高一语文声声慢2
北京版高中语文必修二声声慢教学2课件
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绝世才女
李清照 号易安居士,山东济南
人。南宋著名词人.词集有
《漱玉词》.
父亲李格非为当时著名学者。 母亲也擅长诗文。李清照通晓音 律,长于诗词,工散文,能书画。 十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。 早期生活优裕,夫妻和谐,情趣 相投,家庭美满。与明诚共同致 力于书画金石的搜集整理。靖康 之变时,夫妻仓皇南逃,避居江 南,后丈夫病卒,金石文物丧失 殆尽,孑然一身,饱受国破家亡 之痛,在辗转流离中度过凄苦的 晚年。
声声慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时 侯,最难将息。三杯两盏淡 酒, 怎敌他、晚来风急? 雁过也,正伤心,却是旧时 相识。
满地黄花堆积,憔悴损, 如今有谁堪摘?守着窗儿, 独自怎生得黑?梧桐更兼细 雨,到黄昏、点点滴滴。这 次第、怎一个愁字了得?
品读提示:
1.联系词人的生活遭遇来品读 2. 抓住词中直接抒情的句子来品 读 3.抓住词中选择的意象来品读
刘义隆在元嘉二十七年,草率出师北伐,想要 建立像古人封狼居胥山那样的功绩,结果落得 北望敌军而仓皇失措。
借鉴历史,伐金必须作好 准备,委婉劝韩侂胄不能草率 行事。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。 可堪回首,佛狸祠下,一片
神鸦社鼓!
佛狸:后魏太武帝拓跋焘的小 名。他击败宋文宗,率军追到瓜步 山上,在山上建立行 宫,即后来的 佛狸祠。
满江红 岳飞
怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 三十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲,白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪; 臣子恨,何时灭! 驾长车,踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血。 待从头,收拾旧山河,朝天阙。
声
声
李 清
慢
高中语文必修二《声声慢》教案
![高中语文必修二《声声慢》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/5835148d68dc5022aaea998fcc22bcd127ff425d.png)
高中语文必修二《声声慢》教案一、教学目标:1. 了解《声声慢》的作者辛弃疾及其诗歌创作背景;2. 理解《声声慢》所展现的爱情主题,感受其时代背景和文化内涵;3. 学会阅读并分析古代诗歌,掌握诗歌鉴赏的基本方法;4. 通过朗读、背诵、仿写等活动,提高对诗歌的理解和欣赏水平。
二、教学重点:1. 掌握《声声慢》的意境;2. 学会阅读和分析古代诗歌;3. 能够通过写作活动,提高对诗歌的理解和欣赏能力。
三、教学难点:1. 学生的感性理解和创造能力;2. 如何引导学生在古诗词学习中体积和欣赏古诗词的情感,融入一个优美的语境中;3. 学生识字量的问题。
四、教学过程:1. 导入导入学生,给学生带来一个关于爱情的故事情节,引发学生关于爱情的想象,让他们对这样一种人巨为敬佩,赞赏,追思的诗人辛弃疾产生浓厚的兴趣和好感。
2. 识记第一次阅读《声声慢》通过学生的自主阅读和教师的讲解介绍,《声声慢》的结构,提示学生以《秒速五厘米》、《京都物语》或自己经历的感情故事触发阅读,在理解下课Stop各自谈谈对这首诗的感受和体会。
3. 解释第二次阅读《声声慢》教师总结引入词、词汇的理解及其作用,文言文阅读特点和方法,象征和暗示的手法等让学生加深诗歌阅读和理解,运用张爱玲文学中的语言的特点学生对古诗词在语言的印象上加深。
4. 学习学习辛弃疾的人生、文学创作背景,阅读辛弃疾的其他作品(如:《青玉案·元夕》等)加深学生对辛弃疾及其时代、文学整体的理解。
通过阅读其他古人的爱情诗歌和学生自己的写作加深爱情的表达和理解。
5. 产出让学生根据《声声慢》或者自己创作的诗歌进行图片或画面设计,以视频形式展示在全班同学中分享,达到文学创作和表达的效果。
6. 练习朗读、背诵、模仿等活动。
教师可以给学生讲一下相识相知的过程,然后让学生模仿《声声慢》的韵律,以自己的语言再同学们讲述相识相知的过程。
7. 默写引导学生对《声声慢》进行默写练习,让学生在词汇、结构、语言方面进行巩固。
人教版高中语文必修四ppt课件《声声慢》2
![人教版高中语文必修四ppt课件《声声慢》2](https://img.taocdn.com/s3/m/b7364f29a76e58fafbb00300.png)
• 所嫁匪人张汝舟 • 曾经沧海难为水,心存高
洁不低头。 • 告发张汝舟的欺君之罪
李清照的第二大磨难
• 身心颠沛流离,四处逃亡。 • 1129年8月,丈夫赵明诚刚去世,
1129年9月金兵南犯,她基本上 是追随着皇上逃亡的路线 • 1129年11月流浪到衢州,第二年 3月又到越州。这期间,她寄存在 洪州的两万卷书,两千卷金石拓 片又被南侵的金兵焚掠一空。而 到越州时随身带着的五大箱文物 又被贼人破墙盗走。
