围绕美写一篇作文题目自拟

围绕美写一篇作文题目自拟
一、解析。

1. 题目立意。

- 这个题目引导学生关注生活，因为“身边”强调了美就在我们的日常生活中，而不是遥不可及的。

它可以是自然景色之美，如清晨的第一缕阳光、小区花园里盛开的花朵；也可以是人性之美，像邻居之间的互相帮助、公交车上的让座行为等。

通过发现身边的美，培养学生积极乐观的生活态度和对生活细致的观察力。

2. 写作思路。

- 开头：可以用一段优美的排比句引出主题，例如“美是清晨的露珠，晶莹剔透；美是傍晚的晚霞，绚丽多彩；美是身边的点滴，温暖人心。

”
- 中间：分几个段落来阐述身边的美。

- 可以先写自然之美。

描述自己在某个场景下感受到的自然景色的美，如在公园里看到的湖光山色，“湖水清澈见底，像一面巨大的镜子，倒映着岸边的垂柳和远处的青山。

微风拂过，湖面泛起层层涟漪，仿佛一幅动态的水墨画。

”
- 再写人性之美。

讲述一个发生在身边体现人性善良、美好的故事，“那天，我在雨中忘记带伞，正焦急的时候，一位陌生的阿姨走过来，把她的伞递给我，自己却冲进了雨幕。

她那温暖的笑容和善良的举动，就像一束光照进了我的心里。

”
- 结尾：总结全文，升华主题。

可以这样写“身边的美无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗善于感受的心，就能在平凡的生活中发现无尽的美，让这些美成为我们生活中最珍贵的财富，激励我们更加热爱生活。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 强调美的内在性，引导学生思考什么是真正的美，不是仅仅停留在外表的美丽，而是深入到心灵层面的美。

这种美包括善良、宽容、勇敢、坚韧等品质，通过挖掘心灵深处的美，可以让学生对美的内涵有更深刻的理解。

2. 写作思路。

- 开头：可以通过一个小故事或者一句名言引出主题。

例如“奥黛丽·赫本说过：‘若要优美的嘴唇，要说友善的话；若要可爱的眼睛，要看到别人的好处；若要苗条的身材，把你的食物分给饥饿的人；若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不止你一个。

’这告诉我们，真正的美源于心灵深处。

”
- 中间：
- 阐述心灵深处美的具体表现。

比如写一个人的宽容之美，“我的朋友小明，在被同学不小心弄坏了他最心爱的钢笔时，没有生气，反而安慰那个同学说没关系，一支钢笔而已。

他的宽容让他的形象在我心中瞬间高大起来，这种宽容就是他心灵深处的美。

”
- 可以从不同的品质角度去写，如勇敢。

讲述一个人在面对危险或者困难时勇敢站出来的故事，“在火灾发生时，消防员叔叔们不顾自身安危，冲进火海救人。

他们的勇敢是一种心灵深处的美，这种美在危险时刻闪耀着最耀眼的光芒。

”
- 结尾：再次点明主题，深化中心思想。

“心灵深处的美是永不凋谢的花朵，它不受时间和空间的限制，永远散发着迷人的芬芳。

我们要不断挖掘和培养自己心灵深处的美，让这种美照亮我们自己的人生，也温暖周围的人。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 这是一个具有辩证思维的题目，要求学生能够辨别生活中的美与丑。

通过对美丑的辨析，学生可以更加清楚地认识到社会现象和人性的多面性，从而树立正确的价值观，追求美，摒弃丑。

2. 写作思路。

- 开头：提出问题，引起读者的思考。

例如“在生活中，我们常常会遇到各种各样的人和事，有些让我们赏心悦目，觉得美好无比；有些却让我们心生厌恶，觉得丑陋不堪。

那么，到底什么是美，什么是丑呢？”
- 中间：
- 分别阐述美与丑的表现。

对于美，可以写积极向上的社会风尚，如志愿者们无私奉献的美，“在城市的各个角落，都能看到志愿者们的身影。

他们在敬老院陪伴老人，在社区为贫困家庭送去温暖，在马路上引导交通。

他们的奉献精神是一种美，这种美让社会充满了温情。

”
- 对于丑，可以写一些不良的社会现象，如乱扔垃圾、不遵守公共秩序等，“在公园里，有些人随意丢弃垃圾，破坏了美丽的环境；在公交车上，有人为了争抢座位而大声争吵，这种不文明的行为是丑的，它破坏了和谐的氛围。

”
- 然后进行美丑对比分析，强调美的价值和丑的危害。

“美能给人带来愉悦、希望和力量，而丑则会让人感到压抑、失望和厌恶。

我们应该弘扬美，抵制丑，让生活充满更多的美好。

”
- 结尾：总结全文，呼吁大家追求美，抵制丑。

“生活中的美丑就像天平的两端，我们要让美的一端高高扬起。

让我们从自身做起，用美的行为去影响他人，让我们的生活充满更多的美，让丑无处遁形。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 旨在让学生认识到美不是单一的概念，而是具有多样性的。

