幼儿谈话核心经验发展及教育支持策略读后感

02
幼儿逐渐学会与他人合作完成任务，并学会在团队中扮演不同
的角色。
解决冲突能力
03
幼儿逐渐学会解决与他人的冲突，能以积极的方式处理不同的
问题和分歧。
情感和社会性的发展
情感认知和表达
幼儿逐渐学会识别和理解他人的情感，并学会表达自己的情感。
社会适应能力
幼儿逐渐适应社会环境，能遵守社会规则，尊重他人的权利和感受。
教育支持策略的分类
01
根据支持方式的不同，教育支持策略可以分为直接支持和间接支持两种。
02
直接支持是指教师或其他教育者直接参与到幼儿谈话活动中，给予指导、帮助 或提示，以促进幼儿谈话核心经验的发展。
03
间接支持则是指教师或其他教育者通过为幼儿提供各种学习资源、环境等，为 幼儿营造良好的语言学习氛围，从而激发幼儿学习谈话的兴趣和积极性。
建议
针对不同年龄段、性格和家庭背景的 幼儿，应采取不同的谈话核心经验发 展及教育支持策略，以更好地满足不 同幼儿的需求。
应该注重培养幼儿的认知、语言和社 交能力，以促进其全面发展，同时要 加强对幼儿家庭背景和家庭教育的了 解，与家长密切合作，共同促进幼儿 的发展。
在实际教育中，应该注重实践创新， 探索出更加符合幼儿特点的教育支持 策略，为幼儿提供更好的教育支持和 服务。
社会责任感
幼儿逐渐认识到自己在社会中的作用，并学会承担责任和义务。
02
教育支持策略的内涵及分类
教育支持策略的内涵
促进幼儿谈话核心经验发展的教育支持策略是指通过提供积 极、有效的教育支持，帮助幼儿在语言沟通、语言理解、语 言产生、语言运用方面获得全面、和谐的发展。
这种教育支持策略强调在自然真实的环境中培养幼儿的语言 运用能力，让他们在实践中掌握谈话的技能和策略，提高他 们的语言水平。
03
幼儿谈话核心经验发展的教育支持策略
以语言交流为核心的支持策略
01
良好的语言环境
为幼儿提供良好的语言环境，包括多种类型的语言输入和交流机会，
以促进他们的语言发展和表达能力。
02
倾听和尊重
鼓励幼儿表达自己的观点和感受，并倾听他们的意见，尊重他们的想
法，培养他们的自信心和沟通能力。
03
提供表达机会
05
结论与建议
结论
幼儿谈话核心经验发展与教育支持策略的重要性
幼儿谈话核心经验发展对幼儿的认知、语言和社交能力发展具有积极影响，而有效的教育支持策略能够提高幼 儿的谈话核心经验发展水平。
研究发现与结论
通过对幼儿谈话核心经验发展及教育支持策略的研究，发现有效的教育支持策略能够显著提高幼儿的谈话核心 经验发展水平，而不同年龄段、性格和家庭背景的幼儿在谈话核心经验发展方面存在差异。
THANK YOU.
3
提供社交机会
为幼儿提供多种社交机会，如交朋友、参加社 区活动等，让他们与不同背景和性格的人交往 ，锻炼他们的社交技能。
04
幼儿谈话核心经验发展与教育支持策略的
相互关系
幼儿谈话核心经验发展与教育支持策略的相互关系-教育 支持策略对幼儿谈话核心经验发展的促进
创设良好的语言环境
通过为幼儿提供丰富、积极的语言环境，如与幼 儿进行对话、阅读、讲述等，促进幼儿谈话核心 经验的发展。
语言表达和运用能力
幼儿逐渐学会使用简单词汇和句式表达自己的 意思，并能运用语言进行交流。
3
语言策略和规则掌握
幼儿逐渐掌握语言的语法和规则，能运用正确 的语序、时态、语调等表达自己的意思。
社交技能的发展
人际交往能力
01
幼儿逐渐学会与他人互动，能表达自己的观点和情感，并尝试
理解他人的情感和观点。
合作与领导技能
2023
幼儿谈话核心经验发展及 教育支持策略读后感
目录

• 幼儿谈话核心经验的发展 • 教育支持策略的内涵及分类 • 幼儿谈话核心经验发展的教育支持策略 • 幼儿谈话核心经验发展与教育支持策略的… • 结论与建议
01
幼儿谈话核心经验的发展
语言交流能力的发展
1 2
语言接受能力
幼儿逐渐理解和掌握语言符号和含义，能理解 并回应他人的言语。
为幼儿提供各种表达机会，如口头表达、绘画、手工等，让他们自由
表达自己的思想和感受。
以社交技能为核心的支持策略
1 2
建立良好的师幼关系
教师与幼儿之间建立良好的关系，提供适当的 支持和指导，帮助幼儿学习如何与他人沟通和 合作。
培养合作意识
通过小组活动、团队合作游戏等方式，培养幼 儿的合作意识和社交技能。
提供多样化的语言输入
利用多种渠道和形式为幼儿提供语言输入，如利 用图书、玩具、游戏等，使幼儿在多样化的语言 经验中发展谈话核心能力。
支持幼儿语言交流
在教育活动中，支持幼儿与教师、同伴进行交流 和对话，为幼儿提供表达和交流的机会，帮助他 们建立谈话的自信和能力。
提供个性化的支持
针对不同幼儿的特点和需要，提供个性化的支持 和引导，帮助他们克服谈话中的困难和挑战，促 进其谈话核心经验的发展。