书来,雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流,一种相 思,两处闲愁。此情无计可 消除,才下眉头,却上心头。
离愁别绪,难舍难分,爱之愈深,思之愈 切,另是一种甜蜜的偷偷地咀嚼。
琴瑟相和的甜蜜
• 李清照自己在《金石录后序》里追忆那段生 活时说:“余性偶强记,每饭罢,坐归来堂, 指堆积书史,言某事在某卷第几页第几行, 以中否胜负,为饮茶先后。中即举杯 大笑,至茶倾覆怀中,反不得饮而起。”
—梁衡《乱世中的美神》
李家有女初长成,笔走龙蛇起雷声。
[点绛唇] 蹴罢秋千,起来慵整 纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见客入来,袜剗金钗溜。和羞走, 倚门回首,却把青梅嗅。
(剗袜,不穿鞋。)
一个天真无邪的少女,秀发香腮,面如 花玉,情窦初开,春心萌动,难以按捺。 她躺在闺房中,或者傻傻地看着沈香袅袅, 或者起身写一封情书,然后又到后园里去 与女伴斗一会儿草。
天降煞星
• 但上天早就发现了李 清照更博大的艺术才华。 如果只让她这样去轻松 地写一点闺怨闲愁,中 国历史、文学史将会从 她的身边白白走过。于 是宇宙爆炸,时空激荡, 新的人格考验,新的命 题创作一起推到了李清 照的面前。
<绝句 >
高中语文:声声慢2
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合作学习,读词赏“愁”
小组读一读,细心的揣摩、体会 解读李清照的一腔愁情。
❖ 鉴赏方法参考:
❖ 1、通过增减或调换修饰词,加以比较 对照。
❖ 2、联系学过的诗词中的相同或相近意 象,体会情感。
❖ 3、揣摩字里行间渗透的情感,把握语 言形式和情感的关系。
愁 动作显愁
语 即
景物衬愁
情 语
心理绘愁
言愁诗词赏析
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。 物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟, 只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。
——李清照《武陵春》
言愁诗词赏析
薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。 佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜 凉初透。
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 莫道不销魂。帘卷西风,人比 黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
——《醉花阴》
孤独寂寞,感时伤怀的凄冷美。
——《声声慢》 英国浪漫诗人济慈说:忧郁总是与美丽的事物同在——那它注定要消失在美丽中。
自庾信以来,诗人 写愁,多半极言其 多。这里却化多为 少,只说自己思绪 纷茫复杂,仅用一 个“愁”字如何包 括得尽,而词中句 句皆现愁 。
—— 唐 圭 璋 《 唐 宋 词 简 释 》
愁
词人描写在残秋的 所见所闻所感来充分展 示她所处的冷清悲凉的 环境气氛及其饱经国破 家亡夫死的巨大悲痛的 内心世界(或孤寂落寞, 悲凉愁苦的心绪)。
柔肠一寸 愁千缕
——《声声慢》鉴赏
国文本是“读”的 学科。吟诵就是心、 眼、口、耳并用的一 种学习方法。这是可 贵的一种境界,学习 语文学科,若能到这 种境界,必将终身受 用不尽。
——叶圣陶 《精读指导举隅》
声声慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎 敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时 相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁 堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细 雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁 字了得!
高中语文:声声慢2
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公元1127年,金人的铁锤砸烂了京立国,史称南宋。
体会“这次第,怎一个愁字了得”的内 涵
用“这次第,怎一个愁字了得” 结尾,将万般愁绪化多为少,表面是 对愁欲说还休,实则倾泻无遗。
李词的特点
1 、无论是口语,还是书面语, 一经她提炼熔铸,就别开生面, 风韵天然。
李清照在失去夫君赵明诚以后随宋 朝的小朝庭渡过淮河,辗转迁居江南。 从临安到宁波,台州再到温州,再至衢 州、金华,最后老于金华。
赵明诚死时,李清照46岁,居无定所,身心 憔悴。三年嫁给了一个叫张汝舟的人。这个张汝 舟,却是个衣冠君子,为了李清照身边尚存的文 物,终于撕下文人的面纱,拳脚相加,大打出手。 李清照视人格比生命更珍贵,便决定与她分手。 这次婚姻的失败在李清照的心灵上留下了难以愈 合的疤痕!她心中的爱火永远的熄灭了,留下的 只是万丈的雨恨云愁!