不同的文化、不同的个体、不同的事物都有各自独特的美，这有助于培养学生的多元文化意识和包容精神。

2. 写作思路。

- 开头：可以用一个概括性的语句引出主题，如“世界是丰富多彩的，美也是多种多样的。

”
- 中间：
- 从文化角度阐述美的多样性。

例如“在中国传统文化中，京剧的美在于它的唱腔、服饰和表演形式。

那婉转悠扬的唱腔，华丽精美的服饰，以及演员们细腻的表演，展现出独特的东方艺术之美；而在西方文化中，芭蕾舞的美在于舞者轻盈的身姿、优雅的动作和严格的舞蹈规范，这是西方艺术的瑰宝。

两种文化中的艺术形式有着截然不同的美，但都令人陶醉。

”
- 从自然事物角度写。

“春天的花朵娇艳欲滴，是一种美；冬天的梅花傲雪凌霜，也是一种美。

大海的波澜壮阔是美，小溪的涓涓细流也是美。

”
- 结尾：总结美的多样性的意义，倡导人们尊重和欣赏不同的美。

“美的多样性让世界变得更加绚丽多彩，我们应该尊重不同的美，用包容的心态去欣赏每一种美，这样我们才能真正领略到世界的美好。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 这个题目打破了人们对完美的传统认知，引导学生去发现残缺事物中所蕴含的美。

它可以让学生从不同的角度看待事物，培养学生的独特审美和积极向上的人生态度。

2. 写作思路。

- 开头：可以引用一些关于残缺美的名言或者故事来引出主题。

例如“维纳斯雕像以其断臂的残缺形象闻名于世，尽管她缺少双臂，却丝毫不影响她的美感，反而让人产生无尽的遐想。

这就是残缺中的美。

”
- 中间：
- 从艺术作品角度阐述。

“在绘画艺术中，有些画家故意留白，这种留白看似是画面的残缺，但却给观赏者留下了想象的空间。

例如中国的水墨画，那大片的留白之处，可能是天空，可能是湖水，观赏者可以根据自己的理解去填补，这就是一种残缺之美。

”
- 从人物角度写。

讲述身有残疾但却有着独特美的人物事迹。

“霍金，他全身瘫痪，不能言语，但他的智慧却如同宇宙中的星辰般闪耀。

他对宇宙科学的巨大贡献，让他的残缺之身充满了令人敬畏的美。

他的精神力量超越了身体的残缺，成为人们心中的英雄。

”
- 从自然现象角度写。

“被风雨侵蚀后的古城墙，墙体斑驳陆离，有些地方甚至已经坍塌，但正是这种残缺，诉说着岁月的沧桑，让人感受到历史的厚重之美。

”
- 结尾：总结残缺之美的内涵，强调它对我们的启示。

“残缺中的美是一种独特的存在，它让我们明白，即使事物不完美，也依然有其价值和魅力。

我们在生活中不必苛求完美，而应该学会从残缺中发现美，用积极的心态去面对生活中的不完美。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 主要探讨美与艺术之间的关系，让学生理解艺术是美的一种重要表现形式，同时美也为艺术提供了内涵和灵魂。

通过这个题目，可以提高学生对艺术的欣赏能力和对美的感悟能力。

2. 写作思路。

- 开头：可以简单阐述美与艺术在人们生活中的重要性，引出二者的关系。

例如“美是人类永恒的追求，而艺术则是美最直接的载体。

美与艺术就像一对孪生姐妹，紧密相连，不可分割。

”
- 中间：
- 阐述美对艺术创作的影响。

“艺术家们总是在追求美的道路上进行创作。

梵高的画作充满了强烈的色彩对比，他眼中的世界充满了独特的美，这种美源于他对生活的热爱和独特的感知。

他将这种美融入到他的绘画创作中，创造出了一幅幅震撼人心的作品。

”
- 结尾：总结美与艺术的关系，强调二者相互依存的重要性。

“美是艺术的灵魂，艺术是美的外在表现。

在艺术的世界里，我们不断地追寻美，而美也通过艺术不断地丰富和发展。

我们应该学会欣赏艺术中的美，同时也要在生活中发现美，为艺术创作提供更多的灵感。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 强调美在时间和空间中的传承性。

