2012年全国“创新杯”工艺美术类说课大赛一等奖作品：装点衣新—— 散点的平面构成形式 说课课件

点的构成方法
散点 错视的点 线化的点 渐变的点 不规则的点
散点
想一想
墨汁滴落形成的图形具有怎样的特 点？
设计意图
教师现场“泼墨”吸引学生眼球，更好 的导出本堂课的教学内容。
散点
设计意图
进一步加深学生 对散点的认识及 散点的不同形式 为解决本课难点 埋下伏笔。
动手绘制
任务书 主题： 小小设计师
整洁
布置作业
拓展作业
材料：纯白色T恤、颜料、笔 要求：运用散点的不同表现手
法为自己设计一件与众 不同的T恤 注意：真实T恤与平面纸板相比 更需注重三维的整体性
教学小结
教学小结
点的基本概念
平面构成概念的基本要素
大小
散点 疏密
浓淡
远近 虚实
教学反思
服装素材
贴近生活
取之生活 用之生活
团队合作
学生成为课堂的主角
教学难点在理解了点的基础上如何将散点的构成形式进行组合创作出具有设计意味的平面服饰作业在理解了点的基础上如何将散点的构成形式进行组合创作出具有设计意味的平面服饰作业教学教法任务驱动法任务驱动法多媒体演示法分组教学法分组教学法自主探究观察分析分组协作自主探究观察分析分组协作教学过程视频预热知识讲解视频预热知识讲解教学过程动手绘制任务点评布置作业动手绘制任务点评布置作业教学小结课前准备教师准备学生准备视频预热设计意图通过课前视频播放让学生自己提前进入到本课堂的教学内容让其内心认识到课前播放让学生自己提前进入到本课堂的教学内容让其内心认识到课前t恤纸板与本堂课的关联
板书设计
Thank You！
要求： 以小组为单位，
在T恤卡纸上运用 散点的构成形式 进行设计创作
设计意图
活跃课堂气氛 培养学生团队合 作精神 拓宽学生的创造 思维 教师能更直观看 到本堂课的效果
动手绘制
无大小变化
无
浓
无疏密变化
淡 变
化
动手绘制
设计意图
引导学生自主发现 问题并通过分组协 作进一步完善设计 作品。
动手绘制
设计意图
装点衣新
—— 散点的平面构成形式
sandiandepingmiangouchengxingshi
散点的平面构成形式 说课内容
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学教法 教学过程 教学反思
教材分析
高等教育出版社郑军主编 第一章第二节平面构成的基本要素 认识平面构成三大要素中的点 本课仅学习点的构成形式之一散点 表达远近虚实的空间效果
学情分析
学生特点
本堂课授课对象为高一年级第二学期学生，第一次 接触平面构成，对平面构成抱有一定的新鲜感。
学生基础
本班学生已经有过一学期素描基础专业课的学习， 具备了基本的造型能力及一定的审美能力对平面 构成的学习具有一定推动作用。
教学目标
知识目标
1、掌握点的基 本概念。
2、掌握散点的 构成形式。
视频预热
看看说说
模特所穿服装中的印花都 是由什么图案组成的？
知识讲解
设计意图
通过带着问题学习 的方法激发学生的 求知欲，层层击破 使学生在学习中具 有一定的满足感。
想一想
现实生活当中还 能找到点的元素 吗？这些属于点 吗？
知识讲解
教师引出平面构成点的概念——几何学中 点是无面积或点只具有其位置，构成设计 中点不仅是可视的，还具有面积形态。
散点是可通过 大小、疏密及 浓淡变化表现 远近、虚实的 效果，进一步 突破本课重难 点。
任务点评
点评方式：
每组自评互评 教师点评
奖项设置：
最佳创意奖 最佳徒手绘制奖 最具潜力奖 最受欢迎奖
布置作业
基础作业
1、以个人为单位，完成散点的平面 构成作业
2、大小15cm*15cm 3、徒手绘制，黑白形式，画面干净
能力目标
1、通过散点的 构成形式在服装 设计中的运用， 培养学生的创新 思维能力。
2、通过小组学 习形式培养学生 互相沟通和团队 合作的能力。
情感目标
1、感受平面 构成在设计中 的重要性。
2、感受设计 给生活带来的 无穷乐趣并引 导学生积极发 现生活中所带 来的美。
教学重难点
教学重点
认识平面构成中点的概念及掌握散点的构成形式。
教学难点
在理解了点的基础上，如何将散点的构成形式进行组 合创作出具有设计意味的平面服饰作业
教学教法
分组教 学法
自主探究
任务驱 动法
观察分析
多媒体 演示法
分组协作
教学过程教学过程源自视频预热 知识讲解 动手绘制 任务点评 教学小结 布置作业
课前准备
教师准备
学生准备
视频预热
设计意图
通过课前视频 播放让学生自 己提前进入到 本课堂的教学 内容，让其内 心认识到课前 T恤纸板与本 堂课的关联。