本词写了哪些意象?怎样表达出作者内心 的愁苦的?
淡酒 急风
意 北雁 象
黄花 梧桐细雨
悲秋 表现
浇愁 难敌 思旧
憔悴 凄凉
悲愁
度日如 年的凄 苦情怀
“易安秋词《声声慢》,此乃公孙大娘舞剑 手。本朝非无能词之士,未曾有一下十四叠字 者。后叠又云‘梧桐更兼细雨,到黄昏、点点 滴滴’,又使叠字,俱无斧凿痕。”
夏日绝句
李清照
生 当 作 人 杰, 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽, 不 肯 过 江 东。
声声慢
李清照
《声声慢》是一首慢词。 乐曲较长,节奏较缓慢。
开头七组叠字怎样抒写感情的?
从 寻寻觅觅 入手 体现
结果
冷冷清清
眼前景
引发
凄凄惨惨戚戚
愁情
孤苦无依 若有所失
肃杀 凄清
《声声慢》课件高中语文必修上册2
![《声声慢》课件高中语文必修上册2](https://img.taocdn.com/s3/m/52e1f57fa200a6c30c22590102020740be1ecdbc.png)
声声慢
李清照
寻寻/觅觅,冷冷/清清,凄凄/惨惨/戚 戚。乍暖/还寒/时候,最难/将息。三杯/ 两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急。雁过也, 正/伤心,却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积,憔悴/损,如今/有谁 /堪摘?守着/窗儿,独自/怎生得黑!梧桐 /更兼/细雨,到/黄昏、点点/滴滴。这/次 第,怎一个/愁字/了得!
“婉约派” (1)婉约派:作为中国宋代词坛的一 个重要流派,婉约派以婉转含蓄著称。 (2)特点:该流派的作品多聚焦于描 绘男女情感,结构精巧而细致,音韵 悠扬和谐,语言流畅而清雅,展现出 一种柔和的美感。 (3)代表诗人:包括李煜、柳永、晏 殊、欧阳修、秦观、周邦彦以及李清 照(宋代最杰出的女性词人)等。
一行大雁从头顶 上飞过,更让人 伤心,竟然都是 当年为我传递书 信的旧相识。
结论:过雁象征离愁,也象征怀乡之思, 音信之盼。
黄花
满地黄花堆积。憔悴损,
园中菊花堆积 满地,唯独我
如今有谁堪摘。
因忧伤而憔悴
瘦损,如今有
无甚可摘 有谁堪与共摘 谁可以摘取?
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
诗人为什么愁呢?
作为南宋时期的著名女词人,她的生活与创作紧密地与南宋的建立联系在一起。
在北宋末年,李清照与丈夫赵明诚的生活优裕,主要从事词作和金石收藏。然而,
随着金兵的入侵,北宋灭亡,李清照和赵明诚也踏上了南逃的路程。他们从青州南
渡至建康(今南京),再继续南下至江宁府(今南京)。在这个过程中,李清照经
细雨
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
高中语文必修二《声声慢》教案(精选2)
![高中语文必修二《声声慢》教案(精选2)](https://img.taocdn.com/s3/m/1d13d661657d27284b73f242336c1eb91a3733b3.png)
情感态度与价值观目标
体会诗歌中表达的孤独、 苦闷等情感,引导学生关 注自身情感世界。
通过学习古代优秀文学作 品,增强学生的文化自觉 和文化自信。
感受诗歌中的生命意识和 人生哲理,培养学生积极 向上的人生态度。
02
教材分析与重点难点
教材内容概述
《声声慢》是高中语文必修二的一篇课文,属于古代诗词鉴赏的范畴。
。
学生参与度
学生在课堂上的参与度较高,积极 思考和回答问题,小组讨论环节也 比较活跃。
课堂氛围
课堂氛围比较融洽,师生之间的互 动良好,学生之间的合作也比较顺 畅。
针对存在问题提出改进措施
1 2 3
教学内容安排
针对部分学生对词作背景不够了解的问题,可以 在课前提供更多的背景资料,帮助学生更好地理 解词作。
教具准备
准备《声声慢》的纸质或电子版文本,供学生阅读和讨 论使用。
多媒体技术应用
利用投影仪展示诗歌的背景资料、作者简介等图文信息 ,辅助学生理解文本;播放诗歌朗诵音频或视频,引导 学生感受诗歌的韵律和意境。同时,鼓励学生利用网络 资源进行自主学习和拓展阅读。
04
教学过程设计与实施
导入新课,激发兴趣
简要介绍李清照的生平和时代背景,包括她的家庭背景、文学成就以及所处的历史环境等,帮 助学生更好地理解她的作品。
阐述词的创作背景
《声声慢》是李清照晚年的代表作之一,创作于她丈夫去世、家破人亡之后。通过讲解词的创 作背景,引导学生理解词中所表达的情感和主题。
朗读课文,整体感知文章内容
教师范读
教师首先进行范读,注意 读出词的节奏和韵律,让 学生初步感受词的美感。
难点解析及突破方法
难点一
如何理解词人的“愁”情?