它可以是文化美的传承，如传统文化中的艺术、习俗等的传承；也可以是道德美、精神美的传承，通过探讨美的传承，让学生认识到保护和弘扬美的重要性。

2. 写作思路。

- 开头：可以用一个关于美的传承的故事或者现象引出主题。

例如“在古老的中国，剪纸艺术代代相传。

从祖母传给母亲，再从母亲传给女儿，那精美的剪纸图案，承载着中国民间的审美情趣和文化内涵，这就是美的传承。

”
- 中间：
- 从文化艺术传承角度写。

“京剧作为中国的国粹，它的传承就是美的传承。

从老一辈京剧艺术家到年轻的戏曲演员，他们通过口传心授，将京剧的唱腔、表演、服饰等美的元素传承下来。

年轻演员们在传承的基础上不断创新，让京剧在现代社会中依然散发着独特的美。

”
- 从精神道德传承角度写。

“雷锋精神是一种美，这种美体现在他的无私奉献、助人为乐上。

几十年来，雷锋精神不断传承，从一个人到一群人，从一个地方到全国
范围。

人们通过学习雷锋做好事，将这种美的精神不断发扬光大，让社会充满爱与温暖。

”
- 可以写在传承过程中面临的挑战和解决办法。

“在现代社会，随着全球化的发展，一些传统文化美的传承面临着挑战，如许多古老的手工艺因为缺乏传承人而濒临失传。

我们应该通过建立传承基地、开展学校教育等方式来保护和传承这些美。

”
- 结尾：总结美的传承的意义，呼吁大家积极参与美的传承。

“美的传承是连接过去、现在和未来的桥梁，它让我们的文化得以延续，让我们的精神世界更加丰富。

我们每个人都应该成为美的传承者，让美在时间的长河中永不停息地流淌。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 聚焦校园这一特定环境中的美，引导学生关注校园生活中的美好事物。

校园中的美可以包括校园景色之美、师生关系之美、同学情谊之美以及校园文化之美等，有助于培养学生对校园的热爱之情。

2. 写作思路。

- 开头：可以描写校园的整体氛围来引出主题。

例如“踏入校园，那清新的空气、整齐的教学楼和充满活力的操场，都让人感受到一种独特的美。

校园，是一个充满美的地方。

”
- 中间：
- 写校园景色之美。

“校园里的花园是一道亮丽的风景线。

春天，桃花盛开，像一片粉红色的云霞；夏天，绿树成荫，为同学们提供了乘凉的好去处；秋天，银杏树叶变黄，像一把把小扇子飘落满地；冬天，松柏依然翠绿，在白雪的映衬下显得格外坚韧。

”
- 写师生关系之美。

“老师就像一盏明灯，在我们学习和生活中给予指导和帮助。

当我们遇到难题时，老师总是耐心地解答；当我们犯错时，老师会用温和的话语教导我们。

这种师生之间的关爱是校园中的美。

”
- 写同学情谊之美。

“在校园里，同学们之间互相帮助。

有同学生病时，大家会主动关心照顾；在学习上，同学们互相讨论问题，共同进步。

这种纯真的同学情谊如同冬日里的暖阳，温暖着每个人的心。

”
- 写校园文化之美。

“学校经常举办各种文化活动，如诗歌朗诵会、科技节、运动会等。

这些活动丰富了我们的课余生活，展示了同学们的才华，也体现了校园文化的多元之美。

”
- 结尾：总结校园中的美对学生成长的重要性，表达对校园的热爱之情。

“校园中的美无处不在，这些美陪伴着我们成长，让我们在一个温馨、和谐、充满活力的环境中学习和生活。

我爱我的校园，因为这里充满了美。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 突出自然之美是地球给予人类的宝贵馈赠，旨在引导学生欣赏自然、热爱自然，从而增强环保意识。

让学生认识到自然的美是独一无二的，需要我们去珍惜和保护。

2. 写作思路。

- 开头：可以用一段描写自然美景的文字来吸引读者，引出主题。

例如“清晨，第一缕阳光洒在茂密的森林里，鸟儿欢快地歌唱，露珠在树叶上闪闪发光。

这是大自然的馈赠，是一种无与伦比的美。

”
- 中间：
- 从不同的自然景观角度写自然之美。

- 写山川之美。

“雄伟的喜马拉雅山脉，高耸入云，它的山峰终年积雪，在阳光的照耀下，闪耀着圣洁的光芒。

那连绵的山脉像一条巨龙蜿蜒在亚洲大陆上，它的壮美让人为之惊叹。

”
- 写河流之美。

“黄河，中华民族的母亲河，它奔腾不息，河水汹涌澎湃。

它孕育了古老的华夏文明，那浑浊的河水承载着历史的记忆，它的雄浑之美是大自然的杰作。

”
- 写森林之美。

“热带雨林中，树木郁郁葱葱，各种珍稀的动植物在这里繁衍生息。

阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一道道金色的光线，仿佛置身于仙境之中。

森林的神秘之美让人着迷。

”
- 阐述自然之美对人类的意义。

“自然之美为人类提供了精神上的慰藉。

当我们疲惫时，走进大自然，看到那美丽的景色，心情会变得舒畅。

同时，自然之美也为人类提供了生存的资源，如清新的空气、干净的水源等。

”
- 结尾：强调保护自然之美的重要性。

“自然之美是地球给予我们最珍贵的礼物，随着人类活动的加剧，自然环境正面临着威胁。

我们应该珍惜这份馈赠，保护自然，让自然之美永远存在，让我们的子孙后代也能享受到这美丽的地球家园。

”
一、解析。

1. 题目立意。

- 引导学生关注平凡事物中的美，让学生明白美并不总是与伟大、华丽等联系在一起，平凡之中也蕴含着美。

这。