觉）
b：难点解决：十六分音符，平均，第一个音是重音，有弹性的演唱，热情的欢快的情绪。

强音记号唱出动感，激昂的情绪。

5师生共唱全曲（要求有感情的演唱全曲）
四、课堂小结
1、小结
2、在《乡间的小路》的歌声中结束这一节课。