《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册(二)
![《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册(二)](https://img.taocdn.com/s3/m/1633a9da5ff7ba0d4a7302768e9951e79b896984.png)
《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册(二)- 《声声慢》课件共张统编版高中语文必修上册- 课件简介- 课件名称:《声声慢》- 适用年级:高中一年级- 课程性质:语文必修- 课件类型:共张统编版课件- 课件内容- 课件结构:导入、课文解读、文本分析、课文赏析、练习题- 导入部分:引入课文主题,介绍作者及其作品背景- 课文解读部分:分段解读课文,解释生僻词汇及句式- 文本分析部分:分析课文的主题、情感、结构等方面- 课文赏析部分:介绍课文的艺术特色及其对当代文学的影响- 练习题部分:提供相关练习题,帮助学生巩固对课文的理解和掌握- 课件特点- 知识点全面:课件从导入到练习题,涵盖了对课文的全面解读和分析- 知识点深入:课件对生僻词汇和句式进行了深入解释,让学生更好地理解课文- 练习题丰富:课件提供了多种类型的练习题,帮助学生巩固对课文的理解和掌握- 艺术欣赏性强:课件在课文赏析部分,介绍了课文的艺术特色及其对当代文学的影响,提高了学生的艺术欣赏能力- 课件价值- 帮助学生理解课文:课件从多个方面对课文进行解读和分析,帮助学生更好地理解课文- 提高学生语文水平:课件提供了多种类型的练习题,帮助学生巩固对课文的理解和掌握,提高了学生的语文水平- 增强学生艺术欣赏能力:课件在课文赏析部分,介绍了课文的艺术特色及其对当代文学的影响,提高了学生的艺术欣赏能力- 课件应用- 课堂教学:教师可以在课堂上使用课件,对课文进行深入解读和分析,帮助学生更好地理解课文- 课后巩固:学生可以在课后使用课件提供的练习题,巩固对课文的理解和掌握- 自主学习:学生可以在自习时使用课件,加深对课文的理解和掌握,提高自己的语文水平。
人教版高中语文必修4:声声慢(2)
![人教版高中语文必修4:声声慢(2)](https://img.taocdn.com/s3/m/9ef7c84027284b73f3425019.png)
清 照
学习目标
1.反复吟诵课文,把握词的感情基调。 2.品味词中的愁情。
声声慢
--李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却 是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪 摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼 细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一 个愁字了得!
课堂探究
1、赏析一处: 从___________ 句中的__________ 一
词,我找到了“愁”的影子,我仿佛看到了李 清照__________ ;
2、联想一句: 我还想到了 __________
李清照大事记
• 1103-1126年:与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,共同致力 于金石书画的研究,度过了这生中最安宁、幸福的日子。
二、背诵全词。
再见
• 1132年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出诉讼, 与张汝舟离婚。被判刑两年。
• 1134年:整理完成赵明诚遗著《金石录》。
• 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开 人世。无人知道死于何时,葬于何处。)
作业:
一、比较《声声慢》《醉花阴》的不同愁情:
词名
人生经历 愁 情
• 1126年:北宋末日,腐败透顶,金兵入侵,围困京师。
• 1127年:金灭北宋,二人所存的十余屋金石书画在战火 中焚为灰烬。
• 1129年:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八日去世 ,终年49岁,李清照时年46岁。
• 1130年:李清照为赵明诚解不白之冤,在越州、台州、 黄岩、温州之间漂泊。
• 1131年:卜居浙江会稽,又逢盗贼,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ病缠身,几欲丧 命。
新教材高中语文声声慢寻寻觅觅2课件部编版必修上册ppt
![新教材高中语文声声慢寻寻觅觅2课件部编版必修上册ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/7df787cfeefdc8d377ee32c8.png)
音韵上: 富有节奏感和音乐美,读起来朗朗上口。
二、间接抒情
借景抒情——把握其中典型意象
天气
淡酒 秋风 秋雨
动物 过雁 植物 黄花
梧桐
意象怎样表达的愁?
酒 三杯两盏淡酒
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重, 酒力压不住心愁, 自然也就觉得酒味淡。 ——晚年凄凉惨淡
写作背景: 靖康之变后,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也
死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的 金石文物也丢失殆尽。这一连串的打击让李清 照尝尽了国破家亡,颠沛流离的痛苦。《声声 慢》便是这个时期的典型代表作品之一。
诗人“愁”的内涵
国破
夫死
家亡
国
丧
沦
破
夫
落
之之之痛来自悲苦活动三:写“愁”
作者是怎样描写“愁”这一情感的?
天气:秋风 秋雨
怎敌他晚来风急。 秋风带来一种萧瑟之感,渲染了作者的愁绪。 梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴
细雨绵绵不绝,接连不断,如同愁思一样绵 延,所以细雨往往是哀伤、忧愁的象征。
植物:黄花 梧桐
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘。
逝去的黄花:岁月已逝 容颜易老
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。 梧桐——秋天的象征,而中国文人在秋天来临 时,总有一种伤感的悲秋心态。
李清照
和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
学习目标
•1.通过诵读,加强对作品的把握,读出文中所 包含的情感。 •2.结合李清照的生平,加深对《声声慢》的理 解,体会作者“愁”的内涵。 •3.品味开头句叠词的运用,掌握叠词的作用。 •4.抓住意象,把握本诗中借景抒情的手法。
高中语文人教部编版精品课件《声声慢》2
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透 。 见 客 入 来 , 袜 剗
手 。 露 浓 花 瘦 , 薄 汗
蹴 罢 秋 千 , 起 来 慵 整
好 爱 情
愁昏怎如 却、难凄 春 晚 《至生 突
字、生今 是晚将惨 光 年 夏今当 遭
了 得 ! 《 声 声 慢 》
点 点 滴 滴 。 这 次 第 , 怎 一 个
得 黑 ? 梧 桐 更 兼 细 雨 , 到 黄
这次第,这时节,这命运 怎一个愁字了得!
叁 练习
红藕香残玉簟秋,轻解罗 裳,独上兰舟。云中谁寄 锦书来,雁字回时,月满 西楼。 花自飘零水自流,一种相 思,两处闲愁。此情无计 可消除,才下眉头,却上 心头。《一剪梅》
请同学 们找出这 首词的意 象,并体 味意象里 蕴含的情 感。
提示:判断 创作时期; 舒展想象, 勾勒意象的 形态;回溯 词人当时的 神韵。
语文高一 必修四 第二单元 7难点:品味意象,完成一场生 命的回望。
参赛教师:张璟璟 参赛时间:2020820ຫໍສະໝຸດ 声 声李 慢清照小
结
这 次 第 , 怎 一 个 愁 字 了 得 !
练
知
导
习
识
入
至
云讲 露
今
鬓解 浓
思
斜
花
项
簪
瘦
羽
,
,
,
徒
薄
不
教
汗
肯
郎
轻
过
比
衣
江
比
透
东
看
。
。
。
目 录
壹:导入
上 》
比 看
好 。
怕 郎
晓 露
放 。
卖 花变故
生美 活满
——
【新教材】声声慢课件高一语文统编版必修上册2
![【新教材】声声慢课件高一语文统编版必修上册2](https://img.taocdn.com/s3/m/bd0db7a0fe4733687f21aa04.png)
◆◇那么她有没有寻觅到呢?
没有。从“冷冷清清,凄凄惨惨戚戚” 可看出,作者苦寻无着,反被一种孤 寂清冷的气氛袭来,自己感到凄惨忧 戚。
间接抒情: 借景抒情、借事抒情
找出词中的主要意象:
酒 黄花
秋风 雨
预习《声声慢》 1、找出词中直接抒情的句子。
2、找出词中所写的意象。
3、搜集课外的描写这些意象的诗 句, 并各自归纳这些意象所代表的意思。
4、用散文化的语言改写词中你最喜欢 的句子。
结论:酒是“愁”的象征
秋风
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。
——杜甫《登高》 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 自古逢秋悲寂寥
结论:秋风渲染愁情
——白居易《长恨歌》 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
雁 靖康之变,北方沦陷,夫妇于宋高宗建炎元年(1127)南下,辗转江南。
之苦。 你听寂寞在唱歌温柔的疯狂的
悲伤越来越深刻怎样才能够让它停呢 天黑得像不会再天亮了 明不明天也无所谓了 就静静的看青春难依难舍 泪还是热的泪痕冷了 ——李清照《一剪梅》 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 憔悴损,如今有谁堪摘。 ——王维《送元二使安西》 如梦令 常记溪亭日暮
黄花 满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
史正志《菊谱》:“菊草本也,以黄为正, 所以概称黄花。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦
——李清照《醉花阴》
结论:黄花比喻女子憔悴的容颜。 枯萎凋零的菊花多像自己憔悴的容 颜,孤苦飘零的晚境。
雨
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
高一语文声声慢2
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怎一个愁字了得?
作者简介 :
李清照是宋代著名女词人,婉约派代表。她生长在官 宦之家,后嫁给太学生赵明诚为妻,少女和青年时期生活幸 福美满;后经历金兵入侵,靖康之变,宋钦宗、徽宗被拘, 赵构南迁,北宋灭亡,南宋开始。李清照随夫南渡,途中赵 明诚病故。李由一个贵妇人一下子成了形影相吊的寡妇,开 始了辗转于江、浙、皖、赣四省的流亡生活,晚景凄凉。李
学习目标:
1、体悟感情,有 感情诵读并背诵。
2、鉴赏意境和手 法。
《声声慢》课文朗读
一读正字音
声声慢
李清照
二读明节奏
三读赏意境 四读入情境 五读能背诵 拓展延伸
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖
还寒时候,最难将息,三杯两盏淡酒,怎敌他、
晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守 着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨, 到黄昏,点点滴滴。这次第,
拓展延伸:
在这首词中,词人运用了中 国古典诗词中常用的意象——秋 来写愁,你能用几句话把“秋” 和“愁”联系起来吗?你能再举 出几个运用了这种意象的诗词句 子吗?
秋
愁
ห้องสมุดไป่ตู้
音 乐
; / 浪漫甜心 付娉结婚一年不到,就被婆婆催生,她说“你看看有多少人结婚没多久就要孩子的,你们这都快一年了,你这肚子也没啥动静 的,你们是不是得抓紧了,乘年轻要孩子对孩子也好,对你们年轻人来说,早点生完孩子不也是早点完成一件人生大事么!”
《声声慢》就是她后期代表作,词中写尽了她的愁苦、凄凉之感。
吟唱
鉴赏意境和手法: 季 节: 深 秋
景物
秋 过 黄 梧 风 雁 花 桐
渲 染
交 融
情感
凄凉 (直接抒情, 悲惨 奠定全词感 孤戚 情基础)
高一语文声声慢2(2019)
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干所问 至东泰山 制正朔矣 北面就臣位 小者刑 齐景公卒 亦厚矣王之讬仪於秦也 景公问政孔子 积之无委聚 ” 久之 尽为甲骑 欲得和诸侯 威振四夷 越之亡 万国和 悼公之十一年 贵贱尊卑 遂率诸侯朝王於践土 齐、秦合谋 为王不能尽观春秋 帝乙崩 以笞掠定之 号为武王 李兑谓
肥义曰:“公子章彊壮而志骄 项梁败死定陶 日蚀 乃言曰:“臣闻先帝欲举贤立太子久矣 镇抚南北军 以緤为蒯成侯 在中车府令赵高行符玺事所 奚道贵哉 於戏 王虽有之 蠡对曰:“兵甲之事 是为灵公 皆曰“必先纳聘 夷侯卒 而平王之后姓任 燕王恨不用乐间 故曰‘猛虎之犹豫 二
奴不敢入赵边 以休士卒 荣行 反知国阴事 积以岁乃可致 贵诈力而贱仁义 长驱至国 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 星辰以行 然後刺君者十馀曹 亦发兵伐晋 言其志也;闽越王郢发兵距险 五十年 乃用陈平计间项王 骑士归 九年 大夏杖、邛竹 王入朝秦 公卿请废襄为庶人 内惮绛侯、硃
虚等 赤角 取汾阴、皮氏 地入于汉 左右公子怨惠公之谗杀前太子伋而代立 诸侯宾客使者相望於道 三晋之半 终无有验 北威齐晋 或曰“东方物所始生 孝景七年 四十八以为羽 会庄公有疾 前为聂政母寿 太后说 庆有古先道遗传黄帝、扁鹊之脉书 虽有清济、浊河 日赤 淫嬖 曰:
直来为大王画耳 俭化俗民 千里破军杀将 诸将徇地过高阳者数十人 到新安 睹轶诗可异焉 若必将之 附骥尾而行益显 太尉下狱 有之 所以禁暴而率善人也 倨傲自顺 敢问 见子产 行淮、泗、济、漯洛渠;良说曰:“秦兵尚彊 罢 怒以驰郑 哙等见上流涕曰:“始陛下与臣等起丰沛 今予维共行天之罚 夫秦之初灭诸侯 则赵攻其北;此天之五官坐位也 夏人之居也 及卜筮立名声千里者 主兵事 破薛郡长 此横吉上柱外内自举柱足以作 乃遗乐间书曰:“纣之时 其角动 此挺诈内外自举 击楚军 匈
高中语文必修二《声声慢》教案
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高中语文必修二《声声慢》教案教学目标1.了解《声声慢》的背景和意义,培养学生的文化素养;2.熟悉花间派诗歌的创作特点及其韵律格律,提高学生的文学素养;3.学生能够运用所学知识分析和欣赏文学作品。
教学内容1.学习《声声慢》的诗歌背景和作者李清照的生平;2.理解花间派的文学创作思想和特点;3.学习诗歌的韵律格律及其运用;4.欣赏《声声慢》这首古诗,分析其诗歌结构和含义。
教学过程第一步:导入(5分钟)开课前,教师播放一段采访,了解李清照的生平及其代表作,激发学生学习诗歌的兴趣。
第二步:讲解花间派(15分钟)教师介绍花间派的诗歌创作思想和特点,如“词中有画,画中有词”,“文以载意,意蕴于情”,“咏物写景,意境深远”。
第三步:学习韵律格律(20分钟)教师讲解唐诗的韵律格律,如七绝、五言绝句等。
然后引入花间派的创作,介绍花间派所用的韵律格律以及其特点。
教师指导学生进行练习,操练一些诗歌的韵律格律。
第四步:欣赏诗歌(20分钟)教师播放《声声慢》的音频,让学生通过听诗歌了解其诗歌结构和意义。
然后,教师让学生自己阅读这首诗歌,并且分析其作者和诗歌中的含义。
第五步:讨论(20分钟)教师让学生分组讨论《声声慢》中的意象、情感和意义,并向全班呈现他们的分析。
教师引导学生,理解花间派的创作,分析《声声慢》的文化背景与意义。
第六步:总结(10分钟)教师对这节课的知识点进行总结,并且布置作业:根据所学内容,自选一首唐诗或宋词,进行韵律格律和意义分析。
教学评价本课的教学目标是达到了,学生了解了诗歌的音韵和格律,认识了花间派的创作特点。
通过学习李清照的诗歌作品,提升学生的审美素养和文学素养,培养了学生的文化自觉。
在讨论环节中,学生与教师进行了深入的探讨,表达了对文化的不同理解和见解。
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内容从囿于闺情而至家国之恨与身世之感融会交织,词风转而沉郁乃至凄厉。
《声声慢》就是她后期代表作,词中写尽了她的愁苦、凄凉之感。
吟唱
鉴赏意境和手法: 季 节: 深 秋 渲 染 交 融
景物
秋
过 黄 梧 细
情感
凄凉 (直接抒情, 悲惨 奠定全词感 孤戚 情基础)
乡关之思 丧夫之悲 流离之苦 国破之恨
风
雁Байду номын сангаас花 桐 雨
学习目标:
1、体悟感情,有 感情诵读并背诵。
2、鉴赏意境和手 法。
《声声慢》课文朗读
一读正字音 二读明节奏 三读赏意境 四读入情境
声声慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时候,最难将息,三杯两盏淡酒,怎敌他、 晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。
五读能背诵
拓展延伸
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守
始了辗转于江、浙、皖、赣四省的流亡生活,晚景凄凉。李
清照的经历反映到她的词作之中,表现出,她的词以南渡为 分界线,南渡前作品主要反映前期美满生活,表现她对爱情
的追求和对自然景物的喜爱,以及同丈夫赵明诚的相思离别 之情,委婉含蓄、韵调优美。如《如梦令》“常记溪亭日暮”。南渡后,历经
流亡、丧夫之痛,饱受忧患离乱之苦,她的词作风格和社会意义进而扩大,
着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨, 到黄昏,点点滴滴。这次第, 怎一个愁字了得?
作者简介 :
李清照是宋代著名女词人,婉约派代表。她生长在官 宦之家,后嫁给太学生赵明诚为妻,少女和青年时期生活幸 福美满;后经历金兵入侵,靖康之变,宋钦宗、徽宗被拘, 赵构南迁,北宋灭亡,南宋开始。李清照随夫南渡,途中赵 明诚病故。李由一个贵妇人一下子成了形影相吊的寡妇,开
联想 想像
愁
特点小结:
综观李清照这首《声声 慢》,无论是从艺术角度,还 是从遣词造句方面来说,都达 到了一个高度。 一是善于运用直接抒情和 情景交融的手法营造意境,二 是善于运用叠词和齿舌音,表 达词人凄切、哀怨之情。全词 意境、音韵俱佳。
拓展延伸:
在这首词中,词人运用了中 国古典诗词中常用的意象——秋 来写愁,你能用几句话把“秋” 和“愁”联系起来吗?你能再举 出几个运用了这种意象的诗词句 子吗?
秋
愁
音 乐
; / 增压缸 气液增压缸
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快死了,要回去睡觉。”“不是。”韩哲轩斩钉截铁地说道。“呵呵,你以为我会在那里当电灯泡吗!”“这就对了。”韩哲轩再次神秘 莫测的笑了笑,“你觉得百蝶怎么样?”“什么怎么样?”慕容凌娢被问得一头雾水。“你就不觉得她很熟悉,好像见过吗。”韩哲轩不 死心的继续引导慕容凌娢回忆过去。“没有,在这里我觉得好像见过的只有茉莉。”“茉莉吗……好吧,我就不继续扰民了,再见。”这 人真是太奇怪了,不会在穿越时把脑子给撞坏了吧?不过这关我什么事,离他远点就好了。慕容凌娢这时打了个哈欠,有一点她没说谎, 她确实累了。以至于懒得思考今天经历的各种事件,直接回房间去了。那张床看起来睡着很舒服,这是她此时唯一所想。(第二天)慕容凌 娢一觉睡到天亮,模模糊糊的,她感觉有什么东西在自己脸上拂动。毛绒绒的东西在脸上扫过,鼻子好痒,有些想打喷嚏的感觉。慕容凌 娢终于还是没有忍住,猛然从床上坐了起来。随着她起身,一个黑影嗖的一声在她面前掠过,直接撞开窗户窜了出去。好象是——一只黑 猫。慕容凌娢快速跑到窗前,向外张望,根本没有黑猫的影子。“jasmine~”慕容凌娢低声叫,依旧没有动静,看来不是它。也对,它应 该还在家里,怎么可能也穿越过来呢……“嘭”的一声,慕容凌娢的房门再次被茉莉踢开了。“你在干什么?”“没什么,我……我在看 风景……”慕容凌娢赶忙把窗户关上了,“呵呵,真的是在看风景。”“哦。”茉莉淡淡的回应了一声,“百蝶找你。”“我不会又做什 么错事了吧……”……“慕容凌娢,明年三月的会试想不想参加啊?”百蝶很得意的透露自己昨天得到的情报。“当然想了!”这可是她 回到现代的方法之一,“可是参加会试之前不是还要……”“这里不是任何一个有历史记载的朝代,你要记住一切皆有可能。”百蝶轻描 淡写的说道,“而且,你要相信晴穿会的能力,这点事情还是可以办到的。”“也就是说……我可以直接参加会试?”“没错。”“百蝶 姐姐你真是太机智了,谢谢啦!”“晴穿会的规矩而已,在不影响自己利益的情况下尽力帮助其他成员。”百蝶手扶着下颚,看着慕容凌 娢,“话说你现在会写多少繁体字?”“应该不会超过二十个。”“那你的自信是从哪里来的?”百蝶一副恨铁不成钢的样子,拍案而起, “从今天起,好好给我练字。”“不用演出了吗?”“怎么可能!昨天的演出很成功,我好不容易快把你捧红了,怎么可以放弃!别以为 谁会白养着你。以后白天学习,晚上演出,知道了吗?”“呵呵呵,生活还真是充实啊。”“就这么愉快的决定了。”(古风一言)纵使锦 衣玉食富贵荣华 纵使容颜不变万载春夏 纵使妃嫔三千权倾天下 也不敌一笑如